医学院校管理专业的国际贸易教学思考

医学院校管理专业的国际贸易教学思考

作者：季有莉

来源：《管理观察》2010年第24期

摘 要:本文结合国际贸易课程本身的特别及医学院校管理专业的培养目标与要求,对医学院校管理专业的国际贸易教学问题提出了具体的方式与方法。提出国际贸易的教学不仅要根据学生特点,而且要根据就业状况及实际需求改善教学方式与方法。 关键词:国际贸易教学 医学院校 管理专业

国际贸易学是研究国际间商品的劳务交换活动规律的一门学科,它是以国际市场商品和劳务交换的理论、作为研究对象的。国际贸易学的研究任务,就是要阐明国际贸易产生的原因、发展的条件及国际贸易利益与分配,通过探讨世界各国的经济贸易关系,从而揭示其特点与发展的规律性。它的主要内容包括:国际贸易基本的概念、国际分工和世界市场、西方国际贸易理论、国际贸易与措施、贸易条约与协定、世界贸易组织、区域经济一体化、国际服务贸易等等。国际贸易学是一门涉及多种知识与多个学科相互交织的综合性的经济学科,它集知识性、理论性、应用性于一体。学生学习这门课的目的一方面是通过对国际贸易一般原理、基本概念、基础知识、基本规则的学习了解,为进一步学习其他专业课程打好基础;另一方面最重要的是通过对各国经贸、措施的了解与分析,增强从事国际经济贸易实际业务的能力。另外,中药院校又担负着为行业管理培养专业人才的重任,因此,如何把国际贸易的理论与中医药行业所面临的国际贸易问题结合起来,是本门课程所要解决的一个很重要的问题。为了提高高校的教学质量,主动适应新世纪对人才的需求,笔者针对以上内容的实践,主要对教学方法的改革和教学手段的改革进行了思考。

1.与时俱进,调整理论教学内容紧密联系国际贸易发展的实际

因为国际贸易属于应用经济学的范畴,尤其随着世界贸易组织的发展与新兴的一些非关税壁垒的举起,相关理论的更新速度还是比较快的。调整教学内容即对教材的内容在遵循大纲的基础上,进行适当的调整,作适当的增减,分清理论层次和轻重缓急。教师要充分熟悉教材,把握教材,整合教材,对于哪些是基础知识,哪些是内涵,哪些是外延,哪些是重点、难点、热点要心中有数。结合学生的基本情况,合理规划教学内容。 1. 1结合国际贸发展调整教学内容

近年来,国际贸易方面有许多新的变化,如WTO的最新进展、电子商务等在国际贸易中的运用、新兴的EDI形式对国际贸易的影响等在教材中还没有体现。为培养学生对这类事件的关注度,从而提高学生的学习兴趣,我们根据每年的时事热点来适当调整教学重点。以经典案例讲

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解与分析的方式引导学生关注经济焦点问题,结合教学内容指导学生分析原因,找出对策。如2001年以来中国入世进程及相关贸易问题、新兴的一些国际贸易壁垒,如技术壁垒、绿色壁垒,知识产权壁垒、法律法规壁垒,倾销问题对国际贸易发展的影响等。这就需要教师不断学习,更新知识,充实教学内容,将国际贸易方面的最新知识反映到教学中来以适应社会发展的需要。 1.2 结合本校生源情况调整教学内容

本校是一所专业性比较强的大学,最后就业的方向基本上是医药行业,因此,必须结合这个行业的特点调整教学内容,因此在授课过程中加强中医药贸易专题的知识,比如中药产业的国际化及现代化及竞争力问题、中医的服务贸易问题,中医的服务贸易与中医文化的推广问题。这些方面知识的丰富对于日后从事行业管理的中医药大学的高校毕业生还是有必要和有意义的。 1.3 结合本校毕业生就业状况调整教学内容

有资料显示,从招聘网站发布的公开信息来看,高等中医药院校企业管理应届本科毕业生可能获得的工作机会按检索出现频次由多到少依次为: ①销售和市场:主要包括销售管理专员、销售代表、医药代表、市场调查专员、品牌专员等等,这类职位是可吸纳此类应届本科毕业生最多的工作机会。②管理:主要为部门经理、经理助理和储备经理类的职位。③秘书:此类职位主要指各级秘书,这类工作对于行业背景知识要求不多。④培训:培训生是公司对后备人力资源的一种储存方式,通常是规模较大的公司才有此类用人计划。⑤行政和后勤:大多数招聘单位需要有工作经验的候选人。因此,根据市场的要求,高等中医院校管理专业的毕业生最终面向企业的比较多,虽然我们不能掌握具体从事医药贸易专业的毕业生人数,但是市场是对营销人员的需求在一定程度上是可以反映的,所以对医药国际贸易的知识还是有很大的需求的。

1.4 紧密联系医学院校管理专业学生的实际需求,注重医药背景知识与国际贸易知识的整合与灵活运用

北京中医药大学培养的是医药服务行业的管理人才,因此在课程内容与结构的设置上要重点考虑这一问题。随着世界经济与贸易的发展和世界贸易规则的修改,医药行业一些不被重视的问题已经越来越突显出对贸易的影响或阻碍。比如中药贸易中的农药残留、兽药残留问题、中医服务贸易的障碍等等。因此对于非关税贸易壁垒里绿色贸易壁垒的讲述与学习要安排出更多的时间。而且在这一部分要采取多种形式的教学。而且更加注重学生的参与,充分调动学生的学习热情,在这一部分,一般采取课堂讨论的方式,让学生广泛地去搜集资料,在此过程中,学生可以增强对中药行业贸易壁垒的理解。 2.结合学科特点 改进教学方法

教学方法的改革是各门课程教学中的一个永恒的主题。方法的改进,对于授课效果的改善是非常明显的。因此找到一种适合本课程的教学方法教学工作中一个非常核心的问题,好的教学方方法,能够达到一个事半功倍的效果。教学是一个教与学相互促进的过程。教师应把培养

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和提高学生的能力作为教学的基本原则,从学生学会知识转变为会学知识,使学生处于主动者的地位。这就有一个教学方法的选择问题。如果教学方法使用不当,就会挫伤学生学习的积极性和主动性。

通过几年来的教学实践,我认为选择恰当的教学方法是提高教学质量的关键。 2.1 互动式教学方法

国际贸易课的主要教学目的是让学生对基本理论的掌握和应用,达到对实践的指导。这就需要改革教学方法,采用互动式教学方法。如果采用传统的“满堂灌”填鸭式教学方法,学生自主性不强,兴趣不高,知识掌握不好,应用也无从谈起,就很难发挥学生的创造才能。因此应该改革教学方法,采用互动式和讨论式、演示式等相结合的教学方法,以激发学生的主动性。《国际贸易》课中的一些基本概念、基础理论较多较碎,教师独自地在课堂上讲,学生精力不集中,觉得乏味,这时,如果教师从国际贸易的发展过程以及国际贸易的发展提出些问题,先问学生如何解决这些问题,进而自然地就引导学生对这些问题展开了讨论。这利于促进良好学习氛围的形成。采用互动式、讨论式的教学方法使学生在获取知识的同时思考所学知识的内在联系,加深印象, 扩展思路,从中进一步了解理论的应用性。同时在讨论过程中的表述也提高了学生的心理素质和逻辑思维能力。采用这种方法,教师在课堂上讲得少了,但是对教师的要求却更高了。教师要通过教材的分析研究,将要讲的内容分成不同层次的问题提出来,营造出谈话式的轻松的教学氛围,激发学生讨论的积极性,并在学生讨论的过程中把握全局,引导学生运用已学过的知识分析问题,解决问题,进行广泛的讨论后要做出总结性的结论。但要注意观察每个学生的反应,在适当的时候给予激励性的评价。教师在组织教学时应从实际出发,以训练和开发学生创造力入手来安排教学过程,按照教师引导与个人准备、小组讨论与分组演练、典型表演与教师点评这三个步骤来完成,使学生变为课堂活动的主体。 2. 2案例式教学方法

案例教学就是按照一定的教学目的,以案例为教材,让学员通过案例的阅读与分析,集同讨论,并身临其境解决问题,以培养和提高其实际工作能力的方法和过程。通过案例教学,开展课堂讨论,既活跃了课堂气氛,又使抽象的问题变得生动。

比如在讲到“国际贸易地理方向”这个概念时,就可以举例我国与主要贸易对象国的贸易额及在贸易中所占的份额,这样就可以明确我国出口及进口产品的主要地理分布。同时可以在所给的资料及结合现实的情况,我们与哪些国家的贸易额可以进一步扩大,市场开拓重点应该放在哪些国家。这样一来,学生不仅理解了概念,还会不断关心中国对外贸易发展、不断关注 国际贸易变化的求知欲望和良好的学习习惯。比如讲到非关税壁垒的时候,给学生讲授一下我国目前中药出口现状中国在整个中药贸易中的地位及份额,及遭受的绿色壁垒、及技术法规壁垒,激起学生对这一问题的思考和探讨。由于引发学生对中药贸易如何拓展海外市场的进一步思索。◆

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