课程名称：中国文化通论 课程类别：专业选修
适用专业：编辑出版学 考核方式：考查 总学时、学分： 34学时 2学分 其中实验学时： 0 学时
一、课程教学目的
中国文化通论是编辑出版专业的一门选修课程。它的教学目的是通过各个教学环节、运用各种教学手段和方法，使学生了解和掌握中国文化的基础知识、了解中国文化发展的基本线索、各历史时期文化发展的基本特点及文化学的基本理论，培养学生分析和解决问题的能力，为学生实际的编辑学习与今后所从事的编辑工作，打下坚实的文化功底。
二、课程教学要求
本课程是一门知识性、理论性、实践性很强的选修课，因此要力求在教学中达到以下要求：
1．课堂讲授与直观教学相结合。2．历史梳理与逻辑分析相结合。 3．典籍研习与社会考察相结合。4．批判继承与开拓创新相结合。 三、先修课程
古代文学史、古代书法史 四、课程教学重、难点
本课程的重点与难点包括中国传统文化的发展历程、 中国传统哲学、中国古代宗教 、中国语言文字、中国古代教育、中国古代艺术，通过这些章节的讲解，有助于学生系统地了解中国文化的发展概况与提高学生的人文素质。
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五、课程教学方法与教学手段 本课程在教学方法和手段上，以课堂教学为主，力求做到:①多媒体课件教学。②案例教学。通过对案例的分析和讨论，培养学生的分析和思维创新能力。③研讨、互动式教学。对传播现象、媒介事件的案例分析，以学生研讨为主。④专题讲座的辅助式教学。本课程注重专题讲座的辅助教学，以便学生开阔视野，把握最新动态。 六、 课程目标与毕业要求的对应关系 毕业要求 指标点 1-3：具有良好的团队精神、合作意识，编辑规范 一定的组织协调能力。 2-1：具有比较广博和扎实的人文学科和社会科学基本知识。 3-4：具备策划、采写、编辑、出版等编辑技能 方面能力和现代化编辑出版技术的运用能力。 课程目标3 课程目标2 课程目标1 课程目标 编辑素养
七、课程教学内容 绪论（2学时）
1.教学内容（支撑课程目标1）
（1）文化的界定
（2）中国文化和中国传统文化
2.重、难点提示
(1)对“文化”一词的来源发展进行阐述。
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(2)了解广义“文化”与狭义“文化”的区别。
(3)深入理解“文化是自然人化”这一历史唯物主义的观点。
第一章 中国文化的形成发展的自然和社会历史条件（2学时）（支撑课程目标1）
1.教学内容
（1）中国历史地理环境的基本特征 （2） 中国传统文化的经济基础 （3）中国传统文化的创造主体 （4） 中国传统文化的社会政治环境
2.重、难点提示
(1)宗法制度和专制制度对中国文化的正面影响和负面影响。 (2)地理环境与文化的关系
(3)地理环境对中国文化的形成、延续和多样性有何影响 (4)古代自然经济的基本特点与中国古代商业在社会经济中的地位 (5)中国古代社会政治结构的两大特点，
第二章中国传统文化的发展历程 （3学时）（支撑课程目标2）
1.教学内容
（1）上古：中国文化的产生 （2） 殷商西周：从神本走向人本 （3）春秋战国：中国文化的“轴心时代” （4）秦汉：一统帝国与文化一统
（5） 魏晋南北朝：乱世中的文化多元走向 （6）隋唐：隆盛时代
（7）两宋： 内省、精致趋向与市井文化勃兴 （8）辽夏金元：游牧文化与农耕文化的冲突与融汇 （9）明清：沉暮与开新
2.重、难点提示
(1)殷商西周时期，重点介绍文化从神本走向人本，周人的文化维新
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(2)春秋战国时期重点介绍，诸子百家兴起的原因及其学派特征 (3)魏晋时期，重点介绍此时的多元文化及文化成就
(4)隋唐时代，重点介绍唐文化繁荣的背景及气魄，唐代在文学艺术方面取得的成就
第三章 中国传统文化的类型、特点和价值取向（3学时）（支撑课程目标2）
1.教学内容
（1）中国传统文化的类型 （2）中国传统文化的特点 （3）中国传统文化的价值取向
2.重、难点提示
(1)中国传统文化的类型 。 (2)中国传统文化的特点 。 (3)中国传统文化的价值取向 。
第四章中国文化的基本精神（4学时）（支撑课程目标2）
1.教学内容
（1）中国传统文化基本精神的意蕴。 （2）中国传统文化基本精神的主体内容 （3）中国传统文化基本精神的功能
2.重、难点提示
（1）中国传统文化基本精神的意蕴。 （2）中国传统文化基本精神的主体内容。 （3）中国传统文化基本精神的功能
第五章 中国传统哲学（3学时）（支撑课程目标2）
1.教学内容
（1）中国传统哲学的发展与流变 （2）中国传统哲学的宇宙观念和人生境界 （3）中国传统哲学的特征
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（4）中国传统思维方式和行为方式
2.重、难点提示
（1）中国哲学的起源：五行说、阴阳说。
（2）原始儒家的思想核心：仁、礼、中庸之道。儒家思想与21世纪。 （3）原始道家的思想核心：道、自然无为、淡泊名利、道家消极、积极。 （4）宋明理学的思想核心：天理、心性、知与行。 （5）传统宇宙观及人生境界。
第六章 中国古代宗教 （3学时）（支撑课程目标2）
1.教学内容
（1）中国远古宗教 （2）道教与中国古代文化 （3）佛教的中国化与中国化佛教 （4）三教交融与儒学的宗教功能
2.重、难点提示
（1） 为什么说传统文化是伦理型的文化。 （2 ）传统道德规范与传统美德的区别
（3） 伦理思想发展三阶段继伦理学的基本原理
（4）“孝悌”之德对中华民族的发展具有怎样的历史意义？在21世纪它是否还具有合理的道德价值？
（5）在市场经济条件下，为什么还要讲“诚信”？
第七章 中国传统伦理道德（3学时）（支撑课程目标2）
1.教学内容
（1）传统伦理道德与中国文化 （2）中华民族的传统美德
（3）中国伦理思想的基本原理及其历史发展
2.重、难点提示
（1）中原文化与北方及南方文化交融的途径。 （2）少数民族在文化方面所作的贡献。
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（3）中外文化两次大交汇的时间及内容，中国文化对亚欧各国的影响
第八章 多民族文化融合与中外文化交汇（2学时）（支撑课程目标2）
1.教学内容
（1）中华各民族文化的交流与融合 （2）中外文化交汇 2.重、难点提示
（1）中华各民族文化的交流与融合的方式与特征 （2）中外文化交汇方式与特征
第九章 中国语言文字（3学时）（支撑课程目标3）
1.教学内容
（1）汉语的历史与特点 （2）汉字的历史与特点 （3）汉语汉字的文化功能
2.重、难点提示
（1）汉语的历史和特点 （2）汉字的造字方法
（3）汉字形态的演变：甲骨文、金文、篆、隶、楷、行、草
第十章 中国古代教育（3学时）（支撑课程目标2）
1.教学内容
（1）中国古代教育状况 （2） 中国古代的教学思想
2.重、难点提示
(1)中国古代教育机构和选士制度 (2)我国古代教育思想的特点： (3)中国古代教育、教学思想 (4)古代教育的发展历程
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第十一章 中国古代艺术（3学时）（支撑课程目标3）
1.教学内容
（1） 辉煌的远古艺术
（2）中国古代艺术各个门类的风采与成就 （3）中国古代艺术的整体风貌
2.重、难点提示
（1）原始建筑、雕塑、书法艺术体系及分类常识。 （2）原始彩陶及青铜纹饰的艺术价值。
（3）书法、绘画、音乐、戏曲的沿革及其代表作和成就。 （4）中国古代艺术的内在精神、基本类型、最高境界。
七、实验教学内容（无此项内容） 八、学时分配 教学环节 章目 一 二 绪论 第一章 中国文化的形成发展的自然和社会历史条件 第二章中国传统文化的发展历程 第三章中国传统文化的类型、特点和价值取向 第四章中国文化的基本精神 第五章中国传统哲学 第六章 中国古代宗教 第七章 中国传统伦理道德 教学内容 理论教学学时 2学时 2学时 实验教学学时 三 3学时 四 五 六 七 八 3学时 4学时 3学时 3学时 3学时 第 7 页/ 共 8 页
九 十 十一 十二 总计 第八章 多民族文化融合与中外文化交汇 第九章 中国语言文字 第十章 中国古代教育 第十一章 中国古代艺术 第十一章 2学时 3学时 3学时 3学时 34学时 八、课程考核方式
1.考核方式：
开卷
2.成绩构成
平时成绩40%+卷面成绩%。
九、选用教材和参考书目
[1]《中国古代文化史》1-3册，阴法鲁等主编，北京大学出版社1989年。 [2]《中华文明史》1-4册，袁行霈等编，北京大学出版社，2006年。 [3]《文化学通论》，刘守华等主编，高等教育出版社1992年。 [4]《中国文化史导论》，钱穆著，商务印书馆1994年。 [5]《文化论》，张岱年著，河北教育出版社，1996年 [6]《中华文化史》，冯天瑜等著，上海人民出版社1990年。
[7]《中国文化史》（上下册），陈登原著，辽宁教育出版社，1998年。 [8]《中国国家起源及其形成》 高光晶著 湖南人民出版社， 1998。 [9]《历史的荒原──古文化的哲学结构》，黄奇逸著，巴蜀书社，1995年。
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