《小树叶》教学设计

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点：

　　1、学习“术、李、她、铅、已、经、桌、怕、拿、连、忙、由”十二个生字。

　　2、读懂每个自然段，理解内容。

　　3、分角色朗读课文。

　　（二）能力训练点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能抓住重点词、句、段理解内容。

　　（三）德育渗透点：

　　使学生受到要乐于助人的思想教育。

　　二、重点及解决办法

　　（一）重点：理解文章内容。

　　（二）解决办法：引导学生抓重点词、句、段理解内容。

　　三、课时安排

　　2课时。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）导入新课：

　　问：树叶是什么颜色的？（教师板书课题）谁见过蓝色的树叶？树叶怎么会是蓝色的呢？看文章。

　　（二）出示学习目标：

　　1、初读课文，了解课文内容，学习第一段。

　　2、掌握生字的读音。

　　（三）学生自己借助汉语拼音逐段读课文。每读完一个自然段，师生共同检查出生字的读音，指导易读错字的读音。

　　1、“术、桌”是翘舌音。

　　2、“已”是整体认读音节。

　　3、“拿”的声母是“n”，而“蓝”的声母是“l”。

　　（四）逐段指名读课文，遇到长句子，指导停顿和断句。

　　（五）教师范读课文，读出自然段之间的停顿。要求学生边听边标出节序号。（五个自然段）

　　（六）初步了解每段说的是什么？

　　同桌二人为一组，一人读，一人说。

　　（七）学习第一段：

　　1、指名读；

　　2、想：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？

　　3、理解“正要、可是”这两个词，明白“近处”和“远处”是两个意思相反的词。

　　4、这一段告诉我们什么？

　　（李丽正要画树，可是绿铅笔找不到了）

　　（八）布置作业：

　　1、识记田字格中的生字。

　　2、读两遍课文。

　　第二课时

　　（一）自由读文，想想课文讲了一件什么事？（指名答）

　　（二）出示学习目标：

　　1、学习十二个生字。

　　2、理解2—5自然段内容。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（三）学习第二段：

　　1、指名回答：李丽看到林园园把树画好了，对林园园说了什么？是怎么说的？林园园说了什么，是怎么说的？

　　2、理解“小声”和“吞吞吐吐”的意思。

　　小声：说明李丽很懂礼貌，借东西是用商量的口气。

　　吞吞吐吐：形象地写出林园园不想把绿铅笔借给李丽，又不直接说出来的样子。

　　3、这一段主要讲了什么？

　　（四）学习第三段：

　　1、指名读。

　　2、这一段主要说了什么？

　　3、体会“我怕你把笔尖弄断了”的含义。

　　（五）学习第四段：

　　1、林园园不情愿地拿出绿铅笔时，又说了什么？

　　“还要画小草”是什么意思？

　　2、这一段主要写了什么？

　　（六）读2—4自然段，联起来想一想：李丽为什么没接林园园的绿铅笔？

　　（七）齐读第五自然段：林园园看见李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？她今后会怎么做？

　　（八）自己读全文：

　　1、想想全文主要讲了一件什么事？

　　2、你懂得了什么？

　　（九）识记字形，指导写字。

　　（十）布置作业：

　　1、课后作业2：口头组词。

　　2、课后作业3：填完后读一读。