小学英语课堂教学之我见

小学英语课堂教学之我见

□ 王会碧

摘 要：教学反思能力是一个高素质的现代英语教师所应具备的重要能力之一。课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，通过回顾、诊断、自我监控等方式，给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正。从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效果的能力。

关键词：英语教学；新课改；反思 小学的英语教育既是入门与启蒙教育，也是终身教育的奠基工程。儿童在这一阶段所获得的能力与知识将会影响他们的终身发展。当孩子们开始接触英语时，教师有意识地教授给学生一些英语的基本学习策略、学习技能，是减轻学生学业负担，全面提高教学质量的重要途径。因为有效的学习策略不仅有利于克服学生学习的盲目性，增强学生学习的主动性，更有利于学生学习全面发展。这样，就有可能从根本上解决英语教学“费事太多，收效较低”的问题。基于这些因素，下面来谈谈笔者在小学英语课堂教学中的几点反思。

一、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空 1.灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展各种有趣的活动。运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。根据小学生的年龄特点和心理特征，可创设生动有趣的语言情景。例如：教授单词时：教师可采用实物、图画、简笔画创设情景。还有，教师可根据教学需要适时开展游戏、唱歌竞赛等活动，学生在轻松愉悦的环境中熟悉和巩固语言知识，并在竞赛中得到红星奖励，增强了学习的自信心。只有这样才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。

2.采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语言手势、动作、表情等的示范。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。

3.教师对课堂教学的管理可通过竞争机制实现。教学过程中引入竞赛机制要努力创设成功的阶梯目标，要按由易到难、由简到繁的原则。为水平参差不齐的学生创造不同层次的成功体验的机会，采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来。

4.把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。

二、注意英语基本教学，培养学生英语能力

英语包括三个方面：语音、语法及词汇。语音是根本，只有学好了发音，才能把所学的语音材料以正确的形式在头脑中储存下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，促进学生语言的交流互动，使语意、语形、语用组成形成一个不可分割的整体。我认为：小学生学英语发音，是熏陶出来的，不是靠纠正出来的。因此，在上课时，我尽量给予学生一个宽松的环境，体贴并关爱每一个学生，尤其是那些学困生。在课堂上，我把重点放在鼓励他们多开口说，而不是急于纠正。因为那样会挫伤他们的积极性。因为说得多了，他们自然会有模仿的能力，语言的功能就是用来交流的。利用儿歌记忆法，游戏记忆法，动作记忆法等等方法，在教学过程中，多鼓励学生发挥主观能动性，勤学多思、自主学习，发现语言规律，总结词汇学习记忆的好方法，形成自己的有效的记忆方法，课上学习，课下运用。学优生还可以适当一些阅读英语读物，看英语节目，以丰富词汇，扩展语言学习空间。

三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。要做到：1.学习过程要有趣味性、有意义，要有利于激发学生主动参与的欲望。2.善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。

在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。在行动与研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”的教师，也是每一个小学英语教师应该不断为之努力的方向。

总之，在当前素质教育的环境下，教师担负着培养学生全面素质发展的重任。因此，我们要树立为学生服务的观念，做学生学习的组织者、帮助者和启发者，而不是主宰者。在教学中站在学生掌握知识和获得学习能力的角度去选择教法，放开手脚，让学生做学习的主人，让英语课堂教学彰显活力，培养出具有优秀素质的学生。

（作者单位：四川省万源市太平镇第二小学校）

2019年7期┆167

课堂教学