认识负数教学设计

　　一、教学内容：

　　二、教学目标：

　　1、收集生活素材来渗透负数的概念。引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

　　2、能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

　　3、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。

　　4、感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。

　　三、教学重点：

　　体会负数在生活实际应用。理解负数的含义。

　　四、教学难点：

　　理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

　　五、教学方法：

　　引导自主探求知识。

　　六、教学准备：

　　导学提纲、投影仪

　　七、教学过程：

　　（一）复习：

　　1、复印存折明细记录贴入，观察支出（—），存入（+），这一栏的数各表示什么意义？

　　“+”表示

　　“_”表示

　　他们表示的意思是

　　{填相同还是相反}

　　2、上网收索今天的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据。

　　哈尔滨表示—————————————————————————————————————————————

　　福州表示—————————————————————————————————————————————

　　它们是以度为基准，例如：+16°表示——————————————+16°表示——————————————

　　—16°与—16°表示两个意义的量。

　　哪个地方的气温高，哪个地方的气温低？

　　比较：+16°—16°{填＞，＜或=}

　　3、带有“+”的数有—————————————叫————数

　　带有“—”的数有—————————————叫————数

　　+16读作—————————————————————16读作———————————————————

　　4、思考：0是正数还是负数？

　　5、收集生活中不同用法的负数，并说说表示什么？

　　（二）讲授新课：

　　1、检查

　　学生汇报（1）+500表示存入500，—500表示支出500，它们表示的意思是（相反）{填相同还是相反}

　　（2）打开天气预报图

　　哈尔滨（—9°~~~—19°）表示—————今天气温零下9度到零下19度之间，气侯寒冷，下雪，结冰。——————

　　福州（11°~~~~~6°）表示—————今天气温零上11度到零上6度之间，气侯较温暖，看不见下雪，结冰的现象。——————

　　它们是以（0）度为基准，例如：+16°表示——零上16度——————16°表示————零下16度————

　　+16°与—16°表示两个（相反）意义的`量。

　　哪个地方的气温高，哪个地方的气温低？

　　比较：+16°（＞）—16°{填＞，＜或=

　　补充：认识数轴表示

　　—16 0 +16

　　（3）生汇报：

　　带有“+”的数有—————————————叫正数注：也可省略“+”号

　　带有“—”的数有—————————————叫负数注：不可省略“—”号

　　+16读作—正十六————————16读作—负十六————————

　　（4）0是正数还是负数？把你的思考与小组交流，讨论。然后小组汇报。

　　总结：0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。

　　（5）、展示学生收集的生活中不同用法的负数，并说说表示什么？

　　例如：盈利与亏选，上车人数与下车人数，地上成数与地下层数，水位升高与下降，相反方向的距离等。

　　学完这节学生还有疑难问题吗？，提出，由同学，小组解决，最后困难由老师及时解答。