游戏对幼儿学习与发展的意义

游戏对幼儿学习与发展的意义

◎董红梅

《3-6岁儿童学习与发展指南》提示我们：游戏是促进 断提高表达能力。幼儿的语言能力是在不断的使用语言的基 幼儿学习与发展的重要途径。作为一名学前教育工作者应该 础上发展起来的，游戏是幼儿喜爱的活动方式，游戏的过程 重视游戏对幼儿发展的独特价值，在一日活动的各个环节中 伴随着幼儿之间的交往。因为对游戏的喜爱，孩子们会把一 以游戏为基本活动，重视游戏环境的创设，并不断调整游戏 件事情用长长的一段话描述出来，即使有时描述得不完整， 材料，调动幼儿参与活动的积极性。关注幼儿个体差异，遵 用词不是很恰当。但是因为幼儿有主动表达的内在动力，在 循幼儿的年龄特点，有效开展各种活动。笔者在长期的观察 这个时候，老师要抓住机会鼓励幼儿把自己的游戏过程用自 与实践中发现游戏对幼儿学习与发展具有特别深远的意义。

己的语言表达出来。在幼儿讲述的过程中，教师可以提出一 一、 使幼儿获得良好的社会性发展

些简单的问题，引导幼儿梳理自己的思路，也是锻炼幼儿的 幼儿是游戏的主人，在游戏过程中，幼儿需要选择游戏 语言表达能力。

伙伴，根据自己已有的社会经验分配角色，在游戏过程中处 四、 提高幼儿对美的鉴赏能力

理出现的问题。特别是大班孩子的合作水平和意识已有大幅 要想促进幼儿建构游戏的有效性，游戏前知识经验的准 提高，合作能力是幼儿社会性发展的一个重要标准。在游戏 备必不可少。比如，在开展《中国建筑》这一主题时，老师 中，幼儿一起商量制定游戏规则，在游戏中执行规则，并相 带领幼儿欣赏中国的天坛、北京天安门、当地的文化古迹、 互监督，用游戏规则约束每一个游戏成员，在遵守规则的过 古建筑群，使幼儿在欣赏的过程中了解不同建筑的风格特 程中，形成基本的认同感和归属感，保证游戏的顺利开展。 点。不仅注意颜色的搭配，在建构游戏过程中，还要体现对 幼儿的社会性主要是在游戏过程中，通过观察同伴的言行， 称美。然后根据观察到的内容，结合自己的想象，幼儿就会 模仿成人处理事情的方式方法，在不断与同伴互动的过程中 创造性地开展游戏活动。在活动中，幼儿对自己的作品会有 发展起来的。在开展游戏过程中，幼儿会因获得成功的体验 一种判断：作品是不是好看？这种判断就是基于对艺术作品 而更加自信，在轻松愉悦的游戏氛围中获得安全感和对老 的欣赏。

师、同伴的信任感，从而更自信和自尊。例如，幼儿在玩游 五、 帮助幼儿获得良好的情感体验

戏《送信》时，首先要做到去别人家门口要敲门，征得别人 毛毛小朋友的父母常年在外地打工，偶尔的电话联系 的同意，才能进入他人的家里。还要学习文明礼貌用语，争 满足不了孩子对爸爸妈妈的思念。在幼儿园，孩子特别喜 取做一个人人喜欢的快递员。

欢玩娃娃家的游戏，而且喜欢扮演孩子的角色，不停地呼 二、 培养幼儿的自我管理能力

唤“妈妈，爸爸”。期待在游戏里被爸爸妈妈抱一抱，从而 在开展游戏的时候往往要用到很多材料，不同的材料都 满足自己与亲人亲密接触的一种情感体验。作为老师要了 有其不同的放置橱柜。在开展游戏之前，老师带幼儿了解材 解班内每一位孩子的家庭情况，了解孩子的需要，选择合 料的摆放位置，幼儿一方面拿去自己需要的材料；另外在游 适的游戏内容，帮助幼儿在游戏过程中，实现自己的愿望 戏结束的时候，要做到从哪里拿的材料放到哪里去，这也是 和情感需求，获得一种良好的情感体验，弥补家长长期在 对幼儿良好习惯的培养。久而久之，孩子就会养成及时整理 外的缺憾。在听完《大熊的拥抱节》这个故事以后，我组 自己物品的习惯，从而做事井井有条。当然良好习惯的养成 织幼儿一起开展我的拥抱节游戏活动，在拥抱过程中，使 需要教师不断地重复提示，以及发挥好示范榜样的作用，帮 幼儿体验游戏的快乐，和好朋友抱一抱的美好体验，满足 助幼儿不断提高自我管理的能力。例如，在开展了《挑战一 幼儿被认可的满足感。良好的情绪会给人以安全感，反之 分钟》的游戏后，孩子懂得了做事情要专心，不能被外界事 则会使幼儿感到不安、紧张、焦虑。所以在一日活动中， 物所干扰，才能取得好成绩。

教师要充分利用各种游戏满足幼儿情绪情感的需要，在幼 三、 促进幼儿的语言表达能力

儿感受轻松愉悦情绪的基础上，学习控制自己情绪的方 幼儿在游戏过程中，语言交流非常重要，幼儿不仅要知 法，保持良好的情绪状态。

道自己需要做什么，还要向成人或同伴清楚地表达自己的游 游戏对幼儿身心发展的意义是多方面的，我们应该珍视 戏意愿，和游戏伙伴一起交流确定游戏玩法。在分享交流环 游戏的特殊价值，保证幼儿游戏的时间，把游戏还给孩子， 节，陈述自己游戏的过程，以及发生的问题与解决问题的方 让幼儿有一个幸福的童年。

法等等，做这些事的时候都需要幼儿把事情说清楚，从而不

(作者单位山东省淄博市高青县中心路幼儿园）

2020年第12期 如节參則⑯