《散步》导学案答案

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【学习目标】

1．速读课文，把握文章主要内容。

2．体会作者借“散步〞这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。 3．培养孝敬父母的品质。

【学习重点】体会作者借“散步〞这一小事所传达的孝敬父母的情感。 【学习难点】理解以小见大的表现手法。 【课时】1课时 【教学过程】 一、课前自读

※ 哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根 ※ 人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔·盖茨

※ 今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？〔译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假假设心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？〕——?论语? 1、给加点字注音或根据拼音填汉字

①霎〔 〕时 ②chāi( )散 ③委qū〔 ) ．

④水波lín lín() ⑤各得qí()所 2、整体感知

记叙文六要素：

散步的时间 散步的地点 散步的人物 散步的原因 散步的经过 散步的结果

二、课堂学习。

1、思考以下问题并答复： 〔1〕“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。〞陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我〞却还要劝母亲去散步，说明“我〞是一个怎样的人？

〔2〕第3段“我的母亲又熬过了一个严冬〞，“熬〞字有什么作用？

(3)在散步过程中发生了“分歧〞，“分歧〞指的是什么？

〔4〕“我〞面对分歧要“想一个两全的方法，找不出。〞“我〞要的是哪“两全〞呢？

〔5〕面对分歧，“我〞的解决方法是什么？处理事情的原那么是什么？最后是怎样解决的？

〔6〕“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。〞说说你对这段话的理解，并与同学交流。

2、写作手法探究。

〔7〕第二段用了怎样的表达顺序？有什么作用？

〔8〕这篇文章用了“以小见大〞的表现手法，结合课文，说说你的理解。

三、学后记。

课文主旨：

写作手法：

23?散步?导学案答案

一、①霎〔 shà〕时 ②chāi( 拆)散 ③委qū(屈) ．

④水波lín lín(粼) (粼) ⑤各得qí(其)所

记叙文六要素：〔 时间 〕〔 地点 〕〔 人物 〕〔 起因 〕〔 经过〕〔 结果〕

散步的时间 散步的地点 散步的人物 散步的原因 散步的经过 散步的结果 二、〔1〕孝敬母亲。

〔2〕极言母亲过冬的艰辛，表达了“我〞对母亲的同情与关心。 〔3〕母亲要走大路，儿子要走小路。

〔4〕一家人不分开也既能满足母亲的愿望，又能满足儿子的愿望。

〔5〕方法：委屈儿子，走大路。原那么：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我〞走小路。

〔6〕“我〞和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代〔“我〞这一代〕的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭假设都能如此和睦温馨，一个民族，一个国家也肯定是和谐的。

〔7〕插叙。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。

〔8〕?散步?借散步这一生活中极普通的小事情来表达中华民族“尊老爱幼〞的传统美德这一重大话题，所以说它用了“以小见大〞的表现手法。

三、课文主旨：中青年一代身上背负着善待上一代和保护下一代的沉重责任，所谓“尊老爱幼〞，更重要的是要孝敬父母，才能使一个家庭和睦相处。

写作手法： 以小见大：指通过小事可以看出大节，或通过一小局部看出整体〔小中寓大〕。?散步??蝉??贝壳?都用了这种写作手法。

初春 南方的田野上 我、母亲、儿子、妻子 母亲身体不好，应该多走走 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 互敬互让，我背母亲走小路