高职院校教研室主任工作现状及对策

究和教学资源建设的具体执行者，作用发挥得如何将

学院专业建设质量。 在阐述教研室主任作用的基础上，分析高职院校教研室主任工作现状、存在的问题及产生原因，提出一系列解决教研室主任工作问题的对策，并设计学院对教研 室主任工作考核项目，保障教研室主任教学管理的主体地位及责、权、利的统一。关键词：高职学院 教研室主任 作用 现状及问题对策研究专业是高职学院教育的载体，专业建设是高职院校人 才培养工作的基础工程，教研室是高职院校教学工作最基

2. 教研室主任工作现状及所存在问题分析2.1满足于做好常规性教学管理工作。据调研，目前各高

层的组织，也是实施专业建设工作最为重要的组织，教研室 主任作用发挥得如何，将直接影响专业教学质量，也会影响

职院校教研室主任 教研室工作

以 教学 工作：和 ； 教师课程 、 课查（教师教课件、作专业建设、课程建设和师资建设质量，因此，加强专业教研 室建设和教研主任工作,在以内涵建设为特质的高职院校人 才培养中显得至关重要!1#1.教研室主任的作用1.1履行和发挥教研室功能。教研室是系部的一个构

划、试卷、教；行教学 收集

教研室教学

\"业批发、教学志等）;主持教研室教学例会，组织听课课；

资料等叫2.2专业教学研究定位与其功能矛盾。教研室主任在教

学管理等工作上显得比较被动，效率低下，教学研究职不 位，缺乏创新进取精神（比如专业人才培养 的 定，

成单位，是高职院校教学实施、专业建设、教学研究等工作

的执行机构，教研室主任主要作用即履行和发挥教研室三 大功能：（1） 专业建设， 开展教学研究，

由没有充分调研专业人才需求、聘请行业企业专业认

人才培养 和专和和组织教研室教师研讨，致使每级专业人才培养：有

业教学 ， 课程 ，行实实室建设等；（2） 失科学性和可行性。2.3普遍存在教研室主任“唱独角戏”。专业建设要以专

确定人才培养模式，选择教学 学

方法，教学 和

等；（3） 、师资

教研室在专业规建设等 的主体业核心课程为支撑，教研室主任工作需要一批课程 的鼎力支持。现在高职院校

人、课程建设和 没实施课程 人度，地位叫12组织与管理第一线教学。教研室主任既是基层教学

课程建设仍由教研室主任帅，导致教研室很工作都是 教研室主任“唱独角戏”,影响教研室功能的发挥。2.4教研室主任难以完成学院重点工作。比如专业实地

单位的指挥官，又是实学院和系部教学 室一教学的组织

、教学任、教学研究和教学资源建设的具体执行者，主要 教研

工作叫（1）

调研、重点 领和教研室主任 工作

建设、专业评估与质量诊断、专业教教学任务，学资 建设，没一不需要广大教师在学院领、系部

业实

炼和会

， 业设 、教师 学 、 职按时按质配合完成（但往往体等；（2 ）建设专业教学资，课程、教、达到教研室之后，教研室主任难以实人，因认为这些事情难度大、要求高、报酬少，所以总媒体课件、 室教师

、实训资源等。为教师

学院

1.3培养与管理本教研室教师。在培养与管理本教研 是以各种理由予以拒绝。3. 教研室主任工作问题产生原因分析，教研室主任要 “三要”：（1）要

教师 和培养工作， 加强 教研室教师 教学3.1教研室主任教学任务重。据调研，目前高职院校教研

和“、帮、”；（2）要 教研室教师的工作室主任都是由专职教师兼职，而且教研室主任和其他专职 教师 定完成的教学工作量是

的， 致教研主任时任务，将 工作 实，“ 人，人人 ： ”!3\"；（3）要组织本教研室教师积极开展教学研究和教学，

精力不，难以完成教研室主任之兼职任（3.2教研室主任岗位津贴少。据调研，现在高职院校专职

课 ， 行 开发， 会工作（178教师全年教学工作量是360节课时， 在15 ，而教研室主任全年岗位津贴（包括电话补贴和加班补贴）只

表1 教研室主任工作考核项目与具体内容设计表序号考核项目有0.5万元左右。考核具体内容负责安排授课教师（含外聘教师）3.3教研室主任权责不明晰。没有赋予教研室相应的管

理职权，职责并不明晰,导致教研室主任在教学管理等工作

教学组织审核教师学期授课计划上显得比较被动，教学管理工作效率低下，教研室主任稳定 性大打折扣。负责安排老师指导毕业设计和顶岗实习制订教研室工作计划、工作总结23.4教研室管理机制衔接失位。据调研，目前一些高职院

校仍然没有真正实施课程负责人制度，课程建设比如制

教研室 建设制订教研室师资培养计划制订专业年度发展计划、总结负责专业、课程资源建设项目课程 ，

工作中成了空头司令。课， 教研教 动， 课程3建设等，仍教研室主任挂帅，教研室主任在教研室管理

专业教学 资源建设负责制（修订）订课程标准负责组织制订校本教材、课程实训指导书负责组织的试题库、实践教学资源组织校外行企业专家进行专业人才培养方 案论证3.5教师待遇“吃大锅饭”。据调研，目前有些高职院校

没有真正实施绩效工资制度，广大教 了课津贴、

岗位津贴%相关补贴及基本工资有所差异之外，基本绩效 和 效

4人才培养 方案修订负责组织教师进行专业人才需求调研负责组织教师进行毕业生就业调研相的，教

了

制度 效成 而#工 工作#前没有 ，只

， 导致 大教 不

负责制（修）订专业人才培养方案组织本教研室教师开展教研教改活动组织本教研室教学公开课,并评课教学工作 的任4. 解决教研室主任工作问题的对策研究组织本教研室教师参加院级及以上竞赛.1减轻教研室主任教学工作量。教研室主任可以由教

学及管理

、具有

教研教改组织本教研室教师发表论文,主持或参与课 题的专职教 任，但教研室管理工作任 、压力大，建议适当减轻教研室主任组织本教研室教师指导学生参加院级及以 上竞赛组织本教研室教师提供社会服务教学工作 ， 比如 定 职教研室主任 职教 的教学工 作

正常教师的

#6组织开展本教研室期初、期中、期末教学检 査日常教学 管理42提高教研室主任的岗位津贴。建议将教研室主任全年

岗位津贴（包括电话补贴和加班补贴等）高1万元左右。组织本教研室教师开展“第二课堂”活动组织本教研室教师进行毕业设计和顶岗实 习指导4.3保证教研室主任的主体地位。保证教研室主任在教

学管理上的主 位，

教研主任责、权、 的 一，7其他工作协助系部或实训室制订实训室建设计划协助学院或系部进行校外实训基地建设教研室主任在 教研室教 职 、 研 目 、效

工作主动性和积极性。的话权， 调动教研室主任6.结语教研室主任作为教学组织的一线领头人，既是基层教

4.4实施课程负责人的岗位制度。建议高职院校以系部

为单位，组建

课程教学

学单位的指挥官，又落实学院和

教研室在 主

教学任务、教学研究，从中挑选本课程库、制（修）订课程

，和教学资源建设的具体执行者，为此，高职院校各级领导要划和调整、课程建设和

负责人，给予岗位津贴2000元/年，由课程负责人 课 程教学 教建设课程教学

、 伍建设等 的主 位， 教研室主任在教学管理中的

备课，制卷和征订教材，

堂”活动。教研教和“第二课位和责、权、 的 一， 调动教研室主任工作主动性、 性、创新性,从而发挥广大教研室主任对学院学4.5制定实施教师绩效分配制度。建议在教师绩效工资

中，降低 效比重，增加 效比重，教 完成规定建设与发的 管理作用。参考文献：的 教学工作量即享受全额基本绩效，而奖励绩效部

，则按照每位教师全年完成的超课工作量、研课 ：

（包括教研室主任和课程负责人）

[1] 刘敏.高职院校教研室建设探讨[J].社会纵横,2011（3）:65-66.[2] 潘文4 ,杨洪涛.谈高职高专教研室功能与教研室主

任的作用[J].职业教育研究，2011（4）:36-38.的其他工作量，年终按全院每位教的折合数予 #5. 教研室主任工作考核项目与内容设计为了理顺教研室主任工作机制，明确教研室主任 职责和考 下表所，把教研室

[3] 李芳，辛俊勃.浅谈高职院校教研室建设[J].中国西

部科技,2011（33）:98-99.划、课程建设、师资建设、目建设等作考教研室主任工作的主要目，详见

[4] 任莉枫.如何当好高职院校的教研室主任[J].教育教 学论坛,2013（40）:59-60.179