Objectives:
1. Knowledge objectives:
1) To understand and memorize the key words. 2) To know what is American country music. 2. Ability objectives:
1) Learn to get the information by predicting, fast reading and careful reading.
2) Learn to summarize the passage.
3) Learn to tell something about your own favorite music from the origin, history, characteristics and the star.
3. Emotional attitude and value objectives: Enjoy music，enjoy life！
Teaching procedures: Step I. Leading in:
Enjoy a song: Take me home country roads. Step II. Predicting: Get information from the title. Step III. Fast reading:
1. Predicting: Get information from the title.
2. Get the main idea of the three parts. Step IV. Careful reading: I. Para.1: 1 Answer the questions:
1) Where is Sarah from?
2) What does she like?
2 Talk about Sarah’s story about change.
3 Get the emotion: Music is a key to open our heart. II. Para. 2: 1 Answer the question:
What is country music? 2 Tell the origin of country music.
3 Compare country music with songs these days. 1) Enjoy a country music: Rhythm of the rain. 2) What are songs these days about? (For example)
3) Discuss: How to describe the two kinds of music?
4) Find out the words in Para.2 to describe the two kinds of music, and write them down. III. Para. 3: 1 Answer the questions:
1) What is Sarah’s dream? 2) Who is Garth Brooks?
2 Talk about Garth Brooks and enjoy a song of him. When you come to me back again. Step V. Summarizing:
With the help of the pictures to summarize the three parts.
Step VI. Writing：
Design a poster: To invite people to the country music concert.
Step VII. Homework:
Write a brief introduction of rock music.
本课的文化渗透涉及到美国的乡村音乐，对于中国初中学生而言可能并不熟悉，因此在教学时需要增加相关的文化知识背景介绍。
从语言知识方面，学生已经从上一单元开始学习现在完成时，并且对该时态进行过相关口语、听力以及阅读的训练，具备了读懂本课内容的能力，为本课深入解读文本，进行能力、情感的提升做好了知识上的铺垫。
八年级学生正是年少热爱音乐的年纪，依据对本文的分析，设计了侧重情感、文化的故事解读方式，用歌曲赏析贯穿课堂，音乐的感染力加入到课堂中，应该能较好地调动学生的积极性，提高学生的课堂参与度。
八年级的学生正好处在青春期，肯定也面临像故事主人公Sara改变之前的种种情况，这也是一个情感教育的好时机。 回顾本节课，有得有失，分析如下：
学生通过本课的阅读能了解到美国乡村音乐的文化精髓，并且在音乐的赏析中能够较好地体会到这种音乐的情感内涵，进而能更好地理解主人公的故事。学生通过对文章运用预测、提取关键词、概括、
记笔记等方式的学习，能深入浅出地把课文进行分析建构，学生能获得文章的脉络和意图，并能在最后通过做海报的方式笔头输出本课所学。学生在音乐的赏析中能感受到对文本挖掘的意义和阅读本身带来的知识上的丰富和情感上的愉悦。
本课中作者对现如今的流行音乐（songs these days ）的评价我本身并不算太认可，但是过度依赖课本导致在这里忽略了对学生评判能力的培养，没有让学生从文本中跳出来，进一步深入思考，略有遗憾。
本课文章A country music song changed her life forever是鲁教版八年级上册unit6 Section B的大阅读课。本单元主题是文学和音乐，话题功能是谈论最近发生的事情或经历，本课文章正是从这两条主线出发讲述了主角Sara在接触到美国乡村音乐后成长改变的经历。
课文分为三段，先从Sara过去的经历开始讲述，穿插介绍了美国乡村音乐的发源地、历史和特征，再到改变后Sara的梦想介绍引出乡村音乐的代表人物。本课对故事解读的基础上，应该侧重对文化意识的渗透，力求让学生通过本课学习了解美国乡村音乐的发源地、特点、代表人物等信息。教学的重难点是引导学生在阅读的过程中能
借助关键信息对文本大意进行归纳或概括，能够围绕音乐话题进行口头和笔头的语言输出。
本课阅读文本涉及到美国的乡村音乐，对于中国初中学生而言可能并不熟悉。因此在教学时需要增加相关的文化知识背景介绍。基于这一需要本课加入对五首歌曲的赏析，图像化语言的感悟，不仅可以增加他们的文化积累，开阔视野，还能有效地调动学生学习英语的兴趣。
综上，我把本课三维目标设计为：
1、知识目标：1）理解并记忆生词。2）知道美国乡村音乐是什么。 2、能力目标：1）学会通过预测、速读和细读的方式获得信息。2）学会总结概述全文。3）学会从起源、历史、特点、代表人物等方面介绍你自己喜欢的音乐。
3、情感态度价值观目标：感受音乐的魅力，热爱音乐，热爱生活。
Unit 6 A country music song changed her life forever
I. Match the main ideas.
Para.1 Country music Para.2 A girl’s story
Para.3 Sara’s dream
II. Choose the key words from Para.2 to describe:
Country music Songs these days
III. Oral practice: Introduce country music to your partner. IV. writing:
A country music concert! Time: On Christmas Eve. Place: National Theatre, in England. Brief introduction: 课堂上较完整地把自己两周的准备很好地呈现出来自己觉得还是比较满足的。回头再看发现了自己在备课上课中的优点和不足，优点继续发扬而这些不足将成为我教学的动力，从而在今后的教学实践中不断完善自己。现将教学反思总结如下：
本课我定位为一节音乐文化赏析阅读课。从课前的Take me home country roads开始把学生带入了一场音乐寻访之旅，进而通过Rhythm of the rain等另外的几首歌曲让学生的情感随着故事发展层层深入，学生在课上不自觉地跟着音乐哼唱，很好地调动了学生学习的积极性，取得了较好的学习效果。
在备课的过程中，对文本的解读有了一些新的理解：文本的解读要有一定的层次性。一开始把结构框架弄清楚，每个部分的大意要概括到位，并把文本的字面意思很好地理解，通过这个层次的阅读让学生走进文本； 然后就是在文本字面意思之外我们通过阅读能获得些什么，比如情感体验、没有直述的画面猜测、根据信息的推断等等，通过这个层次的活动让学生深入文本，真切地感受到文章的阅读对读者的重塑作用；第三个层次就是让学生能融会所读到的知识并为己所用，如口、笔头对观点的表述等等； 如果再有一层那就是对文本的追问和质疑了。本课我的设计层层深入，让课堂具备了基本的层次性，但在有些地方挖掘的深度还不够，还可以继续探究。
仔细思索过后认为教学环节可以在以下两方面做如下调整： 1、在从文本信息中对比了作者对美国乡村音乐和如今的流行音乐的观点后，提出问题：What’s your opinion? 让学生以评判思维再重看文本，引发更深层次的思考。
2、在写作后的情感提升中有些讲大道理之感，对学生触动不深，可采用一些自己的日常经历的叙述来引发学生的共鸣，最终感悟到：Enjoy music，enjoy life！
“义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。”
《课标》要求八年级的学生应该达到新课标对英语能力分级的四级目标。本课的文化背景重在让学生了解美国的乡村音乐，使学生通过音乐能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识。
在语言技能方面学生能读懂中的事件发生顺序和人物行为，并能根据所学内容仿照写出相应地文章。本文通过预测、提取关键词、概况、记笔记等方式，帮学生深入浅出地把课文进行分析建构，学生能获得文章的脉络和意图，并能在最后通过做海报的方式笔头输出本课所学。
在语言知识方面，学生在本课获得了与音乐话题相关的词汇，还通过听说读写活动进一步巩固了对目标语法——现在完成时的认识和理解，课上学生能够围绕音乐话题进行口头和笔头语言输出。并在本课中了解到个人成长和西方文化（American country music）两方面的话题。
在情感态度方面，学生通过音乐引起的共鸣体会到英语学习的乐趣，有学习英语的兴趣和愿望，并在这种理解的深入中更加能够体会到主人翁Sara的情感转变，由此更加乐于接触并了解异国文化。
在学习策略方面，通过课堂中老师提出的问题引领学生能学会对文章进行概况和归纳。音乐也使得学生的学习得以丰富，从而让学生有所感悟进而主动利用影音资料丰富自己的学习。
在文化意识方面，通过本课学生了解到了西方一种影响非常深远的音乐类型，主人公Sara的故事与本课文化意识渗透的内容紧密结合，又与学生的生活经历有相似的地方，能激发学生学习英语的兴趣。扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，提高跨文化交际能力。
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