北师大版小学五年级数学上册教案集锦

　　教学内容：

　　教材第12~14页的内容。

　　教学目标：

　　1.通过货币的兑换，掌握求积、商的近似值的方法，能正确地求出积、商的近似值。

　　2.经历货币兑换的计算过程，培养学生主动尝试、交流合作的学习方式。

　　3.感受数学与实际生活的联系，体会数学知识在日常生活中的应用，提高学习数学的兴趣。教学重点：按照要求求出积、商的近似值。

　　教学难点：

　　在不同的情况下，积、商的近似值的求法。

　　教学准备：

　　教学课件。

　　教学过程

　　学生活动

　　（二次备课）

　　一、谈话导入

　　课件出示：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本6.70美元的故事书。

　　师：你能提出哪些你感兴趣的数学问题？

　　从学生的问题中提取出：6.70美元相当于多少元人民币？

　　引出课题：今天我们就来学习如何兑换外币（板书：人民币兑换）。

　　二、预习反馈

　　点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

　　三、探索新知

　　1.了解兑换比率。

　　师：钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，中国人民银行会根据世界各国货币的需求，每天公布一个外汇牌价。大家都必须按照这个牌价来兑换外币。

　　（1）课件出示中国银行

　　20__年10月某一天的国际货币汇率表。

　　（2）让学生阅读，然后互相交流：从这个表里获得了哪些信息？

　　2.美元兑换人民币。

　　师：下面我们就利用这些信息来解决上面兑换人民币的问题：6.70美元相当于多少元人民币？

　　学生列式计算：6.31×6.7=42.277(元）。

　　小组讨论问题：为什么这样列式？积有几位小数？应该保留几位小数？

　　6.31×6.7=42.277≈42.28（元）

　　小结：因为兑换比率显示，1美元能兑换6.31元人民币，那么6.70美元就是6.70个6.31，所以用乘法计算；由于货币的最小单位是分,以“元”为单位时，第三位小数没有意义，所以求出积的精确值后，一般运用“四舍五入法”保留两位小数。

　　3.人民币兑换美元。

　　师：我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？

　　课件出示问题：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？

　　（1）学生完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。

　　（2）学生汇报：600÷6.31≈95.09（美元）。

　　（3）师生对比两道题的过程和结果，总结求积或商的近似数的方法。

　　小结：积取近似值要先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；人民币兑换通常用“四舍五入法”保留两位小数；商取近似值时，要比根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。

　　4.人民币兑换港币、欧元、新元。

　　课件出示问题：5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？

　　(1)学生完成。

　　5000÷0.81≈6172.84（港元）

　　5000÷8.19≈610.50（欧元）

　　5000÷5.11≈978.47（新元）

　　(2)学生互相说一说兑换方法，找到兑换其他货币的规律，以便能达到兑换任意货币的目的。

　　四、巩固练习

　　1.完成教材第13页“练一练”第1题。

　　思考：港元兑换人民币的方法和美元兑换人民币的方法一样吗？

　　2.完成教材第13页“练一练”第2题。

　　完成，集体订正。

　　五、拓展提升

　　100日元兑换人民币7.元，1欧元兑换人民币8.19元，100欧元能兑换成多少日元？

　　100×8.19=819（元）

　　7.÷100=0.07（元)

　　819÷0.07≈10380.23(日元）

　　六、课堂总结

　　通过本节课你学会了什么？

　　七、作业布置

　　教材第13~14页“练一练”第3、4题。

　　复习旧知，指向目标。

　　教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

　　学生思考、讨论。

　　学生尝试练习。

　　板书设计