探讨做一名严慈相济的好老师
如果把教育比作工程的话，那么我们要建筑的是能够屹立千年的埃及金字塔，而不是粗制滥造的豆腐渣工程。教育的核心是教师，教师是奋斗在教育一线的工作者，直接负责着学生的学习与成长。做一个好老师，不仅要在教学工作中展现过硬的实力，更重要的是对学生进行德育，后者才是帮助学生成才的关键。小学是学生接受教育的初始阶段，也是学生思维习惯和价值观养成的关键时期，开展好这一时期的教学和管理工作十分重要。笔者结合自身教学实践，谈一谈怎样做一名严慈相济的好老师。
标签：严慈相济；好老师；德育
什么是好老师？这句话可能会出现无数种解释，可能会有人写下高谈阔论的长篇。可实际上，好老师的定义十分简单，如果用一个字来总结的话，那就是“爱”，教师要内心充满爱，不仅爱自己的教育事业，而且爱自己的学生，用爱来感化和管理学生。基于这个出发点，我们无论是教学工作，还是管理工作都可以做到有效地开展。但是，教师对学生有爱心并不意味着对学生溺爱和放纵，要适当地严厉，严慈相济，这才是好的管理方式。另外，教师要拥有良好的师德，能够有终身学习的态度，在教学中与学生一同进步和成长，这样才可以帮助学生健康快乐地成长。接下来笔者就从三个方面来论述下如何做一名有爱心的好老师。
一、学为人师，行为世范
著名教育学家陶行知曾说：“学高为人师，身正为人范。”这句话体现了一个教师所要具备的基本素质，也就是“师艺”和“师德”。关于“师艺”，韩愈的“传道、授业、解惑”就是最好的解释，用现在的话讲，教师的专业知识要过硬，虽然教师并不一定要求能解答所有问题的答案，但是在自己的教学领域要具备足够的专业知识与授课技能。关于“师德”，不仅是要求自身的道德行为高尚，而且要对学生充满爱心，站在学生的问题上考虑问题。此外，教师要充分认识到教学是一个动态的过程，所以要不断加强自身的学习。
那么，我们如何在实际教学和管理当中实施这一点呢？首先，我们要认识到，在小学这个阶段，学生的模仿能力很强，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师要在日常的教学与生活中给学生树立一个良好的榜样。比如，教师要始终保持一个整洁干净的形象，穿衣和举止要得体，待人有礼貌，与学生平等地进行沟通，你会发现学生也会不自觉地形成这样的行为习惯。其次，教师要始终保持初心，在教学中不断总结经验，参加学习和培训，提升自身的专业技能，能够给学生呈现良好的授课状态。
二、严慈相济，甘为人梯
教师被誉为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”、“无私奉献的红烛”。但是教师如何做才能担当的起这些名号呢？那就是做一个严慈相济、甘为人梯的好老
师。在我国古代，一直强调严师出高徒，但是这句话一直被后人曲解，一些教师在管理学生的时候采用体罚、批评的方式，由于小学阶段的学生已经有强烈的自尊心，这样就会让学生产生逆反心理，甚至产生一些极端的行为。有的教师则过于宽容学生，没有保持教师的威严，导致学生的调皮行为屡禁不止。因此，教师应该秉持折中的思想，严在当严处，爱在细微中。根据实际情况调整自己的管理策略，做到一切的出发点都是为了学生。
例如，小学生的年龄比较小，自我约束能力较差，学生常常会有一些明知故犯的“反复”现象。针对此种現象，教师应该严格管理，根据本校、本班的实际情况，结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，制定出符合本班的管理细则。当学生犯错误时，教师要及时进行指正，并对学生适当地批评，让学生学习班规，遵守课堂纪律。然而，教师一味进行严格也不会起到很好的效果，要在学生面前保持和蔼可亲的面容，用心去与学生沟通，建立良好的沟通机制才可以更好地解决问题。
三、蓬生麻中，不扶自直
荀子言：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话强调了环境的重要性，蓬生长在大麻田里，不用扶持就能够得到健康的成长。我们在开展德育时，也要注意，环境对于一个学生的影响。如果我们对学生采取“说教式”的管理，难以起到良好的效果。因此，教师就需要从整体上进行考虑，努力给学生创造德育情境，使学生之间产生良好的化学反应，这样会促进整个班级的共同进步和发展。
例如，教师可以适当地开展一些班级活动，通过这些班级活动能够在潜移默化当中对学生产生良好的影响。比如，拔河比赛可以发展学生的团队合作意识，增强班级的凝聚力；游戏活动可以发展学生的智力，增进学生之间的感情；诗歌朗诵可以陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。无论是何种活动，只要能够实现德育目标，提升学生的道德情感，都可以实施，这就需要教师在具体教学与管理当中实践和探索，寻找合适的活动组织形式。
总而言之，好老师并不是一个虚无的口号，而是需要教师真正地用心投入到教育当中，用精神的甘露洗涤他们精神的污垢，用心灵的温暖医治他们心灵的创伤，用足够的爱心去浇灌祖国的花朵，帮助他们健康茁壮地成长。
参考文献：
[1]徐静.严慈相济，陪伴学生成长[J].启迪与智慧（教育），2017（07）.
[2]石琳琳.张弛有度：这是一种管理的艺术[J].好家长，2017（64）.
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