《读书要有选择》教案

　　教学目标：

　　知识：学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文大意。

　　技能：理解课文内容，懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。 情感：激发学生读书的兴趣，提高学生阅读的效率。

　　教学重点、难点：

　　结合自己的阅读实际情况，改进阅读的方法，介绍如何选择合适读物。

　　教材分析：这是一篇学生自主学习的课文，介绍了选择合适读物的方法，内容浅显易懂，结构清晰有序，语言质朴亲切，教学时准备从名人读书故事或读书名言入手，引入课题，复习《精读和略读》的内容，再通读课文，熟读深思，探究揣摩，品味重点词句，有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来，读读、想想、议议，读—评—说，将课文介绍的知识转化成自己的本领。

　　较前准备：

　　教师：制作课件

　　学生：熟读课文，了解课文大意。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　1、复习学过的课文：《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》，说说学习这些课文得到的启示。

　　你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。

　　2、今天，我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的课文，课件出示：

　　读书要有选择

　　学生齐读课题，说说题目的含义。

　　根据课题说说课文要写清哪些问题。

　　二、指导初读课文，检查自学情况。

　　1、指名分节阅读课文。注意正音。

　　2、课件出示词语，学生大声阅读。

　　先贤 聆听 陶冶 教诲 日新月异

　　手指比画，注意书写词语的同时，注意记住词语。

　　结合上下文，理解词语的含义。

　　三、名再读课文，知道学习课文。

　　1、指名分节读课文。

　　2、指导交流课文重点内容。

　　课文提了哪些问题，又是怎样帮助我们认识读书的选择？ 学生自学，小组交流。

　　全班交流，教师板书小结。

　　我们小生可以选择哪些读物？

　　说说为什么要选择这些读物（优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书）

　　怎样选择读物，我们怎样掌握这种本领？

　　学生阅读文中的句子，交流批注，进而理解。

　　四、再读课文，总结课文。

　　1、读读课文，说说学习课文得到什么启示？

　　2、说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色

　　3、说说自己在营造书香式校园活动怎样做的：

　　交流：看些什么书，介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书

　　学习本文以后，准备怎样看书，又什么改进？

　　4、结合自己的阅读情况，谈谈自己学习课文后的收获。

　　五、作业布置：

　　阅读课文，完成三册，写写学习课文后的启示。