北师大数学一年级下填数游戏教学设计

【教材分析】

《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的第二堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课集数的认识、数的顺序、数的应用为一体，通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情境，通过合作闯关、更上一层和数字迷宫三个环节复习巩固所学知识。本堂课组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识、方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心，让他们在做这些游戏的过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。 【教学目标】

1.加深对100以内数的认识，巩固100以内数的顺序。

2.进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

3.在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学校数学的自信心。 【教学重难点】 巩固100以内数的顺序。 【重点关注】

学生独立思考的过程，举一反三的能力，语言表达的连贯完整。 【教学准备】

课件，九宫格，数字贴。 【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）

今天老师就带大家到数字王国里去玩一玩，不过在玩游戏时有要求: ·遵守游戏规则。

·游戏中要学到数学知识。

大家能做到这些要求吗？现在我们就一起到数字王国里做游戏。 二、数学活动，情境体验 1. 分队、熟悉游戏规则。

大家看，数字王国里可真热闹，我们以同桌为单位，也就是两同桌作为一队，按游戏规则来玩游戏。首先咱们先来熟悉游戏规则。

2 1 哎，这里有一个好奇怪的表格，而且表格里只出现了1，2，旁边还有游戏规则（请同学来读一读）：

·每个空格中只能填1、2中的一个。

·每一横行、每一竖行的数字不能重复。（有数字可以少吗？）

老师没太明白，有没有孩子愿意帮老师理理这个游戏规则？（生解释游戏规则。也就是每个数字既不能重复，也不能遗漏。）

既然弄清楚了，那就动动脑把这个简单的游戏给搞定。请拿出数字王国给你们准备好的礼物，找到表一，开始。

感觉怎么样？（简单）谁来展示展示你的成果？说说你是怎么解决的。

再往前走，又出现了这样一个表格，旁边还是游戏规则，看来是刚刚那个游戏的升级版。（生再解释游戏规则） 游戏规则：

·每个空格中只能填1、2、3中的一个。 ·每一横行、每一竖行的数字不能重复。 2. 分队游戏。（出示分队合作要求）

接下来每对同桌来比个赛，找到表二，看谁啊最先闯关成功。

（1） 合作闯关。（学生组队闯关，教师巡视指导。）

生1：第一横行有2个空格，怎么填呀？

生2：可以从第三横行开始填，只有一个空格。生3：每个数字只能出现一次，这个空格填3。

1 1 1 2 生4：还可以先看第二竖行，试一试！ 生5：接着还可以看……

估计大家闯关差不多了，大家有没有在闯关的的最后忘记一件事情？（检查~）好，对，快速浏览检查。

我有发现一个队闯关特别快，你们能来说一说你们的方法吗？

有没有跟他们一样的？那也恭喜你们，特别棒，成功闯关！但是我也发现啊有些同学的开始和他们不一样，谁愿意来分享下？

为什么可以从不同的空格里开始填？都从只有一个空格的横行或竖行开始，更简单准确。（生上台在黑板上边演示边说。）

**注：规定第一横行、第一竖行。学生在说的时候特别注意学生的表述一定要说清楚观察的位置，也就是切入点。说的语句要完整，如：”我观察的是第_____横行/第____竖行，……。”为什么可以从不同的空格里开始填？总结：都从只有一个空格的横行或竖行开始，并可以同时观察横和竖行。 （2） 更上一层。

前两个游戏都只是热身，这个游戏才是要动真功夫。先来仔细观察这个表格，谁来说说游戏规则、注意事项？ 生1：规则和上面一样，只是空格里要填1、2、3、4、5中的一个。 生2：每一横行和每一竖行的数字也不能重复，也不能遗漏。 游戏规则理得差不多，那剩下的就是——动手、动脑做！（表三） 生3：第一横行第三个格只能填2和4，但第三竖行有4了，所以只能填2……

生4：接下来怎么办呢？

全班汇报交流。 **注：学生在做的时候一定说清楚做法。 抢答游戏。

（3） 数字迷宫。

5 1 4 1 3 1 3 4 4 2 5 2 4 3 1 3 1 2 结束 62 85 86 90 91 94 92 95 100 按照从51到100的顺序走走看，遇到★要填一个数才能通过。 学生分队游戏，教师巡视。 学生游戏

63 ★ 87 88 89 90 ★ 94 99 60 83 82 81 80 81 92 93 98 59 60 61 64 79 94 93 96 97 58 69 62 79 78 77 94 ★ 94 57 ★ 63 64 65 76 77 96 95 57 55 54 55 66 ★ 74 93 96 51 52 53 68 67 69 73 98 97 52 54 54 69 70 71 72 99 98 结束后，师生交流。

**注：说清楚为什么不能填；接力来汇报；走一步，看三步。 三、分析评价

我们通过刚才的游戏，大部分同学很快解决了每一部分的难题，顺利过关。现在我们一起来看一看在每一关中，哪些问题给你们造成了困难，为什么？

1. 同桌交流。

2. 全班交流，组队汇报。 四、课外延伸

刚刚我们玩的这些游戏呢，其实还有更厉害，更有趣的升级版，你想看看并认识它吗？（愿意！）这两个字读作“数独”，也是这种游戏的名字。

数独前身为“九宫格”（介绍九宫格：将一个正方形均分成等分的九小格，每一格叫一宫，因为这里有九个格子，所以叫九宫。），最早起源于中国。19世纪70年代，

美国的一家数学逻辑游戏杂志开始刊登现在称为“数独”的这种游戏，1984年4月，日本一家游戏杂志提出“独立的数字”概念，意思就是“这个数字只能出现一次”或者“这个数字必须是唯一的”，并将这个游戏命名为“数独”。 怎么来理解呢？看这个例子：在每一排、每一列里，每个数字只能出现一次，并且必须出现一次，不能重复，当然也不能遗漏，并且，在每一个小的九宫格里，每个数字也不能重复和遗漏。（展示部分数独题。）

同学们，（课下，）你们能用我们学过的数学知识设计一个游戏吗？你们来规定游戏规则，让大家一起来游戏！ 【板书设计】

填数游戏 1、合作闯关 2、更上一层

数独

3、数字迷宫

【教学反思】

附：

5 1 4 2 3 表三

1 3 2 3 4 1 5 1 2 4 4 1 3 62 85 86 90 91 94 92 95 100 63 87 88 89 90 94 99 表一 表60 83 82 81 80 81 92 93 98 结束59 60 61 64 79 94 93 96 97 58 69 62 79 78 77 94 94 57 63 64 65 76 77 96 95 57 55 54 55 66 74 93 96 51 52 53 68 67 69 73 98 97 开始 52 54 54 69 70 71 72 99 98 1 2 1 1 2 1