教师请学生准备好课堂所需的笔、练习本、课本等。
师：好，上课
生：x=6，x=2
师：你能估算出方程的解吗？
带着这个问题我们来学习今天的内容。
师：下列四个式子有什么相同点？
生：都是等式
师：所以我们总结出用等号表示相等关系的式子，叫等式。
通常用a=b表示一般的等式。
师：好，下面我们就来学习等式的性质。
师：把一个等式看作一个天平，把等号两边的式子看作天平两边的砝码，则等式成立就可看作是天平保持两边平衡。
师：已知a=b，在天平两边同时加上c，天平怎样？
生：平衡。
师：那你能得出什么结论？
生：a+c=b+c
师：已知a=b，在天平两边同时减去c，天平怎样？
生：平衡
师：那你能得出什么结论？
生：a-c=b-c
师：已知a=b，在天平两边相应加上另一个a和b，天平怎样？
生：平衡
师：在天平两边相应加上另两个a和b呢？
生：平衡
师：在天平两边相应加上另c个a和b呢？
生：平衡
师：你能得到什么结论？
生：ac=bc
师：同样道理，同时缩小呢，能得到什么结论？
师：所以我们能够得到等式的性质，谁能来总结一下？
师：要注意些什么呢？
生：1、等式两边都要参加运算，并且是作同一种运算。
生：2、等式两边加或减，乘或除以的数一定是同一个数或同一个式子。
生：3、等式两边不能都除以0，即0不能作除数或分母。
师：用等式的性质我们来解方程，大家来看下面的几道题。
师：大家来讨论一下解方程就是最终把方程化简成什么样的形式？
生：经过对原方程的一系列变形（两边同加减、乘除），最终把方程化为最简的形式：x=a（常数）
师：总结的非常好。那也就是说，即方程左边只一个未知数项、且未知数项的系数是1,右边只一个常数项。
师：下面大家来练习几道题。
师：好，下面我们来看几道题
生：（1）2x0.5，根据等式性质2，在等式两边同时乘2
生：（2）2+3，根据等式性质1，在等式两边同加3
生：（3）-3y，等式性质2，在等式两边同时除以4
师：回答的很好，好，下面我们来看另外几个题。
师：看下面的这个选择题选哪个？
生：选择D
师：好，我们来看下面一个选择题，选什么？
生：选D
师，回答的很好，很正确。
师：好，我们来总结一下这节课学习了哪些内容。
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