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农村幼儿园本土资源利用的“新招”

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经济与社会 China science and Technology Review ●I 农村幼儿园本土资源利用的“新招’’ 涂黎晖 (育英幼儿园) 中图分类号:F252 文献标识码:A 文章编号:1009—914X(2010)09-0079-01 理论中指出:“建设有中国特色的社会主义文化和教育必须植 根于中华民族文化的土壤中,特别要发挥本地区教育资源的优势是至关重要 3环境创设本±之。招 《纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境创设和利用, 的。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》也告诉我们:“充分利用自然 有效地促进幼儿的发展。”环境对幼儿的发展具有特殊的价值,优化教育 环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。” 几年来,我们 环境,有利于幼儿完整人格的塑造,有利于教育目标的实现。如:在幼 注重利用本土环保材料对幼儿活动的影响和支持,努力提高农村自然物及废 儿园一楼走廊以德化风光为主题的墙饰,有用稻草杆粘成的九仙山气象 旧物利用的实效性,以培养幼儿探究能力为主要目的,促进幼儿情感、态 站;有用富贵红的瓷盘装扮起来的太阳公公;有用树皮、落叶、松果等 度、知识、技能等方面的发展,为幼儿创设良好的教育教学环境。现将 布置的森林;有用棕须、竹子等布置的农屋;山坡的果树、屋前盘旋的 我们的主要做法与体会归纳为以下几点: 小路、山顶的不老松……都是老师协同家长和幼儿共同收集的本土材料布置 1蠢本土资 库之。招 的,这是一幅绚丽的画,这是一颗童真的心。教师与幼儿一起装饰墙面, <纲要》中指出“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物,有助 培养了幼儿自主乐观合作的态度 在我园,利用大自然的财富优势成为幼 于拓展幼儿经验与视野”“必须充分开发和利用丰富的自然和社会资源, 儿欣赏美、发现美、表现美、创造美、热爱美的重要资源,点点滴滴都 使他们成为实现高质量幼儿教育所需的物质条件和人力条件。”基于此, 留下孩子们发展的轨迹,也为生成园本课程提供丰富的本土化教育资源, 我园在园本教育研究中,注意体现时代性、民族性和地域性,我园地处丰 良好的环境也能促进幼儿与材料的积极互动,能让每个幼儿在参与活动的同 富的瓷土矿、水、森林等资源地,有着丰富的材料资源,这些材料不仅 时感受到成功和自豪感。 是本土的、原始的、废旧的,这些材料也不是高档的,而在于这些材料 4区角活动本土之。招 有利于引发、支持幼儿的各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环 心理学家皮亚杰认为 “儿童的智慧源于操作”,操作是儿童通过 境之间积极的相互作用和幼儿创造与自主的学习。因此我们广泛开展本土资 对材料运用、摆弄而建立起自己的认知结构的一个过程。而区域活动正是 源的收集工作,我们通过群策群力、家园互动的形式,极大地调动了教 以幼儿感兴趣的活动材料为依托,将活动空间相对划为区域的一项活动。 师、幼儿、家长的收集热情,使幼儿园的资源材料品种繁多,源源不断, 《纲要》指出:“幼儿园的活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探 通过挖掘,归类、筛选、整理,形成了“本土材料资源库”。如:植 索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”区角是幼 物类:稻草、棕榈、竹、松果、豆类、谷类、瓜类、树叶、野菜、野花、狗 儿学习活动的基地,“瓷土、瓷工艺品、落叶、狗尾巴草、藤草…… 这些乡 尾巴草等;矿物类:瓷土、瓷坯、泥沙、卵石等;贝壳类:溪蚌、田螺、鳖 土材料是幼儿活动取之不尽用之不竭的自然资源,是儿童发展的资源,在区 壳等;工艺品类:陶瓷工艺品、藤草工艺品、木制品、石艺品、竹制品等。这 角投放这些本土的操作材料,不仅能使幼儿根据自己的兴趣、爱好、特长及 些收集来的材料即安全卫生又经济实惠,这些来源于日常生活中的材料,不 能力,在没有心理压力的前提下自主地探究、发现、增长知识,体验成功的 仅节约了我园有限的教育资金,也突出了我们的生态教育理念。 快乐,增进交往,也是实现教育目标的重要途径。如:在美工角的“陶艺吧” 2教学活动本土之。招 投放瓷土、陶瓷坯、瓷釉、白瓷工艺品、陶艺雕塑工具、彩画工具……幼儿 按照陶行知“教、学、做合一”的生活教育理论,幼儿的思维以具 能在陶艺吧里象模象样地进行创意设计,杯子、汽车、圣诞老人、茶壶、小 体形象思维为主,应注重真实生活和本土材料资源在幼儿学习中的影响和作 鸡……这些作品有的稚拙、简洁;有的怪异、夸张;有的细腻、精巧。如: 用,幼儿学习的兴趣来自于材料,幼儿的发展更依赖于对材料的操作,在教 在益智角投放松果、小工艺瓷、红豆、卵石、松果……让幼儿玩益智游戏,幼 育教学活动中我们有意识地提供一些本土化材料,让幼儿“玩一玩”、“摆一 儿能在自然、愉快的游戏活动中学习数学概念知识、辨别事物的基本特征、按 摆”、“拼一拼”,通过动手、动口、动脑,让幼儿自己去发现问题,解决问题, 物体简单的特征进行分类等。孩子们非常喜欢区角活动,因为它可以让孩子 在操作中增长知识。如:开展大班“有趣的土”的主题活动,我们为幼儿提 们大显身手,孩子们可以自己选择在喜欢的区域里游戏、学习、发现、创 供了红与白的瓷土、山上的红土、田里的泥土等,这些土,可塑性强,并且 造……在区角活动中,是为孩子的发展提供成长的土壤,为孩子体验成功提 充满着大自然的气息,孩子们用湿土玩捏人、捏动物、捏水果、捏饺子…… 供了展示的舞台,在区角活动中,让孩子们通过与本土材料的互动,培养观 用干土块玩写字、画画,孩子们在活动中体验和感受到了各种土的特性,泥 察力、想象力、创造力和动手操作能力。为创新思维的发展奠定了良好的 工技能得到了锻练。如:玩稻草、用稻草。在小班扎“稻草球”玩投掷游戏; 基础。 在中班扎稻草辫,玩揪尾巴游戏;在大班扎稻草人,玩角色游戏;老师们还 在本土材料资源的开发和利用中,我们深深地感受到:不需要花大价钱 引导幼儿扎草垫、扎草裙子、搭稻草屋……普通的稻草,成了孩子们的宝贝, 来改变农村教玩材料的缺乏,只要我们做个有心人,充分挖掘本土的自然资 让孩子们感受到了愉快、轻松,在操作中得到了成功的享受。在本土材料的 源,将会创造出更多更好的具有教育性、探索性、操作性和自由宽松开放的 运用中,不但可以引发幼儿的兴趣,满足幼儿天生好动好玩的需要,还可 教育活动“新招”。 以通过活动激发幼儿自主学习的愿望,培养多方面的能力。 务企业变大变强的目标。 业可以通过课程教学培养一批高素质的服务人才。 (3)鼓励服务创新,塑造核心竞争优势 参考文献 目前市场竞争的重点已经由原来的成本竞争转移到服务竞争上来,服务 [1]彭永明.‘河北省服务业统计现状分析》. 竞争的关键是提高服务创新能力。服务创新是为了使服务发展适应现代社会 [2]庞亚新.外商直接投资对河北省服务业影响的实证研究. 的发展需求,不断推陈出新,它主要是指在服务过程中应用新思想核心技术 [3]郝立辉.‘河北省服务业发展研究》. 来改善和变革现有的服务流程和服务产品,提高现有的服务质量和服务效率, [4]梁晓娟《河北省发展服务经济要重视现代服务业》. 扩大服务范围,更新服务内容,增加新的服务项目,为顾客创造新的价 [5] 张圣泉,陈焕明,王晓燕.‘发展河北省生产性的服务业》 值,最终形成企业的竞争优势。 相比于其它类型的服务产品,生产性服务具有较高的技术含量,生产 性服务产品的技术含量大校、附加值高低直接企业的核心竞争力。企业可 以通过建立研究开发机构或者增加科技投入,促进先进信息技术、电子 化、自动化技术的广泛应用,此外,高素质人力资源也是不可或缺的,企 科技博览l 79 

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