[《口耳目》教案设计]口耳目教案设计

教学目标：

1.认识7个字，学写\"口、耳、目、手\"4个字。认识3种笔画\"竖、横折、撇\".

2.感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。 教学重点

认急生字，会写\"口、耳、目、手\"4个字。 教具准备

生字卡片、音节卡片、实物图片。 教学过程 一。看图说话

导入：小朋友们，我们一起来欣赏这幅美丽的图画。春天到了，景色多美啊！鲜艳的花朵，引来了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友们的目光。大家看图画，想一想，这几个小朋友在做什么？在说什么呢？

二。教学\"目\"

过渡句：大家说的非常好！看要用\"目\"来看，说话要用\"口\"来说，听要用\"耳\"朵来听，指要用\"手\"来指，站要用\"足\"来站。（跟老师齐念一遍）你记住了吗？

现在，识字王国里几位十分有趣的新\"朋友\正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！

1.图文对照，认记\"目\"字。 看图读字：

（1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）

（2）借助拼音认读\"目\并指导\"目\"指的是眼睛。 比形认字：

识记字形：学生交流识记字形的方法。

2.师生共同小结学习\"目\"的方法：看图读字—比形认字—识记生字。 三。学习生字

1.小组合作，自学其余的6个生字。教师巡视，点拨指导。 2.汇报交流。

（1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。

（2）教师重点指导小老师没教的字。

（3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示。 四。巩固生字

1.抢读生字，出示生字卡片。 2.学习儿歌。

过渡：人们常说：站有站相，坐有坐相。特别是我们正在长身体的小朋友，更要做到这一点。那么怎样做呢？我们来听一首歌谣：\"站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。\"

带领学生朗读，并请学生配合动作进行表演。 五。指导书写 1.认识新笔画\"竖\"

（1）出示\"竖\"的笔画卡片，介绍其名称。 （2）教师范写，并介绍两种写法。

竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）。

（3）学生书空。 2.书写\"耳\"

（1）分析笔画：\"耳\"有几笔？

（2）介绍笔顺规则：从上到下，先横后竖。 （3）学生观察课本上的范字。

（4）教师范写，并提醒学生：字要写在正中央，最后一竖是带针尖的竖。

（5）学生书写，评议。 教学反思

识字教学要将儿童熟知的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

本课采用个性化、自主化教学，以学生原有的知识、经验为基础展开教学。通过创设情景，字画结合、表演朗读，激发学生的识字兴趣，引导学生自主、合作、探究学习生字。在识字部分让学生选择自己喜欢的方式识记，选择会读、会记、会说的字说；在指导写字时，让学生仔细观察，自主发现字的书写要点。