4的减法

　　第5课时 教学目标 1、正确计算有关6、7的减法。 2、进一步理解图画应用题，明确图意。

　　3、培养学生分析判断的能力。 教学重难点 ：正确计算有关6、7的减法。

　　教学准备：媒体课件、口算卡片、学生准备圆片 教学过程 一、导入。    1、教师出示口算卡片，请学生口算。    4＋1   2＋2    3＋2    0＋4    4－1   2－2    3－2    4－0 2、开火车。    4＋1    3＋2    2＋3    1＋4    3＋4    3＋3    2＋5    6＋1    4＋3    2＋4    1＋5    3＋3 二、教学新课。 1、教学例题。 （1）、出示主题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？ （2）、教师引导学生说完整话：原来有7棵树，已经栽好了3棵，还有4棵没有栽。 （3）、教师先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。 （4）、教师边说边板书：6   1 问：原来有7棵树，已经栽好了3棵，还有几棵没有栽，应该用什么方法计算呢？ 教师接着板书：7－3= （5）、7－3等于几呢？       教师完整板书：7－3=4       齐读算式。 （6）、我们刚才是用这 所有的树木减掉已经栽好的， 如果老师反过来，用所有的树木，减掉没有栽过的，可以吗？ 教师板书：7－4=3 （7）、仔细观察两个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （8）、教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。 2、教学图画应用题。 （1）、首先让学生看图说说图画的意思。 （2）、教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。 （3）、教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。 （4）、教学大括号的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少？ （5）、将这到图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？ （6）、让学生将这到图画应用题试着说一说。 （7）、列式计算，教师板书：7-5=2       这是去掉左边，如果是去掉右边呢？ 教师板书：7-2=5 （8）、教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。图画应用题中有也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。 三、巩固练习。 1、              完成图画应用题。 （1）、说出图画应锰獾囊馑迹阂还灿?只兔子，走了3只，还剩几只？ （2）、让学生完整地说一遍。 （3）、教学生：求总数用加法计算，求其中的一部分用减法计算。 （4）、列式计算。 1、              完成“想想做做”的第1题。 （1）、让学生摆圆片，找学生黑板示范。 （2）、看着圆片，列算式。 看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？ （3）、说出得数。 （4）、让学生在书上填写。 （5）集体订正。 2、              完成第2题。 （1）、说出图意。 （2）、列式解答。 （3）、集体订正。 3、              完成第3题。 （1）、先让学生将得数说出来。 （2）、将得数相同的算式连起来。 （3）、集体订正。 4、              完成第4题。 （1）、教师出示口算卡片，让学生说得数。 （2）、让学生在书上填写得数。 （3）、集体订正。 板书设计：

　　和是6、7的加法和相应的减法

　　7-4=3     7-3=4

　　7-5=2   7-2=5 教学后记

　　个别学生在列算式的时候用左边的一部分减去右边的一部分。

　　对于求剩余的减法图画应用题，个别学生不会表述，今后应加强训练。