ｌ教育新观察ｌ・【视野】 项目式教学法在汽车专业教学中的应用与探索 江苏江阴●李华东，缪静梅 摘要：以适应企业需求、提高学习兴趣、增强教与学效果为 一、汽车专业开展项目式教学的现实意义 目的，汽车专业开展项目式教学显示出其独特的优越性。本文阐 以工作过程为导向开展汽车专业项目式教学，其积极因素主 述了汽车专业教学中，开展项目式教学法的现实意义和应用实 要体现在以下几个方面： 践，探索总结了取得的教学经验，提出了汽车专业开展好项目式 （１）汽车专业开展项目式教学，体现了以能力为本位的教育 教学的相关保障措施。 模式，有利于培养学生的实践能力。教育实践和科学研究证明，具 关键词：项目式教学；意义；探索 有形象思维强的人，能较快地获取经验性和策略性的知识，这正是 职业教育的优势，也正是大多数职业学校的学生的优势。通过实 项目教学法，起源于２Ｏ世纪８Ｏ年代德国职业教育界开始 际工作过程来开展教学工作，注重了学生应用性综合能力的培 大力推行的一种“行为引导式的教学形式”，这种以项目为主体 养，体现了以能力为本位的教育模式。以典型的岗位职业工作过 的职业引导的教学方式．是一种通过组织学生真实地参加项目 程为教学内容，是训练和培养熟练而又专业的技术工人的有效手 设计、履行、管理，完全在项目实施过程中完成教学任务的过程。 段。因此通过项目式教学培养出来的学生能迅速适应岗位需求、 它是一种以现代企业的职业行为为目标，强调对学生综合能力 适应用人单位的需要。 作全面培养的一种教学方式。汽车专业课程实践性较强，工作过 （２）汽车专业开展项目式教学，坚持以人为本，体现了学生为 程化特点明显，工作过程可以作为一个个独立的项目贯穿于教 主体的教育理念，有利于学生的个人发展。职业教育的教学内容， 学之中，所以在汽车专业中开展项目式教学，符合当前职业教育 应置于由实践环境构成的、以过程逻辑为中心的行动体系的框架 教学特点。此外，由于项目式教学强调项目的现场性、知识的综 之中。强调通过主体的行动达到自我构建过程性知识为主要目 合性和学生全面能力的培养，因此项目式教学法应该是汽车专 标。实施项目式教学的过程中，就能够充分发挥学生的主观能动 业课堂教学中一种更好的模式。 性。尊重学生的主体地位，让学生自主地选择学习过程和学习方 好师生比问题。各试点学校也要根据试点教学点办学条件要求 性。③加强对现有教学资源的整合。尽快研究多个平台、多个网 和本校实际情况，加强专职教师队伍的建设工作。做到有计划、 站、多个渠道的资源流的汇集整合，开发方便基层电大和学生检 有措施、有成效。对于教师配置达不到试点要求且整改无明显成 索应用的导航系统。及时总结网上教学资源建设的经验，进一步 效的学校，在招生计划上将加以限制直至停止相关专业的招生。 提高网上教学资源的针对性、适用性、实效性和交互性。④加大中 ③进一步加大对现有人员的培训力度。采取激励措施，鼓励教师 央电大统设课和省电大省管课多种媒体教学资源的应用力度。要 参加学历进修，提高学历层次；加大对有关人员特别是专职教师 进一步加强对试点电大综合使用中央电大统设课和省电大省管 进行现代远程教育理论和技术的培训力度，并将培训和考核结 课多种媒体教学资源的指导，各试点电大要进一步加强对学生充 合起来。进一步加强和规范兼职教师的培训和管理，使兼职教师 分利用多种媒体教学资源进行自主学习的指导。 的聘任、培训、考核工作规范化，使兼职教师能够适应远程教育 （５）进一步加强教学管理，不断完善质量保证体系。（１）继续完 教学的要求。鼓励教师应用现代教育技术手段进行课程设计、资 善教学全过程的检查和监控制度，建立相应的办学激励和制约机 源建设、师生交互和组织课堂教学；鼓励教师在内容和方式等方 制，不断强化试点教学全过程的质量监控。进一步加强对教学点 面积极探索，提高教研活动的质量。 管理和监控。建设和落实校外稳定的实践教学基地，抓细、抓实、 （３）加大教学模式改革的力度，推动试点项目研究的深入。① 抓好试点专业实践性教学的每一环节。②加大教学管理研究的力 采取激励措施，鼓励和引导教师将注意力和兴奋点集中到教学 度，根据试点的进展情况及时总结修订教学各环节的管理制度。 模式改革的探索和实践中去。②继续进行按课程为单元组织教 进一步规范对试点专业补修课程的管理，落实补修课程的教学， 学的探索。做好按课程为单元组织教学的整体设计，在校本部和 完善补修课程的质量监控；加强对形成性考核的管理，不断完善 教学条件比较好的分校进行教学组织和管理的改革试点，探索 形成性考核检查监控的制度，使形成性考核的管理制度化、规范 以课程为单元组织教学的配套措施。逐步积累经验，并在全地区 化。③严格对考试违纪情况的处理，切实落实责任制。凡出现严重 推广。及时总结各教学点比较成功的做法和经验，年内召开教学 考试违纪的情况，要追究主管学校和考点的责任。 模式改革的专题研讨会，对各教学点进行指导，推动教学模式改 综上所述。我们在实施“学分制”的过程中，有如下体会：即耍 革研究工作的不断深入。③加强网上教学活动。开发更多的网上 以观念更新为先导、课程改革为条件、制度创新为保证、网络管理 直播和点播的课程，组织更多的网上辅导、答疑、讨论和教学研 为重点、教育科研为动力、师资素质为关键。 究活动。④进一步深化和细化教学过程的组织与管理。按照实施 性教学文件的规定，认真落实每个教学环节，有效发挥各环节的 参考文献： 互补作用。 ［１］施志毅．现代远程教育教学管理模式研究［Ｈ］．北京：中央广播电 （４）进一步加大教学资源建设和应用的力度。①健全教学资 视大学出版社，２００４． 源建设机构，进一步发挥学校教学资源建设领导小组的作用，加 ［２］何克抗．教育技术学［Ｈ］．北京：北京师范大学出版社，２００２． 强资源建设的规划、指导和监督，制定教学资源建设规范。②加 ［３］于云秀．开放教育入学指南［Ｍ］．北京：中央广播电视大学出版 强教学资源建设及其运行机制的研究，试行资源共建，“开门”建 社，２００３． 设教学资源，探索产业化运作机制，充分调动各地电大的积极 （汕尾市广播电视大学） １Ｏ・－２０１０．８ 【视野】 Ｉ教育新观察Ｉ 式，能充分地发挥学生自主学习的自觉性和积极性，改变了过去 认真进行课程改革这一程序，其中包括“社会调研”“校本教材的 僵化的、封闭的教学组织和教学管理模式，使教育教学过程更灵 编写”等多方面。通过社会调研，有利于掌握汽车企业对岗位人才 活，使学习内容更开放。 的需求，使确定开发的具体项目贴近岗位的生产实际。加强教材 （３）汽车专业开展项目式教学，改变了旧的教学方法、创设了 的开发，打破传统的按照技术学科进行教材编写的模式，有针对 新教学情境，有利于提高教学质量和学习效率。现代教育理论强 性地围绕汽车专业培养目标开发相关课程的项目式教材。摒弃过 调以情境性学习原则为主，学科性学习原则为辅。以工作过程为 去纯理论化教材的使用，使我们的教材更加适合于我们的培养目 导向的汽车专业项目式教学，就是围绕汽车修理、汽车检测的工 标，更加适合于我们的教学计划，更加适合于我们的实验、实训设 作情境而展开的，密切了学习和实践的关系。教学中针对特定的 备，更加适合于我们的课堂，更加适合于我们的学生。 学习任务，将相关学习内容安排在工作过程的情境化的学习活动 （２）关注师资队伍的构建。能否开展好汽车专业项目式教学。 中，改变课程过于注重传授知识的倾向，让学生通过参与真实的 关键是教师的提高。教师要从单一的知识“传授者”变成教学过程 工作实践活动，使学习更为具体有效。 的“组织者”和“指导者”。我们的教师，不但应能很好地驾驭相关 二、汽车专业开展项目式教学的应用实践 课程中的全部理论知识内容，还应当成为教给学生学习方式和问 汽修企业岗位行为显示，一般汽车维修工作的过程是：确定 题求解方面的专家，并且在学生学习的过程中成为他们的指导者 维修任务一制定解决方案一实施解决过程一进行质量检验一交 和榜样。这就要求：首先教师要转变思维。要学习和掌握项目教学 付使用。由此，以工作过程开展项目式教学的基本步骤可以确定 法的相关常识，认识到项目式教学的作用和意义，认识到教师技 为：确定学习任务一制订计划一实施计划一进行过程质量控制一 能水平和教育能力水平对学生学习及成长的影响。其次，在教学 成果检测一评估与反馈信息。经过再优化后的实施步骤如下：开 过程中，教师应适应新的教学模式的要求，转变工作角色。从主宰 发项目一设计工作表一实施教学一（布置任务、小组讨论订计划、 到主导，从表演到导演，努力变成学习过程的策划者、组织者和咨 实施计划、检查与评价包括自评、互评、点评）一课程评价标准。若 询者。此外，要加强专业教师的动手能力，增强“只有教师一盆水． 这样开展教学工作。可以为学生提供体验完整工作过程的学习机 才能倒满学生一杯水”的认识。为达到预期的教学效果。应当设计 会，增强了学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能 一套针对项目式教学法的师资培训方案，对教师进行培训，提高 力。学习过程中，学生需组成团队共同完成一个真实的工作项目。 老师如何去教授学生实践动手能力、学习能力、组织团队和分析 能起到实际锻炼动手能力和项目管理的能力，掌握真本领，培养 问题、解决问题的水平，通过竞赛、交流等形式进行促进和提高。 了团队精神等多重作用。 另外，采用专职教师与兼职教师相结合的方式，进行课程教学设 ［教学案例】对《汽车发动机配气机构的维修》章节，以工作过 计和教学指导。安排现有专业教师要定期到生产和维修企业顶岗 程开展项目教学实施的过程如下：①分小组、布置任务：Ａ组气门 实习，地方和学校要为教师的企业实践创造良好的条件，要特别 组的拆装、检修；Ｂ组气门传动组的拆装和检修；Ｃ组气门间隙的 注意聘请企业中实践经验丰富的生产技术人员和能工巧匠到职 调整；Ｄ组气缸压力检测，分发“任务书”。②项目讨论：师生共同 业学校担任兼职教师。 分析４个子项目的特点、要求、完成任务工作过程。、③制订计划： （３）注重教学情境的布置。在项目教学中，实验室、实习室、实 在教师指导下，学生分小组讨论，由学生独立完成任务相应的工 训基地就是课堂。建设好教学场所好这一硬环境，是确保项目式 艺程序和解决方法；分小组交流步骤、方法编写的技巧，并修正。 教学ＪＩＢＳ１．１开展的重要前提。加大资金投入力度．加快基地建设步 ④项目实施、检查：在教师指导下。每位学生独立完成该项目的拆 伐，将实践与教学结合形成一个实训基地。可以更方便地模拟生 卸、检查、组装、调试过程。⑤项目评价：师生依据“考核标准”评 产企业实际生产加工过程，更方便地开展以工作过程为导向的项 价、评比项目完成的效果和质量，最后总结、交流学习心得。 目式教学。教学场所这个硬件平台的投入，既要具备一流的汽车 三、汽车专业开展项目式教学的经验探索 专业技术装备，又要适合多种手段教学；既可以用于教学实践，也 （１）开展项目式教学改革的基本思路。制订项目式教学授课 可以引导教师从事研究活动；有条件的话，还可以考虑对外加工、 计划、制定项目式教学课程标准、撰写项目式教学教案、制定项目 生产的需要。 式教学评价标准、形成项目式教学学习包。 综上所述，开展项目课程教学对汽车专业来说是富有实效的 （２）教学过程中应该注意的事项。①项目教学的内容。应具有 教学方法，它的重要功能是促成了汽车理论与实践结合，拉近了 一定的应用价值。是一个轮廓清晰的任务说明。应能将某一教学 学生和工人的距离，体现了教师的主导地位，发挥了学生的主体 课题的理论知识和实践技能结合在一起；应把握知识介绍的度， 作用，可以促进学生对汽车知识的建构，可以切实提高学生分析、 既不能太简单，让学生根本无从学起，也不能太复杂，回到原来的 解决问题的综合能力。 老路，避免过多的原理推导；可由学生在教师指导下自行查阅有 关专业书籍完成。②项目教学的过程，应与企业实际生产过程或 参考文献： 现实商业活动有直接的关系。③项目教学的结果，应有明确而具 ［１］刘云生．项目学习是信息时代重要的学习方式［Ｊ］．中国教育学 体的成果展示，并且师生共同评价项目工作成果以及工作与学习 刊，２００２（２）． 的方法。④项目教学的方法，应让学生有机会自行计划、自行组织 ［２］马洪兴．项目式教学在中专实践教学中的应用［Ｊ］．辽宁教育行 学习行为。自行处理项目中出现的问题。⑤学习评价则采用学生 政学院学报，２００８（２）． 自我评价和教师评价相结合的办法，综合考核学生对重点知识、 ［３］蒋庆荣．以项目教学法促进学生自主学习的探索与实践［Ｊ］＿ 技能水平、学习态度、合作学习等方面掌握或改善的情况。并进行 珠海城市职业技术学院学报。２００６（２）． 相应的成绩记载。 ［４］黎清敏．项目教学法在汽车维修专业教学中的应用［Ｊ］．科技信 四、汽车专业开展项目式教学的保障措施 息，２００９（５）． （ｉ）重视课程改革的推进。开展汽车专业项目式教学，首先要 （江阴职业技术教育中心校） ２０１ ０．８－◆１ １
