小组建设方案 七(127)

在高效课堂模式下，学习的单位是学习小组，学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体。是高效课堂上最基本的学习形式，学生的自主、合作、探究等学习方式通常通过小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也主要是通过小组学习来开展，所以小组学习在高效课堂教学模式的推进中显得尤为重要。所以我们要通过小组合作学习的力量，来激发每个学生自主学习的积极性，从而使我们的课堂真正达到高效。因此小组的组建、评价、激励建设至关重要。以下是我班小组建设的具体方案：

一、小组的组建方法

1、首先从全班同学中挑选出8名学习成绩好、组织能力强、性格外向、在同学中威望较高的学生担任每组的学习组长。再根据各科老师的共同协商，根据学生的学习能力（综合成绩为主，参考日常学习态度，行为表现，后期的潜力等因素）按照“同组异质，异组同质”的前提，将全班51名同学分成8个小组.组员根据学生的综合考试成绩、课堂表现、日常学习习惯、发展潜力等多方面因素，分为A、B、C三层，然后根据学生的性格、积极性和凝聚力等方面将全班同学分成实力相当的学习小组。每组成员均有各自的层次代号， C层坐在每组的前面，A层座中间，B层座后面。具体情况见下表： A层学生 B层学生 C层学生 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 2、组内人员分工，按照“人人有事做，事事有人做”的原则，根据个人意愿、组内成员推荐及其个人能力，各组推选出得力的纪律和卫生组长，分别负责小组的纪律、卫生、生活等情况，并在每天晚读报时间对本组一天的情况进行总结，检查各项目标的落实情况。（总结时注意突出重点，找准原因，并对第二天的各方面提出要求）。学习组长主管各组学生的学习，并指导各学科组长如何进行分工合作学习。各组还要自主制定出本组的组名、口号、组规、组训及小组目标。

二、小组学习评分表

组及个人评分表

月 日 记分人： 小组成员 合计 自学 交流 展示 板书 质疑 点评 导学案 倾听 合计 三、小组纪律、卫生评分表

组及个人评分条

月 日 记分人： 小组成员 卫生 纪律 好人好事 其它 合计 合计