(名师整理)语文八年级上册第19课《苏州园林》省优质课获奖教案

课新授课 教多媒体 具 教探究法 法 二、（3-9）分类具体说明苏州园林的艺 术美。 三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。 2、作者是从哪几个方面说明苏州园林的特征的？ • 亭台轩榭布局的自然美 • 假山池沼的艺术美。 • 花木树木的映衬美。 大处 • 花墙廊子的层次美 • 讲究每个角落的构图美。 • 门窗的图案美。 小处 • 圆内建筑的色彩美 3、苏州园林的整体特点是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 三、分析学习第一段： 1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？ “标本” 2、标本在这里是什么意思？ “标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。 （这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。） 四、阅读课文第二段： 1 这段文字的说明对象是：苏州园林的共同特点。 2 这段文字可分为三层，请在原文中用“‖”标出层次，并写出层意。 2

（1） “……眼前总是一幅完美的图画。” 概括指出苏州园林的共同特点。 （2） “为了达到这个目的……决不容许有欠美伤美的败笔。” 介绍体现这一特点的四个方面。 （3）他们唯愿……。” 设计者和匠师们的成绩实现了他们的愿望。 3 、这段文字的结构形式是：总──分──总 4 、这段文字使用的说明方法是：打比方 5 、文中四个“讲究”句子运用了排比的修辞方法，它们排列的顺序是：从主要到次要的逻辑顺序。 6 、“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。” 中的“一切”“都”“决不”用得准确，简析它们的表达作用。 十分准确的表示了苏州园林全部如此构成图画美，而绝无例外的情况。 苏州园林 板 叶圣陶 书 一、（1-2）概括介绍苏州园林的地位及特点 设 二、（3-9）分类具体说明苏州园林的艺 术美。 计 三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。 教学 回顾 作业 批改 3

小结 领导 审阅 意见 第 周2课时 年 月 日制定 题 苏州园林 目 教 学 目 的 型 1、体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 2、了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。 3、学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。 1、朗读课文，整体感知课文，把握苏州重点 园林特点； 难点 2、 理清行文思路，明确说明顺序，； 教多媒体 具 教探究法 法 课新授课 4

一、阅读课文第三段： 1. 概括本段文字说明的中心。 说明苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称。 2. 这段文字可分两层，怎样分？ ①②③||④⑤ 3. 本段运用了哪些说明方法 作比较、举例子、打比方、作诠释 4. 本段紧扣全文总说部分的哪句进行说明的？ 讲究亭台轩榭的布局。 5. 用自己的语言分别概括图案画和美术画的特点？ 图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。 美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。 6. 文中的“同样”不能去掉的原因： 不可以，因为它强调苏州园林亭台轩榭的布局不对称的特点，体现语言的准确性。 二、阅读课文第四段： 1、段文字说明的对象是什么？ 以什么为主。假山、池沼、池沼 2、首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”？为什么？ 不能这是一个段首中心句，它规定了下文展开的先后顺序。 3、苏州园林假山和池沼的共同特征是：从各个角度看都成一幅画的效果。 4、文中概括假山特点的句子是：可以说是一项艺术而不仅是技术。 5、池沼的相同点不同点分别是： 相同点：高低屈曲任其自然； 5

不同点：有的宽畅，就作为全园中心，有的成河道，就安排桥梁。 6、这段文字说明的中心是：苏州园林假山池沼的配合着意于图画美。 7、“艺术”与“技术”有什么区别？ “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 8、“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句中“这”指代的内容是：放几块石头，或种些花草 9、游览者“忘却了苏州城市，只觉在山间”的原因是什么？说明了什么？ 设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。 说明了苏州园林假山堆叠的艺术性。 10、这段文字中写池沼共写了几个画面：四幅图画： ⑴“有些园林池沼——布置”； ⑵“水面假如——决不雷同”； ⑶“池沼或河道的边沿——一幅画的效果”； ⑷“池沼里养着金鱼——入画的一景”。 11、“这也是为了……一幅画的效果”一句运用了哪种表达方式？有什么作用？议论 说明苏州园林假山池沼的配合处处体现图画美的特点，照应和突出苏州园林的景物特点。 12、文中的“大多”和“很少”不能删掉的原因是什么？ “大多”概括一般现象，并非都引用活水； 6

“很少”突出池沼或河道的边沿的自然之趣，砌成齐整的石岸少。 苏州园林 板 叶圣陶 书 亭台轩榭布局的自然美 设 假山池沼的艺术美。 计 教学 回顾 作业 批改 小结 领导 审阅 意见 第 周3课时 年 月 日制定

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题 苏州园林 目 教 学 目 的 课新授课 型 1、体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 2、了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。 3、学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。 1、朗读课文，整体感知课文，把握苏州教多媒体 具 教探究法 法 重点 园林特点； 难点 2、 理清行文思路，明确说明顺序，； 一、阅读课文第五段： 1. 这段文字的说明中心是什么？ 说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意的特点。 2. 本段使用了哪些说明方法 ？ 打比方 作比较 举例子 摹状貌 3. 这就一年四季不敢寂寞中的“这“指代什么？ “这”指“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间”； 4、 这段文字的中心句是：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 5、 用“︱”和“‖”划分这段文字的层次： ① ︱②③‖④⑤⑥ 6 、这段文字的说明顺序是：从概括到具体的逻辑顺序。 7、“这就一年四季不感到寂寞”这句话写得好不好？说说你的看法。 “寂寞”是拟人化的写法。这一句将园林中落叶树与常绿树、花时不同的花树相互映衬的景致写活了，形象的说明了苏州园林栽种树木着眼于画意8

的特点。 8、“这是不足取的”一句中“这”指代了什么内容？ 修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树。 9、文中 “多种”用得准确，简要说明这个词在句中的表达作用。 说明了苏州园林所栽种的花时不同的花树种类之多，这样才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。 10、举例说明，这段文字采用了哪些表达方式，试分析其好处。 描写，如“高数与低树俯仰生姿”； 说明，如“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”; 议论，如“这就一年四季不感到寂寞。” 二、阅读第六段： 1、近景远景的层次如何安排？ 利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。 2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。 3、请你写出花墙、廊子的特点和作用。 特点：墙有镂空图案，廊子两边无所依傍。 作用：增加层次感，增加景致的深度。 三、阅读七、八、九段： 1、 苏州园林角落的图画美是怎样体现的？ 阶砌旁边栽几丛带草，墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香 9

2、说说苏州园林的色彩特点 。 极少使用彩绘 3、找出最能表现门窗是“工艺美术上品”艺术效果的句子。 摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 四、本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法，并结合实例说说其作用。 1、举例子：先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。 2、作比较：通过比较，容易突出被说明对象的特点。 3、打比方：打比方可以使要说明对象形象可感。 4、列数字：采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。 5、引用：引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。 苏州园林 板 书 设 计 花木树木的映衬美。 花墙廊子的层次美 讲究每个角落的构图美。 门窗的图案美。 圆内建筑的色彩美 教学 回顾 作业 批改 小结 10

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