遇见春天中班绘本教案

遇见春天中班绘本教案

【篇一：我把春天读个够,春风十里绘本情!】

春来啦，春来啦，“带着绘本去旅行”北京站正绘声绘色的进行中，同时也期待江西站“带着绘本去旅行”哦。今天推荐的是“我把春天读个够”，这些关于春天的绘本，一起来看看吧。 适合一岁以上孩子 南海出版社

荣获博洛尼亚国际儿童书展插画奖，五味太郎创意绘本代表作

五味太郎是一个花招百出，不肯按部就班讲故事的人，他在绘本中融入的新颖创意常常令人称奇。在《小牛的春天》中，他运用文字和图画的双重叙事功能，巧妙地设计出了两条故事线索。一条是关于春夏秋冬，四季的交替；一条是关于小牛的成长。稚气十足的小牛出现在春意盎然的桃红色中，为我们带来了气象万千的四季景色。巧妙新颖的构思，妙趣横生的想象，让每个人都体味到生命带给我们的感动。

本书为大16开，采用铜版纸进行印刷。书中的造型朴拙可爱，颜色鲜艳明亮，文字量不大，符合低幼宝宝的审美，能够抓住他们的注意力。

21世纪出版社19年凯迪克银奖绘本

该书以四季为轴线，用简单优美的文字讲述小猫成长中的点滴，极具欣赏价值，非常能引起两三岁孩子的共鸣。

本故事的主角“绿眼睛”是一只长胡子的白猫，它在即将到来的一周岁生日前，以第一人称的方式来描写自己怎么从小猫慢慢长大，及每天的生活记事。故事很生动，小猫在春天里第一次闻到花香，夏

天惬意地躺在草丛里，秋天追逐落叶，冬天初尝雪花……这是一本蕴涵诗意的绘本，文字和图画交映成趣。

适合三岁以上孩子《遇见春天》原京子 /文秦好史郎 /图译者：蒲蒲兰 21世纪出版社

带给孩子喜悦的春天绘本

故事略微有点儿长，但是画面很美，尤其是前面25页的黑白和后面10页的彩色对比，视觉冲击力很强，非常直观的传递出春天的气息，满满的都是淡淡的温柔的喜悦，让人心生宁静和美好。难怪孩子这么喜欢。

三岁左右的孩子听着妈妈的讲述，看着美丽的画面，再大一些的孩子可以鼓励他慢慢讲述下来，训练孩子的思维想象跟表达能力。 适合四岁以上孩子《树真好》贾尼思?梅?伍德里 /文马可?塞蒙 /图舒杭丽 /译 21世纪出版社 1957年凯迪克金奖

春天是种树看花的季节，带孩子去踏春郊游之际，可以带上这本高大上的绘本。

作者特别用心地发掘了童年和树木之间的记忆和联系——“我们爬到树上，看各家的院子。我们坐在树杈上，静静地思考。我们还在树上，嬉笑玩耍，扮演海盗”……娓娓道来的散文化的讲述风格，令人在看似琐屑的欣赏过程中油然产生一种亲切而又温情的阅读体验。 值得一提的是这本书的开本，又细又长，就像一棵挺拔的树。 21世纪出版社

2004年诺贝尔和平奖得主的真实故事

旺加里?马塔伊是2004年诺贝尔和平奖获得者，也是“绿带运动”的创始人。她在肯尼亚中部高地长大，那里绿树覆盖着山峦，溪流里满是小鱼。但是若干年后，当她从美国留学回来后，家乡的小溪干涸了，树木不见了。人们抱怨，但是旺加里不。她想做些什么，于是萌生 “我们为什么不种树呢？”

一个有关希望的故事……，平凡的人完全可以通过努力，来改变命运，阅读它，孩子会从中获得激励！

适合六岁以上孩子《风筝》鲁迅 /文大钧 /图

连环画出版社春天来了，纸鸢飞满天。鲁迅经典文学作品的艺术再现，带着孩子一起品味大师的经典吧。

寂寥的北京的寒冬时节，天空有一两只风筝浮动，我，回想起家乡风筝时节的往事——风筝，那曾被我当做是“没出息的孩子所做的玩艺”，还有那时酷爱放风筝的小兄弟……

我曾愤怒地毁掉了小兄弟正在做的风筝，多年后才明白“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。

通过绘本的艺术形式，再现鲁迅经典文学作品的魅力！

【篇二：绘本教案】

《搬过来，搬过去》绘本教学设计 著者：（德）达妮拉?库洛特（文/图） 译者：方素珍

出版社：少年儿童出版社 【绘本解读】

这是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书。可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调??《搬过来，

搬过去》：爱，是天赋，也是学习。 长颈鹿和鳄鱼的甜蜜生活开始了，他们不想分开，就想在一起。

长颈鹿跟鳄鱼去了他家，鳄鱼家好小哦，长颈鹿只能让自己脖子弯着，扭着，要不，就从门或是烟囱出去，舒展一下，透透气。 鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。他们就一起去了长颈鹿的家。但，问题又来了，可怜鳄鱼先生，只能拿着刀叉，看着那高高在上的餐桌发呆。看着高高在上的马桶，无可奈何。连晾衣服都得爬好高的梯子，鳄鱼先生都学会了走钢丝。 长颈鹿又很心疼鳄鱼，不想让他这么辛苦。

他们就靠在一起，想啊想。一个绝好的图纸诞生了，他们开始忙碌起来，最后，他们的家出现了一个大的深的游泳池，在水里，高度不成为问题。

他们就这样开始了幸福的生活。 【设计理念】

一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知；因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦；但他们终于勇敢地携起手来，共同打造了幸福的生活，而且还给别人的生活带来了奇迹。

日本“图画书之父”松居直认为：图画书是大人念给孩子听的书，它不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。所以本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“猜猜、听听、看看、编编”等方式，让学生融入故事，触摸鳄鱼先生和长颈鹿小姐的形象，了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒爱的种子，只想恰当而又巧妙

地进行一点语言文字的训练，这就够了，剩下的便是期待。因为——只有当学生在生活中有了类似的情感体验时，故事所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时，也正是这粒种子美丽变身的时候。 【教学目标】

1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。

2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。

3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。 【活动准备】

1.物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。 2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。 【教学过程】

一、聊聊书名，触摸书本。 1、猜猜主人公

出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁？ 2、读读绘本名

这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？

出示绘本书名——《搬过来，搬过去》 认识“搬”字

猜猜书中的主人公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？ 3、出示故事的第一页

使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她非常高大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。”

让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。” 4、爱的初体验

关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。

二、师生共读，触摸故事。

1、听听故事的前一部分——“搬过来”。（板书：搬过来）

因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画和故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。听清楚了吗？那故事就要开始咯！（教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。） （1）对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿？

行走问题——睡觉问题——坐下休息问题（板书以上内容，培养学生的概括能力）

在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？“哎哟， ！”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的认识。 （2）爱的再体验

从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅

2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。（板书另一半课题：，搬过去）

（1）放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿？ 吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题（板书以上内容）

在此进行“因为??所以??”这个句式的训练。如“因为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。” （2）爱的三体验

关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过

让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不开心呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗？怎么也不开心呢？”

从而再次体会家人之间的关心和体谅，这里他们的难过应该不仅仅是抱怨，而是在为对方着想，为对方的不便难过。 3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。 （1）编编故事。

那该怎么办呢？（启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。） 请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢？看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请学生先在四人小组里说一说。

（2）继续欣赏故事，感受作者的创意。

归纳出他们的动作：画啊！挖啊！敲啊！钻啊！凿啊！玩啊！擦啊！扫啊！灌啊！??对学生进行动词学习和运用的渗透。 （3）爱的四体验

终于——“现在，鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里。??所有的问题都被洗掉啦！”（擦去板书上所有的问题） 看到这儿，你想对他们说什么？

句式训练：这是一对（ ）的家人。 三、结束语：

孩子们，整整一节课，老师都在为你们丰富的想象，有趣的画面和精彩的语言打动着。老师感谢你们，感谢你们给老师带来了如此多的感动。这篇有关鳄鱼和长颈鹿的故事是德国一名女作家编写的，它让我们知道家人之间需要关心，需要体谅，需要！爱！（板画：爱心 ）我相信在我们中间一定也会有伟大的童话大师出现，老师等待着这一天，等待着拜读你们的大作哟。 四、推荐绘本书目：

最后，我向大家推荐这本书的另外两个兄弟，也是有关这位鳄鱼和长颈鹿小姐的故事，名字叫《鳄鱼爱上长颈鹿》和《天生一对》，讲的是这本书之前和之后发生的故事，你们想知道具体内容吗？自己去看看吧。 附：教学板书 搬过来 ， 搬过去 行走问题 吃饭问题 睡觉问题 门把手问题 坐下休息问题 上下楼问题 上洗手间问题 晾衣服问题

绘本《小机灵鬼皮科的故事》教学设计 阅读目标：

1、共读绘本，了解故事内容，培养孩子听故事和观察画面的能力。 2、借助绘本，让孩子在观察、想象、交流中享受阅读的情趣。

3、通过阅读交流，感受智慧的力量。 阅读过程： 一、激趣导入

1、（课件出示小兔子）小朋友看，它是谁？喜欢小兔子吗？谁能说说它有哪些特点。

2、是呀，小兔子好可爱，它可不是一只普通的小兔子，它还是一个小机灵鬼呢！它的名字叫皮科。今天老师给你们带来一个有趣的绘本故事，讲的就是皮科的故事，我们给他打声招呼吧。 二、观察封面 出示书的封面

1、瞪大眼睛，仔细看看书的封面，你看到了什么？ 2、现在就让我们一起走进皮科的故事吧！ 三、共读故事

1、讲述：春天终于来啦！??“惹不起还躲不起吗” 交流：这是一头的大象！

2、讲述：皮科来到了河边??想到这里，皮科一溜烟地跑开了 交流：这是一只的河马！

猜一猜：皮科想到什么好办法？

3、讲述：过了一会儿，皮科带着捆老长老长的绳子回来了，他想干什么呢？他蹦到大象跟前，仰起头高声叫：信不信，我的力气和你一样大？你要不信，和我比一比拔河就知道了！ ①你们看，皮科蹦到大象跟前，仰起头高声叫，男孩子一起读这个句子。 ②小皮科仰起头，自信地说，女孩子来一起读这个句子。

4、讲述“哈哈哈哈——这太有趣了！”??皮科拉着绳子的另一端，飞快地朝远处跑去。

【篇三：和春天有关的绘本】

和春天有关的绘本

在我们北大公学幼儿园的图书馆，我选了几本和春天有关的绘本，和孩子们一起读，让孩子在文字中感受春天。 1.《小牛的春天》 作者：五味太郎 2.《彩虹色的花》

内容简介：早春，残雪正在消融，原野已是一片隐约可见的淡淡的新绿，空气里充满了阳光和青草的味道，一朵彩虹色的花迎着阳光开放了。一切都是美好的，同样美好的是花儿的心情，她十分高兴，由衷地愿意跟每个见到的人分享自己的快乐。

蚂蚁、蜥蜴、老鼠……小动物们各怀心事一个接一个地经过花儿的面前。花儿每次都热心地帮助他们、很慷慨地把自己的花瓣送给他们。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢凋零，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了，却给大家留下一片温情。冬去春来，生命轮回，乐于助人的精神会存留其中，给读者留下无穷的回味。 3.《14只老鼠去春游》 作者：（日）岩村和朗

内容简介：本书是一套融合自然之美和亲情之爱的世界经典图画书，在日本已经畅销20余年，总销量突破5000万册。在这个由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和十个孩子组成大家庭中，十四只老鼠团结合作，其乐融融。它们年龄、个性、能力都不同。为了生活他们团结合作，发挥特长、互相照顾，齐心协力克服种种困难，过着和谐美满的家

庭生活。这种不畏生活艰难、勇于自己动手，热爱自己家庭的态度，是现代都市儿童的最佳亲子读本。

作者透过自然、细致的画面,再现出老鼠们的智慧、勇敢、机警、群策群力的、动脑创造的积极人生观。书里的画面丰富多彩、细腻唯美，每一页都隐藏着好多惊奇，好多神思，仔细阅读才会发现，反复体味才有惊喜。

读者可以依循书中的文字提示仔细分辨书中看去近似实则不同的角色和情境，在一种美轮美奂的意境中不知不觉进入小老鼠的世界，以老鼠的眼光去发现大自然无穷的新鲜和奇妙。而拥有这系列图画书的小读者，也学会了从外表、服装去判断谁是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及从老大到老十……最终，这十四只老鼠成为读者的亲密玩伴，伴随读者一起去大自然探险、游历、劳作、嬉游……

作者岩村和朗对大自然的熟稔于心，观察入微，“十四只老鼠”系列中无数细节、故事，尽被巧妙编织于春夏秋冬四季美景的变迁中。读者可从图画中分辨不同季节动植物的生态，在不知不觉学会面对绚烂的大自然远观近察，体验时序之美，变迁之韵。 4.《遇见春天》

作者： 京子 文，秦好史郞 图

内容简介：初次遇见了春天，小熊兄弟看见的世界是如此的美丽！——带给孩子喜悦的春天绘本。接下来会发生哪些有趣的故事呢，

《遇见春天》带你去探索答案。这是一本带给孩子喜悦的春天绘本。 5.《花婆婆》 作者：（美）库尼

内容简介：当花婆婆还是一个名叫艾丽丝的小女孩时，常常坐在爷爷的腿上听她讲故事。每次爷爷

讲完故事，她就会说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。”“很好，”爷爷笑着说，“但你一定要记得做第三件事，做一件让世界变得更美丽的事。” 艾丽丝很快就长大了。她去了一座真正的热带小岛，还爬过雪山，走过沙漠。当她从骆驼背上摔下来以后，她在海边买了一座小房子住下来。“对了，我答应爷爷，要做一件让世界变得更美丽的事，但是做什么好呢？这世界已经够美了。”她面对大海，不断地想着这个问题。

冬去又春来，她爬上山顶，发现那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。于是她买来了一大包鲁冰花的种子，一路走一路撒，撒在了公路和乡间的小路边，撒在了教堂后面，撒在了空地和高墙下面。第二年春天，这些种子几乎同时都开花了。她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。 她现在已经非常老了，头发也白了，可她还是在不停地种花，每年都开出更多更美丽的鲁冰花。人们都喊她：“花婆婆。”

6.《是谁唤醒了春姑娘》

内容简介：如果让冬姑娘随心所欲，春姑娘就会永远沉睡不醒。整个世界就会被冰雪覆盖，寒冷的冬将永无止境。冬姑娘真的能阻止春天的到来吗？在春天的使者知更鸟的带领下，大家决心要把春姑娘唤醒。森林里的居民能唤醒春姑娘吗？

这是一个引人入胜的故事，优美细腻的文字和图画，讲述了勇敢机智、不同寻常的知更鸟如何让美丽的春天重回人间。 7.《爱的小星球-暖阳篇-根娃娃的故事》 作 者：辛芘?冯?奥尔弗斯

内容简介：整个冬天，他们都在睡觉。他们感觉不到刺骨的寒风、冰冷的白雪和凛冽的冰雹，安静地躺在温暖的地洞里。他们在梦中享受着夏天阳光下的玩耍，这是多么愉快的梦境啊！

当冬天接近尾声，冰雪在阳光下开始融化。大地妈妈拿着蜡烛来唤醒根娃娃。

“醒一醒，孩子们。”她温柔地呼唤着，“起床的时间到了。你们睡够了。春天来了，还有事情要做呢。我给你们带来了剪刀、针线，还有棉布，你们可以做件新衣服。起床吧！等你们准备好了，我会打开通往地面的大门。”

根娃娃打着哈欠、伸展四肢，然后愉快地爬起来。啊哈，春天快来了！

8.《春天什么时候会来》 作者：（英）沃尔特

内容简介：这是小熊奥菲经历的第一个冬天。熊妈妈说，要一觉睡到春天到来。

“那春天什么时候来呢？”奥菲很想知道。

熊妈妈告诉奥菲，当花儿盛开、阳光照耀、鸟儿在枝头歌唱的时候，春天就来了。

可是奥菲好像有点等不及了??

小熊奥菲是那么急切地期盼着春天的到来。

可是，万物都是有自己的规律的，春天的到来也需要耐心的等待。 9.the happy day

内容简介：一朵温情的黄色小花赫然出现在画面中间，全书唯一的彩色。

冬眠的大熊醒了！

数不清的蜗牛、松鼠都醒了，他们一起奔跑着，去寻找春天的气息所在——那朵小花!

10.《好忙的飞儿——春天飘雪花》

内容简介： 春天里，飞儿在热闹的森林中蹦蹦跳跳地玩耍， 可是果园里飘起了“雪花”，哎呀，天又要变冷啦！ 他先把这个消息告诉了鸽子，鸽子又去通知刺猬， 刺猬又去找松鼠、而松鼠又要提醒兔子??

最后大家发现，原来这“雪花”正是春天的信息?? 11.《春天的兔子》

内容简介：看到别的小兔子都有自己的兄弟姐妹，斯玛杰的心里一定很羡慕很着急，也许还包含着一丝落单的孤寂。他按捺不住地想拥有自己的弟弟或者妹妹。这个情真意切的心愿是多么的令人感动啊！

“等到明年春天就会有了”——妈妈的回答让斯玛杰燃起了希望，于是，在长长的等待中，他做了几件只有天真浪漫的小孩子才会做的事情：秋天，他用枯树枝编了一只小兔子当弟弟，结果树叶被风吹跑了；冬天，他用雪堆了一只小兔子当妹妹，结果雪融化了；冬春交替之际，他又用泥巴垒了一只小兔子，结果泥兔子又被大雨冲走了。可是，老鼠、知更鸟和青蛙却偏偏要说“等到明年春天，你就会有弟弟（妹妹）了”——这显然不仅仅是一句安慰话，更是一种经验之谈。正是这一次次的暗示，为故事的发展和结局做了很好的铺垫，也让我们读者对这本图画书产生了一种按捺不住的阅读欲望。故事的转折是由“春的气息”带来的。当枝条抽出绿芽、花蕾含苞待放的时候，斯玛杰开始寻找他期盼已久的小弟弟：他找到树洞里，只看见一窝老鼠宝宝；他找到草丛里，只看见六只鸟蛋；他找到池塘边，只看见数不清的小蝌蚪；而且每位家长都明确地告诉他：“这儿没有小兔子。”当斯玛杰的失望被反复渲染和强化之后，等待他的才是最大的惊喜——他终于有了两个小弟弟和一个小妹妹！而我们读者，

无疑也将在此时分享到斯玛杰的惊讶和喜悦，并且获得心理上的极大满足。

小弟弟和小妹妹是爸爸妈妈送给斯玛杰的礼物，也是万物复苏的春天送给斯玛杰的礼物。在整个期待的过程中，斯玛杰品尝了其中的种种滋味：焦急、不安、伤心、惊喜。相信这种种滋味对于成长中的儿童来说，无疑也是绝好的情感体验。 12.《巨人和春天》

作者：郝广才 著，王家珠 绘

内容简介：寒冷的冬夜，巨人及时救下了窗外一个冻得全身发抖的小人儿。巨人准备好吃的食物给他吃，用热水帮他洗澡、暖暖身子。小人儿笑了，这一笑使得屋子里的花长出嫩绿的新芽，原来他就是“春天”。巨人想要独自拥有春天，便将春天的披风给藏了起来。巨人锁住了春天，也把自己的心关起来了……