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《大道之行也》导学案 张慧

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《大道之行也》导学案

八年级语文 张慧

【学习目标】

1、 翻译并背诵课文,掌握相关的文言词句。

2、 了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想,把握“大同”社会的基本特征。 【学习重点、难点】

理解孔子“大同”思想的社会意义 【知识链接】

《礼记》,儒家经典之一,亦称《小戴礼》或《小戴礼记》相传为西汉戴圣编纂。它记述了我国古代社会情况和各种礼节制度,和孔子及其门人言行的一些小故事,有一定的思想意义。

四书:《大学》《中庸》《论语》《孟子》。(《大学》《中庸》原属《礼记》的两篇) 五经:《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 【自学导航】

⒈一读课文,听一听,认真听老师朗读课文,将你不认识的字注上拼音。 ⒉二读课文,译一译,同学们小组合作翻译短文,并完成下列练习。 ⑴给划线的字注音。

①选贤与能( )②矜、寡、孤、独、废疾者( )③男有分( )④货恶其弃于地也( ) ⑵解释下列划线的字。

①大道之行也( )②选贤与能( )③讲信修睦( )④故人不独亲其亲( )( )⑤矜( )⑥皆有所养( )⑦男有分( )⑧货恶其弃于地也( )⑨不必藏于己( )⑩盗窃乱贼而不作( )( )( )

⑶用自己的话翻译下列句子。

①使老有所终,壮有所用,幼有所长。②货恶其弃于地也,不必藏于己。 ③是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。 ⒊三读课文,理一理文章层次,在文中划出分层。 第一层:总说大同社会的纲领 第二层:阐述大同社会的基本特征 第三层:总结全文

⒋四读课文,议一议。我们该如何理解大道、大同、大道之行也? 大道: 大同: 大道之行:

5、五读课文,小组合作讨论本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的?(提示:从文中第二层中找,共有三个方面) 6、六读课文,怎样实施“大道”,实现“大同”? 7、七读课文,体验反思,互动释疑。

⒈文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方?

⒉孔子的“大同”社会的理想实现了吗? 21世纪的中国社会,是“大同”社会吗? ⒊请说一段话描绘你心目中的理想社会。

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