打造多彩人生底色”的学校内涵式发展的实施路径，通过构建“图书馆+课堂”“图书馆+主题活动”“图书 馆+研究性学习”三位一体的“图书馆+”个性化阅读模式，全面提升学生的阅读素养和审美情趣。【关键词】“图书馆+” 个性化阅读阅读素养内涵式发展在这个以阅读为生活方式和力量源泉的全艮 足学生可持续发展的需求，推进全员阅读，提升语
阅读时代，图书馆将加快从传统意义上的公共阅读 文阅读素养。空间向全时空微型图书馆的转型。借鉴互联网思 \"#“图书馆+课堂”维，我校结合《青岛市义务教育学科教学改进指导 把图书馆搬课堂，让图书馆参与到语文教学
意见》及《市北区中小学阅读素养提升计划》相关要 中，顺应学生个 发展的需要。学校的教育教学
求，落实课标实施建，以《市区中小学文阅读 以培养“全”为 标，教学活动不应局限于课堂，还 实施方案》为指导，
统,实施“图要向课外拓展，图书馆 课堂教学的补充和延伸。书馆+” ，倡导图书馆为学校不可或缺的公 如学完《三顾茅庐》一课，教师用“书海泛舟”拓展
共空间，全面推进阅读素养提升工程，让阅读无处 课时间组织学生观看《三国演义》相关影视视频，对
不在。一、 依托数据，洞察个性阅读需求照课文阅读 第三十七回“司马徽再荐 士 刘玄德三顾草庐”，过借助视频再、文白 照的学 习方式消除学生对文文的陌生和畏难心理，让学
借博文 统，学校对全校图书借进行统整分析。i“量少面窄”的 ，绝阅类型、
显示，学生课阅读
生初步感知古文的短小精悍、朗朗上口，从进一
步引导学生观看整部电视剧、照阅读 甚至个别学生阅读完
，，学生 ， 的
的 ， 中
、 以及科 小、小 、 科学《幽幽意
学生 文 导书以 提。 学生阅读现状，学校制订了心 研《三国志》。再如：学习《林 教 》一课， 教师在引 导学生阅 读 《 传》的 上，和学生一起探讨中国古代“ ”之道，渗透中华元典思想，逐步引领学生从文
书 书
《青岛博文小学文阅读实施方案》， 手册》，为学生量
向文。在 ：——青岛博文小学阅读素养提升书单，全面推进“图书式阅读空间， 加 学校的“ ”上，不学生的 演和 〕见，这样的课堂 一个微型图书馆，从课 阅“得馆+” ， 为学生 读 向 课 阅读， 从 指导的 阅读 向 阅读，
全时空微型图书馆的建 ， 提 学生阅读 ， 提 从阅读一篇文 向阅读整本书， 升文阅读素养。课内，用法于课”。2.“图书馆+主题活动”二、 博览同行，引领广阔智慧天地“图书馆+”战略，就是本着“人人阅读、时
学生 科学 书
“
的 ，时阅读、处处阅读”的 ，将阅读元素纳入学校课 我校“全课程”实验班的主题活动也融入了阅读 程，覆盖学校全生活，在以“图书馆+课堂”“图 素。结合“全课程”实 书馆+主题活动”“图书馆+研究学习”为载体，满
”这一主题单，“全课程”教师计 的“学生自 >25 2019/4小轴的缸Primary School Teaching ResearchI语文/教海撷英然笔记欣赏活动”，共分三个环节:前置学习一一阅 级读书明星，激发学生读书热情，读（discovery探索百科系列之植物》，完成相关笔记； 三、内涵发展，打造多彩人生底色形式多样的阅读活动，传承传统文化、7扬中
主题学习——对照笔记游览世园会、仿照（探索百
科》记录自然笔记；拓展学习 ——绘制百米长卷、分 华文明享欣赏作品。又如：结合“奇妙的海洋世界”这一主 学校每学期举办丰富多彩的“校园读书节”活
题单元,教师设计了妙趣横生的“学生海洋课题研 动，如“诵读书海，同阅一本书”师生共享读书乐趣、
究活动”，共分三个环节：前置学习——阅读（dis
covery 探索百科系列之海洋的世界》，完成（海洋生
“智慧碰撞，亲子共读”与父母共读一本书，学校还 开展了多多样的读书成果展示活动，如“在农历
物手册》中的相关学习内容;主题学习一一学生带 的天空下”节气诵读、课外阅读知识竞赛、“我是 着自的 、研究、
海洋世界、开展书虫”课本剧展演，举办了“跳蚤市场”置换书籍，
, 《探索百科》一步完善手册里的书会友。2.阅读活动初见成效，丰厚文化底蕴，涵养人格
观察测试、折纸绘画、学唱 ；拓展学习 一一学生 海洋 ， 教师的 制作修养海洋生物 ，试 3D
洋 ； 一个 的
手设计的绘
， 制 作荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不临深渊，
不知之厚也。”书卷之气，自然难以厚积薄领 教学之酣畅淋漓，让阅读参与学生生活中，顺
动画绘。不管是“寻找春天”还是“奇妙的海洋世界”， 悟学科之妙趣要义，自然难游刃有余体课堂 （discovery探索百科》这一阅读活动贯穿始终，不 学生
了探索自然的 ，应学生个性发展的需要。“大阅读”为学校带了全 方的 ：学生步成 的阅读习，自身
中 了学生的自学 ，3.“图书馆+研究性学习”。据统计，全年全
课 学习
，均读书40学 学学生的年龄特点开展系列，读书最多的学生达80本，学校涌现了一大批“书
研究 学习 ， 一、 香班”“读书明星”，学生语言表达、写作水 体能力有了
教师 的系列 课（一 学习 》分'同时，学校校园
， 读书 的
设、校教育微课征集评选中 一等奖；在三 、 学 阅读中 然 植展 题 读物的研究 学习 ，学生 ， 个书香
之中。学生的 之中 ， 一 个， 有 生学生阅读的深度和广度，三 学生展“走
成语故事”研究学习，四年级学生开展“ 三 学习，
我 相 ， 与书 相 的 生， 一定有
国”研究学习，五 学生展“走进水浒”研究 机；书香
学生展“走进史记”研究学习，的校园，一定有内，有发展，与书为中华文明，学生的人生定会伴，传承优秀文化， 绽放华彩！ 「班定期开展各 式的读书沙龙， 班、ffliIIIUlf\"i tl2019/4 26
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