浅谈低年级写话训练形式

中文教育

浅谈低年级写话训练形式

赵容

（重庆市渝北区玉峰山中心校，重庆401124）

[摘

要]

小学语文教学大纲指出：“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生

观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。”因此，加强低年级写话教学，是抓好作文起步训练的一个重要方面。我在教学实践中，大胆运用扩写、乐写和模仿创新这三种写话训练形式，收到了较好的效果。

[关键词]

小学；语文；写话

二年级是对孩子进行写话训练的

的星星，有弯弯的月亮，所以夏天的关键时期，如果训练到位，进入三年夜晚真迷人。也有孩子是这样写的：夏级的作文教学就会轻松许多。所以我天的晚上，我们可以看见一闪一闪的特别重视对孩子进行写话的训练。那萤火虫，我们可以在月光下捉迷藏，所么怎样才能让二年级的孩子写出通顺以夏天的夜晚真迷人！

的句子和一段连贯的话呢？

二、乐写

我觉得教材是最好的范本，教师伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴要充分利用好教材资源。在进行课堂趣是最好的老师。”这就是说一个人一教学的时候，把握好教材的特点，有旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主意识地将写话训练融入到课堂教学之动去求知、去探索、去实践，并在求中。

知、探索、实践中产生愉快的情绪和一、扩写

体验。教师就要善于抓住孩子们感兴扩写是对原文进行扩展和充实，把趣的东西，让他们乐于写话。比如：简略的原文扩展成符合题意要求的文《数水果》是一篇识字教学，我在教学章。扩写需要充分放开思路，展开想中，用大屏幕展示各式各样的水果，让象，进行合理的创造，这样，学生发孩子们观察后说出各种水果的形状和散性思维能力就可以得到很好的训练。颜色。孩子们对这些花花绿绿的水果低年级的孩子主要是对句子进行比较很是好奇，也非常喜欢，个个眉飞色简单的扩写，让短句子变成长句子，或舞，跃跃欲试。我就顺势让孩子们把者把一个句子变成一段话。

刚才说的写下来。有孩子是这样写的：1、在句子中添加表示时间或者地我今天看见了好多水果，有红红的樱点的词语

桃，像一颗颗红色的玻璃珠子，有黄把短句子变成长句子，最后成一黄的香蕉，像一条条弯弯的小船，有段通顺的话。例如教学《好事情》一红彤彤的苹果，像一个个灯笼……

文中有这样一句话“妹妹受了委屈，走三、模仿创新

开了”。把这句话变成一段话。我指导在低年级阶段，学生正处于语言学生给这句话加上时间和地点，孩子的积累阶段，能正确地用词或是造句们这样写到：今天早上，妹妹在家里是一件很不容易的事。如何才能在教受了委屈，难过地走开了。

学中更好地训练学生的语感，帮助学2、在句子中添加表示颜色、形状生完成一定字数的字、词、句、段的或动作的词语

综合练习，是小学低年级教学中亟待教学《花孩子》一文中有这样一解决的问题。小学低年级学生语言表句话“迎春花开了”。孩子们有的写到：达能力的提高应该从仿写句子入手。因金灿灿的迎春花开了，一串串的垂吊为句子是构成段、篇的基本单位，从下来，远远看去就像一条黄色的带子，句子入手，既简便有效，又便于操作，漂亮极了。

学生也乐于学习，更适合学生语言发3、写出产生结果的原因

展的需要。如何进行仿写创新的练习教学《迷人的夏夜》一文中有这呢？

样一句话“夏天的夜晚真迷人！”。有抓住教材中写得好的句子和段落，孩子写到：夏天的夜晚，有闪亮闪亮让孩子们反复品读，然后进行仿写创

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新。我在教学《花孩子》一文中有这样的句子：红艳艳的玫瑰花细声细气地说：“我把红颜色送给你吧。”孩子们的仿写是：紫莹莹的杜鹃花细声细气地说：“我把紫色送给你吧。”这样的练习不仅让学生积累了语言，还练习了标点符号的使用。

仿写的内容太多了，可以仿写比喻句、拟人句、疑问句、陈述句，以及好的段落。

又如：在教学《玩出来的发明》一文，课文后面有这些词语：惊呆?责备?反复观察?半信半疑?目瞪口呆?小心翼翼等，我就让孩子们选择至少5个词语写一段话。有孩子这样写道：今天放学后，我在回家的时候，看见一条蛇在路边的草丛里动，我小心翼翼地走过去，仔细观察，我惊呆了，原来蛇的嘴里咬着一只老鼠。我赶忙跑回家，把这件事告诉了妈妈，她开始半信半疑，后来就责备我说：“你的胆子太大了，蛇咬住你，看你怎么办？以后不要再去看！”通过这样的训练，既让孩子们运用了所学词语，还让他们进一步理解了词语的意思。

总之，拓展写话训练的方法还有很多，我们语文教师应充分利用教材资源，高度重视学生的写话训练教学，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生扎扎实实地进行说话、写话训练，切切实实地提高学生运用语言的能力。作者简介：赵容（1968—），女，重庆渝北，玉峰山中心校语文教研组长，研究方向：语文教学。

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