骆驼寻宝记导学案

初一 年级 语文 导学案

【教材信息】课题：《骆驼寻宝记》

课型 课时 总课时

【教师信息】主备人： 实施人： 实施时间 【学生信息】班级： 姓 名： 所属小组 编号 学习日期 ____ 【学习目标】

1、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言中的感染力。 2、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。

3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 【重点难点】

1、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言中的感染力。

2、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 【知识链接】

1、作者简介：陈伯吹（1906—1997），中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。原名陈汝埙。他是儿童文学的“多面手”。第一部儿童小说《学校生活记》出版于1927年。1945年后主编《小朋友》杂志。1981年倡导设立了上海儿童文学园丁奖（现为陈伯吹儿童文学奖）。主要作品有《阿丽思小姐》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》（中篇童话）、《一只想飞的猫》（短篇童话）、《三门峡工地两少年》（散文集）、《飞虎队与野猪队》（小说集）等数十种，论文集有《儿童文学简论》《作家和儿童文学》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。

2、写作背景：这篇童话创作于1982年。当时，我国处在社会转型期，许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发家致富却又不肯付出努力，结果一事无成。在这一背景下作者创作了这篇童话，意在告诉人们正确的价值取向。

3、关于童话：

童话是一种用丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。

第一课时

一、自主学习： 1、学习生字： 携手（ ） 嫉妒（ ） 嬉戏（ ） 饶舌（ ） 对峙（ ） ．．．．．

温馨（ ） 翡翠（ ） 潺潺（ ） 沙獾（ ） 瀚海（ ） ．．．．．一瘸一拐（ ） 旱獭（ ） 踽踽独行（ ） 花团锦簇（ ） ．．．．鄙夷（ ） 豁然开朗（ ） ．．

2、根据意思，写出词语：

心情急迫地想要试一试。（ ）

形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。（ ） 站得高，看得远。比喻眼光远大。（ ）

形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。（ ） 形容色彩缤纷、灿烂绚丽。（ ） 生活在优裕的环境中。（ ） 3、学生自由朗读课文。

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4、读课文，用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。

5、理清本文的结构。

二、合作探究

1、学生分组，分别朗读本组最喜欢的片段。 2、在寻宝行列中，都有哪些什么动物？它们都有怎样的表现？寻到宝了吗？为什么？

3、课文题目是《骆驼寻宝记》，可是在故事的开头却没有提到骆驼，而是用了将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”，这样写有什么作用？

第二课时

一、精读品析

浏览课文第二部分的内容，画出描写骆驼的句子，并思考下列问题：

1、骆驼是以怎样的形象出场的？

2、在寻宝的路上骆驼的表现如何？

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3、为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？（仔细阅读11段）

4、正当骆驼一步一步艰难前行时，其他动物在寻宝的路上表现如何，为什么有这样的表现？

5、骆驼寻到的是什么宝？它寻宝为什么能成功？骆驼有哪些优秀的品质？

6、这篇童话告诉我们什么道理？读了本文，你获得了哪些启示？

二、拓展延伸：面对一个个走回头路的动物，骆驼会想些什么？请你走进它的内心世界，叙述其心理活动。

第三课时 检测反馈：

根据文后要求，回答问题。

“在那遥远的地方有一件无价之宝！”好消息轰动了整个禽兽国。飞禽走兽们个个跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝。

大公象扇动着两只比蒲扇还大的耳朵，听到了这个十分离奇的消息。他可不愿错过这个好机会，便背上一千公斤香蕉出发了。他还叫上老伴，好助他一“鼻”之力。金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上金光灿灿的丝绒袄儿，又摘了十来

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个香喷喷的水蜜桃，装进葛藤打结的口袋里，往肩上一搭，也上路了。 听到寻宝的消息，乌鸦飞出了窝，黑熊钻出了洞，就连正在吵架的老公鸡和老母鸡也言归于好，携手同行，加入了寻宝的行列。那些牛呀马呀羊呀听说远处有宝，也都结伴前往，想碰碰运气。一只大白鹅在兴冲冲地赶路，她盼着寻到宝贝后能一步登天，直上青云，与高傲的天鹅一比高低。一群鸭子欢欢喜喜吵吵闹闹地挤在一起走，有的说找到宝以后平分，有的主张把宝卖掉，买个清水池塘，好让大伙儿舒舒服服、痛痛快快地洗澡。

1、本文段选自课文《 》，从文体看，这是篇______，作者是______ 。 2、选文第一句话在文中起什么作用？

3、作者写了三十多种动物去寻宝的样子，但有详有略，请在略写的语句下边画“______”。并说说作者写这么多动物的目的是什么？

4、仔细阅读文段，说说下列动物各有什么特点，作者是怎么抓住它们的特点进行描写的。 大公象： 鸭子：

5、选文大量用到 和夸张的表现手法，试举例说明。

6、骆驼寻宝路上的表现能给我们什么启示？请谈谈你的看法。

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