从《大国工匠》想到中职生职业理想教育问题

从《大国工匠》想到中职生职业理想教育问题

本文根據《大国工匠》看后，有感而发，结合中职生的职业理想教育问题，提出学校学生两头抓，培养学校正确的职业理想教育观。

标签： 《大国工匠》、职业理想、中职学生。

记得央视新闻推出了一档《大国工匠》节目，这个节目我印象深刻，主要是讲述了那些劳动者用双手匠心筑梦的震撼而又动人的故事。这些大国工匠，基本都是奋斗在生产第一线的杰出劳动者，他们以聪明才智，敬业勤勉，书写着技术工人的不平凡。看完这档节目，我思绪良久，不由自主的想到了我们中职生职业理想教育。 从事职业教育工作以后，很多身边的人会问我：职业学校办学目的是什么？其实其目的就是为社会经济发展培养合格的一线的劳动者。通过系统的教育和培训。为国家为民族培养出像大国工匠一样出色的技术工作人员。因此加强对职中生进行职业理想教育是形势的必然，对学生进行职业理想教育迫在眉睫。但是怎样才能培养正确的中职生职业理想？个人觉得应该着重从两方面入手，一是抓学校，二是抓学生。学校首先应该提供客观条件供学生更好的选择专业和学习环境。学生选好专业后，在学校良好的气氛下，在老师的引导下对学生进行职业理想教育，培养正确的思想和职业理想观，把学生培养成身心健康的社会劳动者。

一.抓学校。

1、职业学校有责任和义务为职中生提供好的社会需求的专业。

很多学生选上了职业并不是想成为语数外知识性人才，而是冲着学校的专业来的。一旦他们在校付出三年的 努力学习，步入社会，他们所学的专业必须符合社会的需求，才能有用武之地，才能为社会和国家做出更多的贡献。反之一旦所学无用，那这三年的付出就是一种浪费，还可能成为无用之人，加重社会的负担。因此职业学校的专业设置应有科学性和适应性。职业教育必须适应社会和人的发展要求，学生的职业理想也必须适应社会经济和科学技术的发展的规律。学校应该及时的对市场需求进行调查和研究，设置办学和专业必须和社会经济发展需求相吻合的专业。学校应该远瞩，从宏观社会经济发展来提供专业。比如对于机电，电子，服装制造业发展迅速我们可设置这样的主流专业但不可规模过大。对于一些现在虽是冷门，但未来需求量大的专业，如保姆，护工，等一些服务业的行业，我们可提前入手规划，加大宣传力度，大胆开设这样的服务性的专业，培养人才以备社会以后的需求。从教育资源上使其在最大利用化。不要只要规模经营不要毕业生就业情况，这样会得不偿失的。

2、职业学校有责任和义务为职中生提供专业和系统的教育资源。

一旦学生确定了专业，那么后面的学习就是重中之重了。我们做为教育者，应尽我们的最大的资源让他得到最好的教育。学校的师资力量和试验、工厂等教

育设备必须跟上来，应该进行课程改革的要及时改革。选好教材，教好每一节课。让学生真真实实的学到该学的东西。我们一定要明确我们的培养目标是培养出有良好素质和熟练技能的学生，培养大国工匠一样的人才。良好的素质和熟练技能是实现职业理想的根本。只高素质和高技能的人才能适应社会不同行业的需求，在行业中具有创新精神，登上“大国工匠“的榜单。学校千万不能只管招不管教，只求安稳不管创新。等到了学生毕业发现自己什么也没学到。不仅对学生是一种最大的打击，也是教育资源的一种严重浪费，成为国家、民族的罪人。

二.抓学生

1、抓学生终身的引导和教育，培养正确的职业理想。

对每一个进入职业学校的学生，从他刚跨进校门的那一刻起我们就有义务对他进行终身的引导和教育。中职生情况比普高学生复杂，很多都是初中成绩不好，才选择职业教育。由于以前没有良好的学习习惯，因此缺乏学习兴趣，缺乏明辨是非的能力。因此学校老师不仅要花费更多的精力来关爱他们。根据职业理想必须符合社会经济发展规律，同时也要符合学生自身素质的发展要求，来帮助他们选择自己喜欢的专业。同时也要帮助他们学习好专业知识和专业技能，除了上好课，还要从学习和生活上，心理和生理上全方位地关心他们；我们可以要让那些有成就的优秀毕业到学校现身说法，来校谈论下他们实现职业理想的艰苦奋斗的过程，用来教育在校的学生，这样使学生能实实在在地感受到职业理想的成功案列，这样可激发他们的学习动机，为实现自己的职业而努力，同时也是让那些事业成功的毕业生感受到更要坚定自己的职业理想，不断地进取以取得更大的成就来回报社会。教育是终身的是人的发展需求，也是社会发展的动力，人职业理想也是人发展中一生追求的目标，是人成功的标志，而终身教育必是其动力之源。

2、抓学生的职业道德教育，培养正确的职业理想。

职业理想不能局限于个人利益的狭窄的范围，应从社会的整体利益出发。职业学校的学生对社会主义物质和精神文明建设有着非常重要的作用。加强他们思想道德教育是关系到国家命运的大事。我们应该重视对学生职业道德的教育，这是职业理想的基础，让他们学习大国工匠们积极的爱国主义，集体主义，为人民服为的崇高的思想品质，保持艰苦奋斗的创业精神。防止社会上的一些拜金主义，个人主人，享乐主义的有害思想的侵蚀。诠释极力追求，精益求精，用一生时光不负生命重托，匠人之心，追求极致，大国公匠，匠心筑梦的伟大精神。

3、抓学生的心理承受能力，培养正确的职业理想。

中职生的职业理想不是一成不变的。应该是随着社会经济的发展不断更新和变发中的，社会分工和职业的多样化决定了对从业者的要求也是多层次的。这样就要求我们教育学生具有一专多能，能跨职业，行业的工作能力。我们要教育学生，不能因为当初的职理想与现实的工作发生变化时而气馁，更不能意志消沉，满腹的牢骚，悲观失望，正确的态度就应该是保持自己的冷静，面对现实，调节好心态，为适应工作而不断地努力奋斗的进取，？通过我们对我们学校一些优秀

毕业生的调查走访，他们的成功之路，并不是一帆风顺的，而是经过大风大浪 最后才浴火重生，凤凰涅槃的。他们像大国工匠一样，以聪明才智，敬业勤勉，书写着一线劳动者的不平凡。

参考文献

[1] 彭莉.关于中职语文教学改革的思考【J】 .黔南民族师范学院学报， 2 0 0 7（ 4）.