《三位数乘两位数》教学设计
教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第27页例1和“练一练”，练习五第1-4题。
教学目标：
1. 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的方法，并能正确地进行计算。
2. 使学生在探索计算方法过程中体会新旧知识间的内在联系，积累计算学习的经验，培养初步的概括、归纳、类比的思维能力，体悟数学建模思想。
3. 使学生在参与学习过程中，获得学习成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：探索并理解三位数乘两位数的笔算方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境 以旧引新
师：（课件出示）学校篮球队有13名队员,学校奖励每位队员一套球衣和一双篮球鞋，
1
买13套球衣，共付多少元？ 怎样列式呢？
学生说，教师板书：64×13。
师：你们会用竖式计算吗？请在作业纸上独立完成。（指名学生板演）
集体交流。
师：你是怎么算的？
说得真好！谢谢你，和他一样的举手。
二、尝试探究 归纳算法
师：（课件出示）学校篮球队有13名队员,学校奖励每位队员一套球衣和一双篮球鞋，买13双球鞋，共付多少元？ 怎样列式呢？
学生说，教师板书：158×13= 怎么算呢？
谈话：这节课，我们就一起来学习三位数乘两位数。（板书课题）
158×13= 会算吗？你能想办法算出得数吗？试一试
学生尝试用自己的方法计算，教师巡视，组织展示。
谁来说一说？
2
（出示竖式）你是怎么算的？听明白了吗？
谁再来说一说？是这样的算的举手，大部分同学都是这样算的。
咦，三位数乘两位数我们还没有学，你们是怎么想到的？
这样算对不对？这样算的道理是什么？我们一起来看看。
这里的3×158表示什么？（预设1：买3双篮球鞋要付多少钱？预设2：3个158是多少？）
10×158表示什么？（预设1：买10双篮球鞋要付多少钱？预设2：10个158是多少？）
最后加起来表示什么？（预设1：买13双篮球鞋要付多少钱？预设2：13个158是多少？）
交流用其他方法算出得数。
出示横式158×3=474，158×10=1580，474+1580=2054
158×3求的是什么？它对应的竖式是哪一步？
158×10求的是什么？它对应的竖式是哪一步？
474+1580求的是什么？它对应的竖式是哪一步？
3
你发现什么？
是的，都分别算3双篮球鞋钱数和10双篮球鞋钱数，再把两个结果加起来。
虽然这两种方法的书写的形式不一样，但道理是一样的。
通过刚才交流，这样列竖式计算是可以的。
示范板演竖式。
看，我们从两位数乘两位数，想到了三位数乘两位数的方法，还知道了这样算的道理。
那124×71=你们会用竖式计算吗？
学生独立计算，教师行间巡视。
投影展示，集体交流。谁来说一说，你是怎么算的？
生说，同时说一说道理。
师：出示错的，谁来说说他什么地方出问题了？
第一步，（没有问题），第二步呢？应该算是什么？哦，十位上的7没有与百位上数相乘，不乘行吗？（不乘算的是70个24，这里算的是70个124。）
师（指例题、试一试）：这两题都是三位数乘两位数，我们怎么算的？
4
(课件出示模型)咦，数没有了，三位数乘两位数，怎么算？
学生归纳：先用两位数个位上的数乘三位数，得数末位和个位对齐；再用两位数十位上的数乘三位数，得数末位和十位对齐，最后把两次乘的积加起来。
同桌互相说一说。
三、巩固练习 提升能力
师：现在你能用刚才的方法来算一算，看谁算得又对又快。
练一练 603×34 26×127
学生独立计算，教师行间巡视。
集体交流。
第1小题，重点关注中间0没有乘的。
第2小题，重点交流两位数放在上面计算的。
我们计算三位数乘两位数要注意什么？
师：看，谁来了，小猪佩奇和小伙伴们也在进行计算比赛。请你们来做评委。谁计算是对的。
5
判一判（三个得数只有一个是正确的）
（1）121×13
小猪佩奇 1573 小狗丹尼1554 小羊苏西1586
师：谁来说一说，你是怎么想的？
你的结果是（佩奇），你是怎么知道的？（算的），你呢（算的），有谁没有算的？
师总结：有的时候从个位的数字就可以做出判断。
（2）398×31
小猪佩奇 8968 小狗丹尼12338 小羊苏西958
师：你的结果是（丹尼），你是怎么知道的？（算的），你呢（算的），有谁没有算的？
师总结：有的时候我们可以用估算的方法。
（3）216×18.
小猪佩奇 3888 小狗丹尼 3988 小羊苏西 4088
集体交流，看个位，估算无法判断时，还要精确计算。
6
小结：是啊，如果在计算时能够从积的个位，估一估，积的位数判断，就可以减少计算的错误。
四、总结拓展 沟通联系
师：今天学习了三位数乘两位数，我们是怎么算的？
前面还学两位数乘两位数，猜想一下，今后我们可能还会学习——？
那应该怎样计算呢？
师：这是三位数乘一位数，三位数乘两位数，三位数乘三位数，应该怎样计算呢？
师：告诉大家，小学，初中，高中，只学到三位数乘两位数，后面都不学习了，你们知道这是为什么吗？
指学生回答。（一样的方法）
小结：算理是一样的，计算方法相同，更复杂的计算让计算器帮助我们计算。
7
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