《大班幼儿文明礼仪教育研究》开题报告

有关《⼤班幼⼉⽂明礼仪教育研究》开题报告

　　《⼤班幼⼉⽂明礼仪教育研究》课题已延安由市教育教学研究中⼼研究审定，延安市基础教育科研课题管理办公室⽴项为延安市基础教育教学教学研究2014—2015年度微型课题。课题研究时间⾃2015年1⽉⾄2015年6⽉，研究周期为半年。

　　课题《⼤班幼⼉⽂明礼仪教育研究》是在充分调查论证的基础上提出的。相信经过努⼒实践⼀定能取得良好⾮常的实验效果。本⼈已将各项⼯作准备就绪，选定本园⼤2班（桃⼦班）为实验班，实施研究课题。　　下⾯就本课题的研究背景、⽬标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。　　⼀、研究背景：

　　现在的孩⼦⼤都是独⽣⼦⼥，他们往往享受到的是过多的爱与呵护。他们具有与别⼈和睦相处的良好愿望，但是却在交往中缺少：谦恭的态度，彬彬有礼的举⽌，礼貌的⾔论，对别⼈不能做到尊重和体谅。在幼⼉园对幼⼉实施礼仪教育，并思考运⽤何种⾏之有效的教育形式，更好的帮助幼⼉养成良好的礼仪习惯，⽆疑是幼⼉教育⼯作者应该努⼒实践，积极探索的重要课题。

　　幼⼉园的礼仪教育研究起步较晚，本园今年在⼤班开始增设“礼仪教育”活动，在幼⼉礼仪的培养与实践⽅⾯初步开始实施与研究，但如何让幼⼉真正的对礼仪产⽣兴趣，从⽽爱上礼仪，能坚持使⽤礼仪，还需要进⾏积极的实践探索。本课题正是在我园这样的背景下应运⽽⽣。

　　《幼⼉园教育指导纲要》中明确指出：“注意⼉童的可持续发展，要着眼于⼉童未来的长远效应，注重那些对⼉童⼀⽣产⽣影响的品质培养，为其后续学习、⽣活和未来⾛向社会⼯作奠定良好的基础。”所以说，培养幼⼉终⾝受益的品质，重视对幼⼉独⽴、⾃制、专著、秩序、合作等品质的培养更为重要。特别是在我园独⽣⼦⼥占⼤多数的情况下，对幼⼉进⾏社会认知、社会情感、社会性⾏为养成教育，结合幼⼉的年龄特点和现实需要，选取了幼⼉园基本礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪和节⽇礼仪为礼仪教育活动，在以上活动中，渗透⽂明礼貌⽤语和⽂明⾏为规范教育，家园逐步把幼⼉培养成会与⼈合作共事、会讲⽂明话、会办⽂明事、能做⽂明⼩公民的⽂明⼉童。

　　本课题研究拟以本园⼤班幼⼉为研究对象，充分利⽤幼⼉园各种教育教学活动、园本资源，运⽤“智趣”化的教育⽅式，开展对幼⼉的良好礼仪习惯的培养，包括幼⼉的在园礼仪、基本礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪的研究，在提⾼实验班幼⼉良好礼仪习惯的基础上，推动本幼⼉园的礼仪教育。　　⼆、 课题研究⽬标：

　　（1）整合《纲要》五⼤领域中有关礼仪教育的⽬标、内容和形式，以幼⼉发展为本，初步探索⼤班幼⼉⽂明礼仪教育的.内容、途径和⽅法，提⾼幼⼉⽂明礼仪的实效性。

　　（2）通过实验班的⽂明礼仪教育实践活动，让幼⼉了解基本的礼仪常识，培养他们良好的⽂明礼貌⾏为、待⼈⽅式、⽣活态度，养成⾃信、⾃尊、⾃爱的个性品质和⽂明习惯。

　　（3）通过对幼⼉的⽂明礼仪养成教育的实践研究，提升教师和家长的⽂明素质，促进幼园⽂明礼仪教育的发展，形成良好的学风、园风；　　课题研究内容：

　　1、研究幼⼉在家庭、幼⼉园、社会公共场合的⽂明礼仪现状。⼀是基本礼仪教育，包括着装、爱护眼睛等；⼆是家庭礼仪教育，包括做客待客礼仪；三是公共场所礼仪，包括在外⽤餐、游园、交通规则等礼仪；四是节⽇礼仪，包括“五⼀”国际劳动节、“六⼀”⼉童节、母亲⽗亲节等礼仪。　　2、探索⼤班阶段幼⼉礼仪教育的内容和⽅法。

　　3、将幼⼉学礼、知礼、懂礼、⽤礼逐步展开，使幼⼉在园内学礼、⽣活中实践礼仪、展⽰礼仪，做礼仪⼩标兵。　　三、研究⽅法、研究措施、研究步骤、研究成果

　　（⼀）研究⽅法：为了进⼀步培养幼⼉良好的品德，塑造幼⼉⽂明的⾏为，陶冶幼⼉积极的情感，提⾼幼⼉社会交往的能⼒，形成幼⼉活泼开朗的性格。我们遵循由浅到深、由易到难的原则，从幼⼉园到家庭为幼⼉营造良好的氛围，从幼⼉的实际出发，为促进幼⼉良好品格发展奠定基础。遵循以下原则：⼀是科学性原则。⼆是主体性原则。三是渗透性原则。四是实践性原则。 五是⾃律的原则。 六是真诚的原则。

　　1、⽂献法。通过⽂献查询了解当前幼⼉园礼仪教育的现状及问题。

　　2、问卷调查法。通过调查来明确家长对幼⼉礼仪教育的教育意识以及礼仪教育在家长中进⾏的程度，还有幼⼉是否具有⽂明礼仪的意识。

　　3、观察访谈法。通过观察和访谈针对⽬前幼⼉园礼仪教育问题提出建议。

　　4、⾏为练习法。将幼⼉礼仪习惯的养成与幼⼉⼀⽇⽣活活动、游戏活动、教学活动相结合，重在实践练习。　　（⼆）研究措施：

　　为了保证本课题研究的顺利开展，将落实以下措施：　　（1）注重调查，掌握第⼀⼿资料　　（2）创建环境，营造氛围

　　（3）科学指导，及时检查，促成良好习惯的养成。⾸先，要做好班级礼仪指导；其次，随时检查，及时改进；最后，注重个案分析，总结教育经验。

　　（4）开展丰富多彩的活动。如：开展各类评⽐活动、开展“⾏礼仪，说⽂明话”的活动、开展“⼩⼿牵⼤⼿”告别不⽂明⾏为签名活动、开展“我为社区献⼒量”活动、开展“探索型主题教学”活动。　　（三）研究步骤：

　　本课题计划从2015 年1⽉⾄2015年6⽉（半年）分三个阶段进⾏扎实有效地实验研究。

　　第⼀阶段：2015年01⽉—2015年02⽉准备阶段：课题申报，填写课题申报表，制定课题研究⽅案。

　　第⼆阶段2015年03⽉-2015年04实施阶段：分析制订课题研究实施⽅案，进⾏课题研究活动（教师礼仪教育培训、幼⼉礼仪教育讲座、礼仪教育交流研讨课、课题⼩结等）。

　　第三阶段：2015年05—2015年06总结与结题阶段：提出结题申请，整理研究成果，撰写结题报告，接受专家组验收。。　　（四）预期研究成果：

　　通过课题研究在教学中的实践，预计最后形成的成果与成果表现形式有以下⼏种：　　1、⽂明礼仪活动⽂字资料。　　2、图⽚资料。

　　3、撰写研究成果报告。《⼤班幼⼉⽂明礼仪教育研究》开题报告