导学案使用的评价标准

⑧导学案使用的评价标准：九每单元结束后，备课组装订一份交年级组备案，同时将电子文本保存，保存时注明年级科目与标题；B．年级组将导学案作为教学常规内容定期检查；C.学校行政推门听课将导学案作为必查内容之一；D。教师使用导学案组织教学，视为达标；不执行此方法，或执行中不合格，特别是讲授时间超过30分钟的，都视为不达标；E．对不达标的教师，由主管教学的副校长谈话，指出缺点，明确方向，找出改进措施。同时要求教研组长组织全组人员帮助其限期达标；F．每学期学校进行导学案评比， 并与绩效工资、评先晋级挂钩。

2．关于合作学习小组的评价

①课堂表现的评价标准；A.奖励操行量化分。a在课堂展示中，发言人表现突出，受到教师表扬的，奖1分；b在检测展示中，表现突出，受到教师表扬的，奖1分；c在自由讨论、交流活动中，主动发言、效果良好，得到老师肯定的，奖2分；d—周内，没有受到罚分的小组可奖5分。B.处罚操行量化分。a在课堂检测展示中，不能达到学习要求的，教师确认后，罚1分；b在课堂轮流展示中，没有认真准备，发言人表现差，经教师确认后，罚1分；c在小组合作学习中，故意扰乱课堂秩序，罚小组2分；d课堂上，不积极投入学习，被老师点名批评一人次，罚小组1分。

②自主学习笔记的评价：A.奖励操行量化分。a一周内全组成员，自主学习笔记都按时保质完成的，奖5分；b被班级或学校评为优秀自主学习笔记的，一人科次，奖小组1或2分；c自主学习笔记有，特色，经教师确认，一人科次，可奖小组1分。B.处罚操行量化分。a在自主学习笔记检查中，一人科次没有按规定完成，罚小组1分；b发现类同自主学习笔记，一人科次，罚小组1分。

③作业的评价：A．奖励操行量化分。作业认真及时，书写正规，美观大方，准确串高，经老师确认为优秀作业奖2分。B．处罚操行量化分。a作业不认真，书写潦草，且不能保质保量的，经老师确认，罚1分；b不完成作业，或交空白作业的，经老师确认，罚2分；c照抄作业者，一

经发现，撕掉抄袭者和被抄袭者的作业，且各罚3分。

④纪律的评价：A．奖励操行量化分。遵守学校的各项规章制度，讲文明懂礼貌，恪守校园规则，一向内无违纪情况的，奖2分。B．处罚操行量化分。被老师、班主任或领导发现违纪的，每人次罚1分。

⑤卫生的评价：A.奖励操行量化分。按时保质保量完成卫生区任务，经检查无明显失误，奖2分。B.处罚操行量化分。被班主任老师检查不过关者每人次罚1分；被政教处检查并被扣分者，每次罚2分。

⑥学业成绩的评价：A.根据考试结果，班级内每进步五个名次，奖1分，每退步三个名次，罚1分。B.学业成绩在年级前100名的同学，一人次奖2分，前20名的，一人次奖4分。C．考试中，发现违反《考试管理制度》的，罚10分，并取消小组讦优资格。

⑦其他方面的评价：九在学科竞赛中，取得优异成绩(获奖)的，每人次奖3分。B.协助音体美老师，积极参加各种竞赛并取得优异成绩的，经老师确认后证实的，每人次奖3分。

⑧班级优秀小组的评价措施：A.优秀管理小组的评选条件。a小组成员全部按照规定完成导学案的任务；b小组展示积极，每天1—4号都必须正确完成反馈任务；c平时及课上纪律良好。B．最佳展示小组的评选条件。a小组展示积极，声音宏亮，语言清楚；b条理清晰，通俗易懂；c有创新意识；d时间紧凑，利落大方。C．优秀行政组长的评选条件，a展示积极，普通话好，声音宏亮，有创新意识，逻辑性强；b课前及时联系任课教师布置课的任务；c课上组织组员自学合作探究到位；d课后对小组的学习情况及时与任课教师、班主任进行汇报。

注：每堂课由课代表负责组织及管理，由任课教师、课代表对本堂课各组、各最佳进行评选。

⑨年级组评价及鼓励措施：久优秀管理小组的评选条件：每月被评为班级优秀管理小组至少24次。B. 最佳展示小组的评选条件：每月被讦为班级最佳展示小组至少24次。巳优秀行政组长的评选条件；个人学习月考成绩在班级排名前10名；每月被评为班级优秀行政组长至少24次。D．优秀学科组长的评选条件：具有较强的学科课堂组织能力；学科个人成绩突出；课堂展示积极踊跃。

鼓励措施：丸精神鼓励。a教师及课代表对最佳提出表扬，并每天对小组操行量化加1分；b每周评选出各项最佳之星加3分；c小组最终积分决定三好学生及优秀学生干部的名额分配，本小组得分高者优先获得评选资格。B．物质奖励。年级组每月对年级优秀小组、最佳之星进行奖品签名奖励。

⑩学校课堂教学改革的评价机制：

A．对教学模式的评价，a教学时间：10＋30或10＋30(课改初期)；b课桌摆放：是否按照学习小组形式编排学生座位；c课堂气氛：学生态度是否积极踊跃，是否全员参与；教师态度是否深入指导，指导到位；d教学流程：是否按照学校课改方案——自主学习、展示、反馈的形式要求的形式组织教学，进行评价；e学生活动：是否体现兵练兵，兵教兵的课堂学习模式。B．对教学研究模式的评价。a教研组长是否提交共性问题；b教学研究有没有上升为研究课题。

C. 对学生考试的评价。a平时检测：教师针对某项教学内容或每个章节进行的阶段检测：教师针对某一段时间的教学内容进行的模块考试；教师针对一学期进行终结考试测验；b考试结果对学生个人、对学习小组进行评比，起到对个人小组的激励作用。