幼儿园大班教案《购物高手》含反思

1.培育幼儿运用数学阅历解决实际问题的力量，关心孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念;

2.培育幼儿相互合作的力量; 3.关心幼儿体验到活动的欢乐。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

【活动预备】

1.大的展现板上超市商品图一张; 2.小的超市商品图每桌一张; 3.超市的环境创设。

【活动过程】

一、《碰球嬉戏》，导入活动。

师：合起来是5。嗨!嗨!我的1球碰几球? 幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。 嗨!嗨!我的3球碰几球? 幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。 合起来是7。嗨!嗨!我的4球碰几球? 幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。 嗨!嗨!我的6球碰几球? 幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。

(评析：嬉戏可以准时调整速度，既增加趣味性又能熬炼孩子的思维力量。且通过嬉戏，可以关心孩子整理已获得的阅历。)

二、幼儿尝试用5元、7元购买一样、两样、三样不同的商品 1.第一次购买：找出5元钱可以买一样的商品。 师：假如你有5元钱，想买这里一样东西，可以买哪些?

幼：5元的橙子、3元的苹果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以买;7元钱的不能买。 师：谁能总结一下，为什么只有7块钱的商品不行以买，别的都可以买?

(评析：此环节是为了让孩子了解“正好”和“够了”的钱币概念，这是本节活动的重点。) 2.其次次购买：找出5元钱可以买两样的商品。 小组争论，共同找出答案。 小组介绍。 老师评价。

(评析：通过小组合作，自主探究。让孩子在反复试误中走出逆境，悟出一些数学应用的阅历，进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。)

师：刚刚小伴侣们在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找得很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗? 幼：他们先将苹果找完了再往后接着找。

总结：原来这样有挨次地找，能够一个不漏地找全。你们也情愿尝试一下吗? (评析：老师依据小组合作状况进行总结提升，这是本节活动的难点。) 3.第三次购买：找出7元钱可以买两样的商品。 (1)要求：小组争论，共同找出答案。 师：这一次更有难度了，你们情愿接受挑战吗? (2)小组介绍

(评析：大班下学期的孩子特殊喜爱具有挑战性的活动、所以这时候的难度递进很符合孩子的特点，且由于有了上一环节的铺垫，这个环节可以关心孩子解决难点。) 4.第四次购买：找出7元钱可以买三样的商品。

师：动脑筋想一想，7元钱买三样东西，你们能不能很快地找出来呢?

三、嬉戏《超市购物》

玩法：先去取款机前排队取一张钱，然后去超市买两样不同的东西，再去收银员那里结帐，最终看看自己剩余多少钱。假如还想买其次次，取完钱去超市买三样或者四样不同的东西。

(评析：角色嬉戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参加的热忱很高，很好地体现了数学活动生活化、嬉戏化的特点。)

【活动反思】

活动中通过环境的创设，给孩子们供应了一个自主学习、自由探究的学习过程;通过供应应孩子

们可以反复操作的材料，让孩子在观看、摆放、思索、调整中不断地发觉问题，解决问题;老师没有将自己的阅历介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出逆境，悟出一些数学应用的阅历，将抽象的数学符号生活化、嬉戏化。