部编语文九年级下《4海燕》课时满分训练及答案

4课 海燕

用时： 得分

◆基础预学（20分）

1.阅读下面语段,给加点的汉字注拼音或根据拼音写出汉字。（4分）

一堆堆乌云,像青色的火yàn【 】,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们xī【 】灭在自己的深渊【 】里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里．蜿蜒【 】游动,一晃就消失了。 ．

2. 对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是【 】（3分）

①海燕像黑色的闪电。

②波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。 ③它深信,乌云遮不住太阳,是的,遮不住的!

④大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。

A.比喻 比喻 反复 拟人 B.比喻 拟人 反复 拟人

C.拟人 拟人 拟人 比喻 D.比喻 比喻 拟人 拟人

3.下面各句中的破折号各属哪种用法?将答案的序号填入各句后面的括号内。（5分）

A.表示后面是解释说明部分; B.表示语意的转折或跃进; C.表示声音的延长;

D.表示两个破折号之间是解释说明部分; E.表示强调;

F.表示后面是引文。

(1)……它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。【 】 (2)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着，……【 】

(3)海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐……【 】

(4)看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……【 】

(5)这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:——让暴风雨来得更猛烈些吧！【 】 4.文学常识填空。（5分）

《海燕》是高尔基在1901年3月写的《 》的结尾部分,他是苏联作家,代表作有著名的长篇小说《 》,另外还有自传体三部曲《 》、《 》和《 》。

5.说说下面这段文字中加点的事物象征着什么。（3分）

在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞．．．．．．．．翔。

(1)“大海”象征 (2)“狂风”“乌云”象征 (3)“海燕”象征

◆提优助学（20分）

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着海浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着—— 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐；轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

愚笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……

只有高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫着，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它一边大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

风在吼叫……雷在轰响……

一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条的火蛇，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 6.海燕是什么样的形象？指出“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”在文中所起的作用，并说说是从哪些方面进行刻画的？（4分）

7.课文是如何描绘海燕在暴风雨来临时候的叫喊声的？从中你听出了什么？（4分）

8.赏析下列句子。（8分）

（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（2分）

（2）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。（2分）

（3）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（2分） （4）它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（2分）

9.说说下列句子的含义。（2分）

（1）暴风雨，暴风雨就要来啦！

（2）让暴风雨来得更猛烈些吧。

10.选出对选文理解正确的一项是【 】（2分）

A.“高傲的海燕”中“高傲”是贬义词，用它来形容海燕不合适。 B.选文以苍茫的大海为背景，描写在暴风雨来临之前海燕飞翔。 C.描写海鸥、海鸭、企鹅等仅是因这它们当时也出现在大海而已。

D.“在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”这句是从正面描写“叫喊”的震慑敌胆的威力。

◆深度导学（15分）

祈 求

林敬钧

我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发。鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨汁未干的鹰旗。雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。 阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量的猛烈爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。 那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。 后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。后来我看到南方一种色彩艳丽的织鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏，永不留恋巢穴的温暖与安乐。

我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰，于是我去了。 从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。 一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。

然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架上，晃来晃去，那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。

那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又

嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声的骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明地感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩，叫他滚。

鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空——那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。 我不知道鹰是否会流泪。

那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星;山上有风，山下有楼。我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。到清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，只是刚刚死去。喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的——它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。

天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求——它一生未曾飞翔。

我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗奔驰的心，让高飞的灵魂永不沉沦。 (选自《美丽如初——10年精短散文100篇》，有改动) 11.第三段说作者“不是第一次见到鹰”，为什么在这里“第一次为鹰震撼”?(4分)

12.作者为什么会梦到“一颗泪珠从天上落到我的手上”?(4分)

13.文中“年轻的鹰”有哪些特点?作者借它表达了什么意思?(4分)

14.下列对本文的赏析，正确的两项是【 】【 】(3分) A.作者写南方织鸟精致而安全的巢，是为了与鹰的巢穴造成对比，反衬鹰的生存能力强。 B.作者用年轻鹰的茫然冷漠衬托苍老鹰的高傲暴烈，意在表明，离开天空鹰就失去了灵魂。

C.作者描写遭到戏弄后鹰的动作、神态、声音，使其内在的心理和性格得到了充分展现。 D.作品通过对小孩无知行为的描写，对人类残害动物、虐待人才的行为给予了有力的批判。

E.文章用象征手法，通过对苍鹰性格及命运的叙写，表达了对志在高远的奋飞精神的渴望。

◆综合研学（25分）

一、名著导读（5分）

15.阅读《儒林外史》片段,回答问题。

A把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着,我原是贺你的,怎好又拿了回去?”B道:“眼见得我这里还有这几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”A连忙把拳头缩了回去,往腰里揣……

(1) 文中的A是 (填人名),B是 (填人名)（2分） (2) 从上面的文字看出,A是怎样的一个人?（3分）

二、古诗文鉴赏（10分） 16.阅读下面一首诗，完成问题。

塞下曲

戎昱

北风凋白草,胡马日骎骎①。夜后戍楼月,秋来边将心。 铁衣霜露重,战马岁年深。自有卢龙塞②,烟尘飞至今。

[注释]①骎骎:马跑得很快的样子。②卢龙塞:今河北喜峰口,古代军事要塞。 （1）请概括首联描写的诗中人物所处环境的特点。(2分)

（2）结合全诗,试概括“边将心”蕴含的具体感情。(3分）

17.阅读下面一首诗，完成问题。

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄,飞鸣声念群。 谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。

（1）作者是如何描写孤雁的执着的?请加以分析。(2分）

（2）尾联运用了哪种表现手法?蕴含了作者怎样的思想感情?(3分)

三、综合性学习（10分） 18.学习了本文,班级开展以“学习海燕,微笑面对暴风雨”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列题目。

(1) 【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。（2分）

上联:白杨傲然挺立守卫黄土地

下联:海燕 (2) 【面对“暴风雨”】每个人的生活中,都既有温煦的爱的阳光照耀,也有各种各样的“暴风雨”的考验。面对生活中的“暴风雨”,你该怎样做呢?（3分）

19.阅读下面一段文字,完成后面的题目。(5分)

阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。品读隽永、深刻的学术著作,沐浴字里行间弭散的理性光辉,我们能领略历代硕儒的宏博哲思;品读大师的文学作品,浸润其中,含英咀华,我们能获得人生的启迪和向美而生的力量。阅读,为你打开一扇大门,吸引你探寻斑澜的世界;阅读, ， ；阅读,为你点亮一盏明灯,指引你迈向辉煌的未来。

(1)画波浪线的句子各有一个错别字,请找出并加以改正。(2分) 改为 改为

(2)在横线处续写句子,使之与前后句构成一组排比。(2分）

(3)每年的4月23日是“世界读书日”,假如明年的世界读书日主题是“阅读关乎文明素养”,请你拟一条宣传标语。(1分）

◆拓展应用（20分）

20.充分发挥你的想象力，编写一段“海燕”对“海鸥”“海鸭”说的话，注意反映出各自的性格，200字左右。

◆基础预学（20分） 1. 焰 熄 yuān yán

2. B(点拨:第①句中将“海燕”比喻为“闪电”,是比喻;第②句中用“愤怒”写波浪,是拟人;第③句中的两个“遮不住”用了反复的修辞手法;第④句用“抓住”“自己”写大海,用的是拟人的手法。)

3. (1)B(2)C(3)A(4)D(5)F点拨:答题时,要根据破折号前后文字的内容来解答:如(3)句中破折号后的文字是对破折号前面的文字的解释说明,用法为“A”;(4)句中两个破折号中间的文字是插说的内容,用法为“D”。

4. 春天的旋律 母亲 童年 在人间 我的大学

5.（1）奋起反抗的群众（2）黑暗的势力（3）无产阶级的先驱者 ◆提优助学（20分）

6.海燕勇敢、乐观、无畏，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来，愈是在险恶的环境中，它的品格表现得愈突出，它象征着英勇善战的无产阶级先驱者。作者是抓住它们的声音、行动、情态去刻画海鸥、海鸭、企鹅，衬托出海燕的英勇形象。（4分） 7.运用正面描写与侧面描写相结合的方法，海燕的叫喊声里充满了欢乐，充满了对暴风雨的渴望，充满了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心，这样充分表现了海燕热烈向往荡涤旧世界的暴风雨，无比仇恨旧世界，以在火热的战斗中一显身手为乐，坚信正义的事业一定会取得胜利。（4分）

8.（1）这个比喻写了海燕飞翔速度很快，而且很有力量，表现了海燕搏击风浪的英勇。（2）这个比喻写出了乌云的嚣张气势。写出了沙皇势力的猖狂，妄图摧毁一切，更加凶暴。（3）这个比喻写出了闪电的猖狂，侧面表现了大海和闪电之间斗争的激烈。（4）拟人和反复，写出了海燕作为无产阶级者的高度预见和敏锐的洞察力，表达了坚定不移的必胜的信心。（8分）

9.（1）写出了海燕作为报讯者的极度兴奋欢快之情。（2）表达了无产阶级对势力的无比愤怒和渴望大规模风暴早日到来的思想感情，富于号召力和战斗力。（2分） 10.B（2分）

◆深度导学（15分）

11.长城是中华民族的象征;天空、阳光、长城、长风、泼墨挥毫的老人——开阔而充满动感的场面，传达着一种振奋、豪迈的气势，与鹰的奋飞精神共震，让人热血沸腾。(4分) 12.天上落下的泪，是鹰的泪。鹰高傲、凶猛，却被捆在架上无法高飞，当尊严受到冒犯却无法还击时，心中当然充满强烈的悲怆。作者用梦到鹰泪的描写，暗示了鹰的悲剧，表达了对奋飞者厄运的深深的同情及怨愤。(4分)

13.人工孵化的;目光迟滞，茫然冷漠;有着祖先的血脉，却从未曾飞翔。作者希望不要人为地制造能力退化，让离飞的灵魂永不沉沦。(4分) 14.C 、E (3分，A.反衬的应是：鹰是“飞翔的精灵”“永不留恋巢穴的温暖与安乐”，B.苍老的鹰并没有失去灵魂。D.“虐待人才的行为给予了有力的批判”在文中没有根据。)

◆综合研学（25分）

15.（1）胡屠户 范进（2）是一个趋炎附势、欺贫爱富、虚伪自私的人。 16.（1）特点：天气寒冷（或萧条，恶劣）；军情紧急（或危急）。（2分）（2）边疆将士饱受险恶环境的痛苦，或军绿生活艰辛的痛苦；对长久战争的厌倦；对家乡亲人的思念。（3分）

17.（1）诗中用一系列动词,描写了孤雁不饮不啄、边飞边唤的情景,表现孤雁的执着。（2分）（2）衬托(反衬、对比、陪衬),蕴含了对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶,对孤雁的同情与赞美,对知己亲朋不能见面的伤感。（3分）

18.(1)示例：展翅飞翔呼唤暴风雨(2)示例1：生活中的“暴风雨”来临时,我们不应该怨天尤人。我们要相信一句话:机会总是留给有准备的人的。成功也罢,失败也罢,自己要清楚自己的实力。把握住今天,拼搏奋斗,才能充实自己的人生。

示例2：面对生活中的“暴风雨”,应该学会冷静、理智地去分析、思考,学会处变不惊,并能从中总结经验,吸取教训。

19.(1)弭一弥 澜一斓（2分）(2)示例一:为你扬起一张风帆 引领你畅游蔚蓝的王国。示例二:为你插上双翅膀 带领你翱翔自由的天空。（2分）(3)示例一:倡导读书风尚,促进文明和谐!示例二:开展全民读书活动,提高市民文明素质。（1分）