根据幼儿注意的特点组织教学与活动

设问：幼儿注意的最大特点是：注意容易转移、不稳定。根据 这一特点，在组织幼儿教学和活动时，老师应该注意哪些问题呢？（学生讨论）

教师总结讲授：首先，教学、活动的内容要力求新颖、生动，使幼儿感 兴趣。奇妙有趣的童话，优美动听的散文，富有情趣的寓言， 构思巧妙的谜语，简短活泼的歌曲，生动形象的舞蹈等，都是比较适合教幼儿学习的内容。识字课、计算课，内容比较容易单调、乏味，缺乏生动性和趣味性。老师一定要想法赋予它们以一定的情节，使它们也对幼儿有很强的吸引力，把幼儿的注意力紧紧地吸引在作业和活动的内容上。

其次，教师组织教学与活动的方式方法要灵活、多变。 这对于保持、稳定学前幼儿的注意力也是极为重要的。比如， 教幼儿学习复述故事“金色的房子”（先放光碟给学生看，由学生讨论如何让幼儿学会复述这个故事，再作讲解）

讲解：虽然这个故事内容 很生动，但若总是采取老师背一句、小朋友背一句，老师背 一段、小朋友背一段的方法，幼儿一会儿就会分心走神了。老师可以这样做：第一遍由教师生动、完整地复述，然后老师边放配乐录音，边操作桌面上的玩具进行表演，第三遍请几个口头表达能力强的小朋友来分段复述，第四遍再请小朋友分别扮演各个角色，戴上头饰和简单道具进行表演。这样， 一节课虽然二、三十分钟的时间，但因方式方法多种多样， 孩子们的注意力可以始终集中在故事的复述上，并且在很轻 松、愉快的气氛中，学会了故事“金色的房子”的复述。

第三，要注意在教学与活动中适当多用些颜色鲜明、形象生动、能动会变的直观教具。比如，给幼儿朗诵诗歌、讲述故事时，可以配上几幅色彩美丽的图片，使幼儿视、听结合。这样，幼儿的注意力会比单纯听老师口头讲述时保持久 些。如果老师不用图片而改用能动可变的活动教具，边朗诵边操作活动教具，进行表演，幼儿会更有兴趣，在更长时间内专心注意。

第四，教师的语言要生动、形象、富有表情。比如：在讲科学童话“真假蜜蜂”时，一上课，老师就可以用启发式的语言问小朋友：平时，我们看到的都是真蜜蜂，那么怎么还会有假蜜蜂？这假蜜蜂是怎么回事？然后老师再绘声绘色地开始讲述，这样能使幼儿注意力在较长时间内都集中在听老师的讲述上。相反，如果老师对故事内容不熟，照着书结结巴巴地念，既不连贯，又无表情，语气语调也平淡，无变化，

幼儿就不会集中注意去听，或者听一会儿就不爱听了。