4哪座房子最漂亮

　　5  教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、户、尸、穴”。

　　2初读课文，初步了解课文大意。

　　教学重点：

　　认识生字，练习朗读。

　　教学难点：

　　掌握生字的音形义。

　　课前准备：

　　相关的电脑课件和图片、生字卡片。

　　一、看课件导入，感受新农村的美景

　　1、设境：（课件出示邀请书）

　　大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）

　　2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？

　　3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学堂、小河、小鸭）

　　4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？

　　【设计意图】用老师带孩子们游览新农村的方式来吸引孩子的注意力，创设带学生去旅游的情境，引导学生观察图画，从形象感知入手，激发学生的兴趣。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！

　　2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）

　　4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？

　　5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。

　　6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？（2）新偏旁（3）换偏旁等

　　7、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

　　交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。

　　8、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。　　

　　【设计意图】在这节教学识字中，注意尊重学生个性化方法和体验，放手让学生自主选择，让他们大胆选用最适合自己的方式去学习。这也是使学生真正获得课堂自主权的有效措施。

　　三、书写生字

　　1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？

　　2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。

　　3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　【设计意图】写字是低年级语文教学的一项重要任务，我希望能让学生在热闹的课堂中静下心来认真书写，感受到不但读书很快乐，写字也是一种乐趣，努力为以后的写字打下扎实的基础。

　　四、巩固识字

　　1、“找朋友”的游戏复习生字。

　　2、送生字宝宝回家。（齐读课文）

　　3、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）

　　我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼后有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的前面是一大片青青的草坪，男同学都爱在操场上踢球、玩耍。

　　4、飞行棋游戏再次巩固生字、词语。

　　【设计意图】识字是低年级的教学重点，因此，在巩固生字时运用各种游戏激活学生的学习兴趣，让学生在玩中学、玩中记。

　　五、布置作业：熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

　　教学重点：

　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活热爱学习之情。

　　教学难点：

　　读好课文，体会感情。

　　课前准备：

　　相关的电脑课件和图片。

　　一、复习生字、词语

　　1、送鸟蛋回家。

　　2、听写词语。

　　【设计意图】以送鸟蛋回家复习二会字，激起学生的学习兴趣。

　　二、演示课件，整体感知

　　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）

　　2、生自由发言，说说看到的风景。

　　3、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？书上是怎样写的？

　　【设计意图】对于这一环节的设计，我旨在激发学生的阅读欲望，使阅读成为学生的一种自我需要，是一种快乐的来源而不是单纯的任务。

　　三、朗读课文，理解内容

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

　　2、朗读课文。

　　第一句：

　　⑴教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　⑵换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

　　⑶指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

　　第二句：

　　⑴生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

　　⑵说房子周围的环境美吗？美在哪里？

　　⑶师生想象朗读。

　　第三、四句：

　　⑴在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？（请学生用文中诗句回答）

　　⑵为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

　　⑶指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

　　3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读、师生对读配上自己喜欢动作读。

　　【设计意图】在这一环节，遵循学生学习语文的基本规律，把语言的习得和积累落实在了阅读教学的全过程，努力为学生语感的形成打下坚实的基础。

　　四、词语积累

　　1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

　　2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、小小的、红红的、绿绿的、闪闪的　马路、星星、眼睛、苹果、船、禾苗、

　　【设计意图】这环节主要是检查孩子的课外积累;丰富学生的课内积累。

　　五、拓展活动

　　1、欣赏小蜜蜂带来的房子图片。

　　2、说一说：你们看到了什么？

　　（1）四人小组夸夸自己的校园。

　　（2）“夸校园”比赛。

　　【设计意图】看图说话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。通过看图，培养学生的观察力和口头表达能力，为写话打基础。

　　六：布置作业

　　背诵课文，并请妈妈为你的背诵情况评评分。

　　附板书：

　　4、　哪　座　房　子　最　漂　亮

　　青青的              白白的

　　小学堂{ 宽宽的              大大的}最漂亮

　　花果香             树成行