幼儿良好行为习惯的养成教育

华中师范大学自考本科学前教育论文

09 级

李思

论文摘要： 从养成学前儿童良好行为习惯的重要性入手分析幼儿身上常

见的几种不良行为习惯及成因， 并提出在关健期施予儿童良好行为习惯培养的措 施。根据幼儿的生理和心理的 发展规律 及特点，幼儿的行为习惯主要表现为道德 习惯、 活动习惯、 生活习惯和劳动习惯等方面。 在家庭中， 根据幼儿认知的发展 一给学习模仿能力的提高， 华章应起带头示范作用， 让幼儿模仿良好习惯， 并很 好的深入自身。 幼儿园教育要以各科教学为基础， 渗透良好行为教育的内容， 以 促进幼儿养成良好习惯， 进行教育， 使幼儿在文明礼貌、 卫生习惯等方面有较大 的提高。

论文 关键词： 幼儿 行为习惯 养成 教育

引言

“少成若天性， 习惯成 自然 ”。良好的行为习惯在于幼儿时期如何进行培养， 如何抓住这一有利时机进行幼儿的行为教育， 及时培养幼儿良好习惯是素质教育 的重要内容。 《幼儿园教育指导纲要》 对幼儿行为习惯养成教育提出了具体的要 求。因此，重视幼儿行为习惯的培养， 是现有阶段的重点， 也是对幼儿教育提出 的一种要求。现在的孩子大多是独生子女， 由于家庭养成教育中存在的种种问题， （父母的教养方法不当，祖辈对孙辈过度溺爱，使幼儿任性、骄傲 习惯） ，导致相当部分幼儿形成了诸多的不良行为习惯。 为习惯的养成 ?

正文

一、幼儿的行为习惯养成

,懒惰等不良

如何对其进行教育及行

一）幼儿的行为习惯养成的教育内容 (一)道德习惯

道德习惯是指在道德意识支配下出现的较为稳定、 持久的道德行为， 它是确 定道德观念和道德信念的基础。 一个人有了优良的道德习惯， 才能拥有其精神财 富。

(二)活动习惯

活动习惯是指在活动过程中由于多次重复和练习而巩固下来并变成内心需 要的活动行为方式 .

(三)生活习惯

生活习惯是幼儿每天日常生活中表现出来的有关饮食、 习惯.

(四)劳动习惯

劳动习惯是指幼儿在日常生活中所表现出来的热爱劳动， 一定的劳动技能的行为习惯。

二）不良行为习惯 (一)道德习惯

不良行为习惯 :不礼貌，不关心他人、不关心集体，不遵守纪律，不遵守 通规则，不注意个人安全，不诚实守信，不爱护公共财物，欺弱凌小等。

(二)活动习惯

不良活动习惯 :不独立思考问题，比积极参与个性活动等。 (三)生活习惯

不良生活习惯 :不按时睡觉，不按时起床，不积极锻炼身体，随地乱丢瓜皮 果壳，饭前便后不洗手，早晚不刷牙，不剪指甲，乱花钱等。

(四)劳动习惯

不良劳动习惯：不认真做值日，不愿做力所能及的家务劳动等。 三）不良行为习惯形成的成因

交

善于劳动， 并掌握 起居、 卫生、 消费等

(一)道德习惯

模仿电视，大人们说话， 形成不良语言， 大人们随地吐痰， 孩子们觉得好玩， 也会跟着学习，有时不挨骂也会撒谎。无意的破坏公物。

(二)活动习惯

由于家长溺爱孩子， 在孩子作业上孩子不懂就问， 家长就告诉其答案， 使孩 子形成不独立思考的习惯。 家长害怕孩子磕着碰着不需孩子活动， 形成懒惰的习 惯。

(三)生活习惯

家长对幼儿看电视没有截至，不按时休息，早上起不来，家长对此不重视。 对孩子的个人卫生不管不顾，使儿童养成不良习惯。

(四)劳动习惯

家长为了不影响孩子学习， 让孩子有更多的时间学习、 休息， 家长不愿意让 孩子做任何家务。在学校，幼儿将不鲁昂习惯带入教室，从而不认真做值日。

现在的孩子大多是独生子女， 由于家庭养成教育参差不齐， 存在的种种问题， 导致相当部分幼儿形成了诸多的不良行为习惯。 父母的教养方法不当， 造成子女 养成了骄横、任性、等不良习性。 “隔代教养 ”让祖辈对孙辈过度溺爱，使孩子在 家衣来伸手、 饭来张口， 想要什么就给什么， 想干什么就干什么。 还有单亲家庭 的放任教养方式，也对孩子造成严重的负面效应。

二、幼儿行为习惯养成教育的方法和途径

(一)规范行为习惯，严格督促检查

良好行为习惯的形成是一件长期而艰巨的任务。 只有让幼儿不断重复进行各 种良好行为 .，积累各种良好习惯。在作息、礼貌、卫生、学习等方面，家长应 严格管理教育， 若不及时提出正确合理的、 必要的行为规范， 不进行及时纠正及 指导，则幼儿就易养成相应的恶习， 等恶习养成在进行改正则会带来更大的困难 ! 幼教工作者和家长应该抓住行为习惯养成的关键期，针对幼儿身心

发展 的特点。

在学习生活方面应耐心、 有效的进行幼儿良好行为习惯的培养。 同时家长和幼师 首先要提高自己的道德修养， 形成良好的行为习惯， 让幼儿有模仿的对象， 给幼 儿进行良好习惯示范， 成为幼儿学习的榜样。 教师可以通过集体对其进行行为习 惯的培养，让幼儿得到更多的良好行为习惯的知识，更好的在集体中充分展示。 由于幼儿的自我调节能力差， 不良行为习惯容易反复出现， 教师和家长应该经常 进行良好行为的检查并指出不良行为并给予更好的纠正， 查与随时抽查相结合，常抓不懈，使之良好行为根深蒂固。 (二)运用奖励机制，强化良好习惯

教师要巧用奖励机制， 通过视屏、 图片进行教育， 告诉幼儿良好行为的习惯 和不良习惯，提出与孩子能力相符的良好行为习惯，并让幼儿做好后给予鼓励、 强化幼儿的良好行为， 使其持之以恒； 用食物来警醒奖励， 如笑脸、 小红花等加 以强化，这些都形成了一种合理的奖励机制，促进了幼儿良好行为习惯的形成， 更好的深入其生活。

(三)家园配合，重视不良习惯的矫正

幼儿不良行为习惯的的养成有家庭 教育 不妥当、生活所处的环境不好和幼儿 园教育不得当等原因， 父母是孩子的第一任教师， 家庭就是第一任课堂， 家长应 该上好第一堂良好习惯的课程。 培养幼儿在生活中的习惯， 很好的分清习惯的好 坏，在园教师应该以良好行为习惯的培养为宗旨进行各项活动，

充分培养幼儿的

时常进行改造行为的检

良好习惯 ;家长应与老师经常联系配合，家园以培养良好行为习惯为目标，对其 不良行为提出，进行改正的方法，给予儿童家园一致的教育。

三、幼儿不良行为的几种矫正措施：

1．纠正不良习惯：习惯不良的幼儿往往有一种不满的态度，周围人际关系 混乱。可以从调整不良习惯幼儿与周围小朋友的人际关系开始，

让有不良行为习

惯的又玩儿模仿行为习惯良好的幼儿。 家长和教师并在其不断夸奖孩子真使孩子 更好的进行不良习惯的纠正。 惯的幼儿，同时教育全体幼儿与不良行为习惯的小

朋友进行活动， 采取互帮互助的方式， 让不良行为的幼儿得到关心， 从而更好的 矫正其良行为。

2．坚持培养，训练。坏习惯的形成是一个长期的过程，而行为的矫正更是 反反复复。这时我们要做到不急不躁、 不气馁，并不断提醒幼儿什么是不良行为， 督促他们改正不良行为。 家长和老师应对孩子的不良行为有所了解， 并给予提醒 督促，使幼儿原理不良行为

3．及时奖励。在矫正过程中，不能忽视幼儿的闪光点，对良好行为进行及 时表扬宣传，这样使幼儿更好的突出自己的良好行为， 对于出现不良行为的幼儿， 进行及时的制止及批评。

四、思考

通过纠正幼儿不良行为习惯， 幼儿在会在几个方面有所提高。 一是在道德方 面。会用文明语，如“谢谢，对不起，没关系”等礼貌用语

;可以自己整理物品，

东西摆放整齐 ,可以很好的保管自己的物品：二是活动习惯。可以积极参加各项 活动，三是生活习惯，知道饭前便后要洗手，不抠鼻子，知道干净，按时休息； 四是劳动习惯，可以按时做值日，可以做力所能及的事。

所有事情要从点滴做起。 良好习惯的形成是通过许多小事积累、 培养、 训练 得来的。在每一件生活小事之中都可以得到良好习惯的培养和不良习惯的养成， 此时应告诉幼儿什么使良好习惯， 应该学习， 什么使不良行为， 应积极纠正。 进 食、睡眠、活动游戏，为以后良好的生活习惯打下基础，形成良好习惯的品质。 2、3 岁时，应强化模仿、学习能力，以行动为主，以说理为辅，并可以简单的 知道什么行为是确的， 什么行为是错误的并可以指出什么行为是正确的， 应该发 扬光大， 什么行为是错误的， 并指出错误的地方， 应积极改正。 重于培养幼儿独 立自主性、 自信心、 劳动积极性及态度。 勤俭节约。 合作谦让、 共同进步等品质。 3 岁以后则行教并重、 讲练兼顾，幼儿对为什么要这样做的简单道理有初步了解。

习惯是逐渐形成的， 只有坚持一贯的要求， 不断地在大脑中不断形成深刻的 印记， 才能形成稳定的良好品质， 一旦形成良好的习惯，可使幼儿终身受益。 我 们重视培养良好习惯的过程， 要不断经常反复地进行练习， 天天督促，经常检查， 使良好习惯得到巩固。 总之， 德育教育从幼儿抓起， 并持之以恒， 坚持不懈地努 力，一定能把幼儿培养成健康活泼、 善于探究、 勇敢自信、 有初步责任感的新世 纪儿童。