学科： 道德与法治 教研组长审批： 周次：7 课 题：和朋友在一起 主备人： 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 课 型：新课 使用人： 1 课时 累计课时数：14 授课时间： 1、 知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。 2、能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。 3、情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。 重点：友谊的力量 难点：学会处理交友中遇到的各种问题。 讨论法、指导自学法、体验法等 教具准备 多媒体 教 学 过 程 集体备课教案 一、复习提问：做更好的自己，我们应该怎么做？ 二、情景导入 师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。 学生讲朋友关爱自己的事例。 师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。 三、新课 (一)小组协作，自主学习 1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。 3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。 (二)合作探究，反思交流 知识模块一：我的朋友圈。探究与分享：教材P38-39。 (1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。 (2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。 (3)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ 答案提示：前2问据实回答，填写即可。(3)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更 个性修改 加密切。 知识模块二 友谊的力量。 探究与分享一：教材P41。 请完成自己的“朋友影响力”图。并谈谈你有什么发现？ 答案提示： 发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。 探究与分享二：教材P42探究与分享 这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？ 答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。 （三）、拓展训练，学思并进 （多媒体） 学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。 张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，滔滔不绝。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。 刘力：从来不说别人的好话，只夸自己的优点，而且一说就没完没了，直到大家各自散去，才无趣地走开。 小明：思维敏捷，喜欢抢答问题，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。 (1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。 (2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。 (3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？ 答案提示： (1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。 (2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。 (3)①尊重朋友，平等相待；②坦诚、积极交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，相互取长补短；等等。 四、小结 谈谈这节课的收获 五、作业 （多媒体） 1．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C) A．友情是我们必不可少的心理“营养” B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福 C．拥有了友情我们就将拥有一切 D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁 2．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D) A．中学生缺乏友情 B．中学生交友不讲原则 C．中学生出现滥交朋友现象 D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养 板书设计 教学反思
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