牛津小学英语4AUnit4教学案例

　　教学内容:牛津小学英语4a unit4<i like…>第一课时

　　教学目标：

　　（一）认知目标：1.能听说读写单词：car,bus,bike,kite

　　2.能听说读单词:puppet,puzzle,doll,balloon

　　3.能听说读写句型：do you like…?以及回答yes,i do./no, i don’t..

　　（二）能力目标：能正确掌握单词及句型进行简单的交流

　　（三）情感目标：能激发学生的兴趣，培养其交际能力

　　教学重点：单词的发音以及句子的理解，并能灵活运用

　　教学难点：1.like后面加名词的复数

　　2.各种名词变复数后的读音

　　教学准备：1.教具准备:实物,图片,多媒体课件

　　2.板书准备:课题<unit4 i like…>

　　教学过程：

　　step1: warming up

　　a.greeting

　　b.sing an english song< perhaps>

　　c.free talk: what’s this in english?

　　may i have this…?

　　step2: presentation

　　1.(课件，出示汽车图片)t: look at the picture,what's this in english?

　　教授car,并且引导学生拼写

　　2.(课件出示复数图片及句型)t: do you like cars? 引导学生回答：yes,i do./no, i don’t..

　　引导学生发现like后面加复数，多种形式操练句型（如小组互问，同桌互问，男女生互问等）

　　3.(出示公交车图片)t:is this a bus? s: no , it isn’t..it’s a bus.(教授bus)

　　t: do you like buses?(重点教授buses的发音)

　　4. (课件,出示部分图片)t: guess, what’s this? s: it’s a bike.

　　(教授bike并操练句型,s-s,s-t)

　　5.s: do you like bikes?

　　t:no, i don’t. i like puzzles.

　　(出示图片) look,what’s this in english?

　　let’s listen to the tape.(教授puzzle)

　　6.t: let’s do a puzzle.( 课件做拼图,洋娃娃)

　　教授doll

　　7.t: (课件)what’s in the doll’s hand?

　　s: it’s a …

　　t: a balloon.(教授balloon)

　　8. t:(课件)look, the balloon has flew away. guess, where is it?

　　s: perhaps it’s in the…

　　t: perhaps it’s in the sky.(课件)look, is that a balloon?

　　s: no , it isn’t..it’s a …

　　t: yes , you are so clever. it’s a kite.(教授kite)

　　9.t: next,let’s have a rest. let’s go to see a puppet show.

　　look at this picture. do you know what’s this in english?

　　s: it’s a …

　　t:it’s a puppet.(教授puppet)

　　(在新授单词和句型这一环节中,我精心设计了每一个单词的呈现方法,环环相扣,运用多种方法操练单词,如小组读,男女生读, 开火车读,高低声读等,并且在每教授一个单词的过程中操练句型,做到词不离句)

　　step3 consolidation

　　1.game: a. what’s missing?

　　b. do a puzzle

　　（这两个游戏主要更进一步巩固单词，并且进行小组竞赛，激发学生的兴趣）

　　2.t: do you like dolls?

　　s: yes, i do.

　　t: ok, we can buy a doll in a supermarket.

　　shall we go to the supermarket?

　　s: ok, let’s go.

　　t: (出示实物)in the supermarket,there are a lot of thing. some toys, some fruits, some pencils and so on.

　　3.示范对话:

　　a: hello…!

　　b: hello…!

　　a: let’s go to the supermarket.

　　b: ok!

　　a: do  you like…?

　　b: yes, i do./no, i don’t.

　　a: this …is for you.

　　b: thank you.

　　a: not at all.

　　4.work in pairs and act the dialogue

　　(创设场景,并且加入以前学过的水果,文具,玩具,食物类单词,整合对话,进一步体现了语言的实用性,给学生提供了体验成功的舞台)

　　step 4  homework

　　1.copy the new words .

　　2.ask your father and mother what do they like.

　　3.preview part a .

　　教学反思:

　　这节课我能以学生为主体,以培养学生的兴趣为情感目标,体现了语言的实用性和交际性,学生能基本掌握单词的发音,和句型的理解,教学难点也有所突破,学生能掌握like 后加名词的复数，但是由于单词教学花了过多的时间，最后的对话巩固显得有些匆忙。