正确使用成语导学案
及教学反思
如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 正确使用成语导学案及教学反思
正确使用成语学案
教学目标
1、 知识与能力： ①学习积累成语的方法 ②做到能正确运用成语
③把握语境，辨析容易混淆的成语 2、 过程与方法：
①结合试题，了解易设误的成语的几种类型（望文生义、褒贬失当、用错对象、谦敬错位），掌握成语题的解题技巧 ②合作探究，讲练结合。
3、 情感态度与价值观：体悟成语中浓缩的中国文化，培养学生热爱祖国文化的感情。
教学重点和难点
学会积累并正确使用成语，掌握高考成语题的解题方法。 教学过程
例题训练——学生分组讨论——学生展示成果——教师总结
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如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 一、考纲中关于成语的考查要求：正确使用词语（包括熟语）,能力层级为D级，表达应用。考查方式为选择题 二、方法探究，分析把握成语的解题技巧
【示例1】下列各句中，划线成语使用正确的一项是（ ）
A、春暖花开，冰雪融化，江河日下，涓涓细流滋润万物，历经严寒考验的北方大地，告别了千里冰封的季节，焕发出勃勃生机。
B、当我们深刻反思整个三鹿奶粉事件时，有必要好好思考，三鹿集团究竟鹿死谁手，它是为谁而亡，这也许正是现在我们反思三鹿奶粉事件的最大意义之所在。
C、钱钟书先生是一个十分难得的奇才，被誉为“学术泰斗”，他知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达到了不赞一词的地步。
D、在金融危机席卷全球的情况下，我们中国的出口企业一定要在危机中寻找机遇，切不可目无全牛，只看到出口欧美这一条路，而应试图打开国内市场。 温馨小贴士：鹿死谁手？谁死鹿手？
三鹿奶粉事件，造成不少婴幼儿身体出现问题，民众对食品安全事件再度紧张。传统成语的“鹿死谁手”被网友改成“谁死鹿手”，说成大白话就是谁会死在三鹿以及三鹿的同辈们的手上，该词用以表达对食品安全的无奈以及焦虑，隐约表达的还有个体在无良商业面前的一种脆弱感。
探究归纳：1、
【示例2】下列句中，划线成语使用不恰当的一句是（ ）
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如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 A、我想，爸爸妈妈真的越来越老了，我很不想面对这样的现实，在我心里爸爸妈妈似乎永远都是记忆力三十多岁的样子，真不敢想象他们老气横秋是什么样子。
B、“南海I号”第一阶段试掘工作取得了非常重要的成果。通过高科技手段绘制了古沉船的三维激光扫描动画图，让考古人员可以按图索骥寻找文物，节省下一阶段的考古发掘时间。
C、以达赖为首的“藏独”分子为了达到分裂中国的目的，暴动骚乱，造谣诽谤，媚欧哈美，假装慈悲，穷形尽相，令人不齿。
D、汉奸李某，抗战开始不久就向日寇暗送秋波，后来干脆卖身投降，公开做了日寇的走狗。
探究归纳：2．
【示例3】下列划线成语，运用恰当的一项是（ ）
A、虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。（湖南卷）
B、他的演讲深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化之间的关系，反响十分强烈。(江西卷)
C、这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
D、在生活上，班主任对我们的关心真是无所不至，我们一定要用心学习，不辜负老师的期望。
探究归纳:3、
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【示例4】
①刚一起跑，高三（7）班的刘鹏滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一名。
②洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。
探究归纳4、
【示例5】下列成语中，划线成语使用恰当的一句是（ ）
A、南太平洋岛萨摩亚附近海域发生里氏8.0级地震并引发海啸。萨摩亚红十字会官员罗斯玛丽?诺斯说，目前的当务之急是确保灾民有洁净的饮水和令人满意的卫生设施。
B、张桂春一边热情地给我们倒茶，一边七手八脚地收拾别人留下的茶杯。 C、有消息称，“达芬”是目前预防甲型H1N1流感病毒的特效药。目前政府有关部门购买储备了大量“达芬”，以备不时之需。
D、在9月22日举行的民盟2010中国城市文化论坛上，梁晓声、陈忱等专家、学者纷纷抛出真知灼见的建议。
探究归纳: 5、
总结（一）、 1、 2、
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如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 3、 4、 5、
【示例6】下列各句中划线的成语使用正确的一句是（ ）
A、演播室里于丹老师口若悬河，坐而论道三个小时，在她面前，“大哥”成龙倒像个小学生，单手托腮仔细聆听，完全折服了。
B、在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个不自觉者，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。
C、没有人仅因富甲一方而被长久纪念，相反，人们念念不忘的，大都是超脱于物质利益的人。
D、同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧海！
探究归纳：6
【示例7】下列句中，加点的熟语使用恰当的一句是（ ）
A、我们要铸就辉煌的人生，就必须砸碎精神枷锁，丢掉思想包袱，走出患得患失的狭隘境地。
B、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得学习。 C、刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。
D、 如何使运动员在赛场上创造佳绩，许多有识之士提出了美芹之献，使运动员能够轻装上阵。
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如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 温馨小贴士：“美芹”不美
《列子?杨朱》：“昔人有美戎菽（胡豆），甘苔茎（藾蒿）、芹萍子（水芹）者，对乡豪称之。乡豪取而尝之，蜇于口，惨于腹。众哂而怨之，其人大惭。”由是，古人对自己的上书、建议表示自谦，称“芹献”或“献芹”。例如辛弃疾不顾自己官职低微，就宋金双方和与战的前途作具体分析，写成十篇论文，即名之为《美芹十论》。
探究归纳：7、
总结：（二）、 6、 7、
【示例8】下列句子中，划线成语使用恰当的一句是（ ）
A、求学期间，他春风得意，事事顺心，没料到踏入社会后，几桩生意下来，就被骗得血本无归，于是他总是感叹遇人不淑，命途多舛。
B、湛蓝色的密歇根湖，一望无垠，浩如烟海。据说她的面积有两个半台湾那么大。
C、春天来了，草长莺飞的呼伦贝尔大草原更具迷人的魅力。每年吸引了来自国内和世界各地的游客和摄影家超过500万人次。
D、呼和浩特市近日对全市驾校教练员进行了考试，考试的结果让人大跌眼镜：有40％的教练员不合格。 温馨小贴士：“草长莺飞”的魅力
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如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 南朝梁丘迟《与陈伯之书》:”暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”是丘迟写给陈伯之的一封书信。陈伯之本为梁将，后起兵反梁，投奔北魏。丘迟写信劝其投降。这句动以乡关之情，娓娓动听，具有摇曳心灵的感染力和说服力。因此，“伯之得书，乃于寿阳拥兵八千归降。”
探究归纳：8
【示例9】下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（ ）
A、最近这些年，像张承志、史铁生这样一些作家，以前都写过现实主义和现代主义小说，算是得心应手，但都突然金盆洗手，改弦易辙，纷纷转向散文。 B、你这样做可能会被贻笑大方的。
C、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
探究归纳：（回想探究5）9、 总结：（三）、 8、 9、
【示例10】下列各句，划线成语使用恰当的一项是（ ）
A、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬派我去，这不是差强人意吗？ B、他对工作从不拈轻怕重，勇挑重担。
C、运动会上，他借的一身衣服不合身，很是捉襟见肘。
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如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 D、兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎的，两兄弟渐渐形同路人。 （四）、 10、
三、课堂小结:
（一）学生代表总结课堂收获
（二）教师总结考点落实要求： 成语的复习，一是要注意积累的“量”，二是要注意在使用过程中的“质”。具体说，要做到以下两点： 1、立足教材，重视积累。 留心课外，广识成语。 2、确切掌握意义，仔细辨析差异， 巧扣语境选用。 四、作业： 1、整理笔记
2、运用成语恰当表达自己今天的真实感受，或写一段欢迎词（欢送词），若能字字玑珠，妙笔生花更好！
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教学目标
1、 知识与能力： ①学习积累成语的方法 ②做到能正确运用成语
③把握语境，辨析容易混淆的成语 2、 过程与方法：
①结合试题，了解易设误的成语的几种类型（望文生义、褒贬失当、用错对象、谦敬错位），掌握成语题的解题技巧
仅供学习交流
如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 ②合作探究，讲练结合。
3、 情感态度与价值观：体悟成语中浓缩的中国文化，培养学生热爱祖国文化的感情。
教学重点和难点
学会积累并正确使用成语，掌握高考成语题的解题方法。 教学过程
例题训练——学生分组讨论——学生展示成果——教师总结
一、考纲中关于成语的考查要求：正确使用词语（包括熟语）,能力层级为D级，表达应用。考查方式为选择题 二、方法探究，分析把握成语的解题技巧
【示例1】下列各句中，划线成语使用正确的一项是（ ）
A、春暖花开，冰雪融化，江河日下，涓涓细流滋润万物，历经严寒考验的北方大地，告别了千里冰封的季节，焕发出勃勃生机。
B、当我们深刻反思整个三鹿奶粉事件时，有必要好好思考，三鹿集团究竟鹿死谁手，它是为谁而亡，这也许正是现在我们反思三鹿奶粉事件的最大意义之所在。
C、钱钟书先生是一个十分难得的奇才，被誉为“学术泰斗”，他知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达到了不赞一词的地步。
D、在金融危机席卷全球的情况下，我们中国的出口企业一定要在危机中寻找机遇，切不可目无全牛，只看到出口欧美这一条路，而应试图打开国内市场。
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三鹿奶粉事件，造成不少婴幼儿身体出现问题，民众对食品安全事件再度紧张。传统成语的“鹿死谁手”被网友改成“谁死鹿手”，说成大白话就是谁会死在三鹿以及三鹿的同辈们的手上，该词用以表达对食品安全的无奈以及焦虑，隐约表达的还有个体在无良商业面前的一种脆弱感。 解析：
C项“不赞一词”，形容文章写得很好，不能增添一句话。此处合适。 A 项“江河日下”，日:一天天;下:低处。江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天坏下去，属于望文生义；、
B 项“鹿死谁手”，原不知政权会落在谁的手里。现在也泛指在竞赛中不知谁会取得最后的胜利；
D 项“目无全牛”，这个成语形容技艺精湛纯熟，用于此处，即属于望文生义。 探究归纳：1、辩源流，切忌望文生义。
【示例2】下列句中，划线成语使用不恰当的一句是（ ）
A、我想，爸爸妈妈真的越来越老了，我很不想面对这样的现实，在我心里爸爸妈妈似乎永远都是记忆力三十多岁的样子，真不敢想象他们老气横秋是什么样子。
B、“南海I号”第一阶段试掘工作取得了非常重要的成果。通过高科技手段绘制了古沉船的三维激光扫描动画图，让考古人员可以按图索骥寻找文物，节省下一阶段的考古发掘时间。
C、以达赖为首的“藏独”分子为了达到分裂中国的目的，暴动骚乱，造谣诽谤，媚欧哈美，假装慈悲，穷形尽相，令人不齿。
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A项“老气横秋”老气:老年人的气派;横:充满。形容人老练而自负的神态，现多形容人摆老资格，自以为了不起的样子；也形容人没有朝气，暮气沉沉。 B项“按图索骥”，既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。
C项“穷形尽相”，原指描写刻画十分细致生动，现也指丑态毕露，含贬义。 D项“暗送秋波”，一词原意指暗中眉目传情，后多引申为献媚取宠，暗中勾搭，多含贬意。答案：A
探究归纳：2．析多义，切忌顾此失彼
【示例3】下列划线成语，运用恰当的一项是（ ）
A、虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。（湖南卷）
B、他的演讲深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化之间的关系，反响十分强烈。(江西卷)
C、这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
D、在生活上，班主任对我们的关心真是无所不至，我们一定要用心学习，不辜负老师的期望。
解析：A项“一挥而就”形容才思敏捷，动笔就写成。显然是把它与“一蹴而就”混淆了。
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如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 B项“居高临下”指处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。该成语中的“高”指地位，而不是思想。该项显然是把它与“高屋建瓴混淆了。
C 项“不孚众望”与“不负众望”， “不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”；“不负众望”意为“不辜负大家的期望”，可见句中的成语“不孚众望”运用是恰当的。
D项“无所不至”至:到。没有达不到的地方。后也指没有什么事是做不出的(贬义词，多指坏事)。显然与“无微不至”混淆了。 答案：C
探究归纳:3、审形似，切忌意义混淆 【示例4】
①刚一起跑，高三（7）班的刘鹏滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一名。
②洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。 解析：“后起之秀”指后出现或新成长起来的优秀人物，此处大词小用。 “哀鸿遍野”：“哀鸿”，哀鸣的大雁，比喻旧社会到处是呻吟呼号、流离失所的灾民。程度太重。
探究归纳4、辨程度，切忌轻重失当
【示例5】下列成语中，划线成语使用恰当的一句是（ ）
A、南太平洋岛萨摩亚附近海域发生里氏8.0级地震并引发海啸。萨摩亚红十字会官员罗斯玛丽?诺斯说，目前的当务之急是确保灾民有洁净的饮水和令人满意的卫生设施。
B、张桂春一边热情地给我们倒茶，一边七手八脚地收拾别人留下的茶杯。
仅供学习交流
如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 C、有消息称，“达芬”是目前预防甲型H1N1流感病毒的特效药。目前政府有关部门购买储备了大量“达芬”，以备不时之需。
D、在9月22日举行的民盟2010中国城市文化论坛上，梁晓声、陈忱等专家、学者纷纷抛出真知灼见的建议。 解析：答案C
A项“当务之急”当:当前;务:应该做的事。当前急切应办的要事。与“目前”造成语意重复；
B项的“七手八脚”形容人多手杂，动作纷乱。和语境前后矛盾，这里应用“手忙脚乱”。
D项“真知灼见”灼：明白，透彻。正确而透彻的见解。与 “建议”重复。 探究归纳: 5、析语义，切忌重复矛盾 总结（一）、我们可以从意义上辨析 1、辩源流，切忌望文生义。 2、析多义，切忌顾此失彼。 3、审形似，切忌意义混淆。 4、辨程度，切忌轻重失当 5、析语义，切忌重复矛盾
【示例6】下列各句中划线的成语使用正确的一句是（ ）
A、演播室里于丹老师口若悬河，坐而论道三个小时，在她面前，“大哥”成龙倒像个小学生，单手托腮仔细聆听，完全折服了。
B、在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个不自觉者，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。
仅供学习交流
如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 C、没有人仅因富甲一方而被长久纪念，相反，人们念念不忘的，大都是超脱于物质利益的人。
D、同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧海！ 解析：
A、 项“坐而论道”，原指坐着议论政事，后泛指空谈大道理。含贬义，褒贬失当；
B 、项褒贬误用，“凤毛麟角”，是指凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物；含褒义。
D、项，推波助澜，比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。含贬义。此句感情色彩不当。 所以 ，答案选C。拥有的钱财在地方上居第一位。 探究归纳：6、晓褒贬，切忌感情颠倒
【示例7】下列句中，加点的熟语使用恰当的一句是（ ）
A、我们要铸就辉煌的人生，就必须砸碎精神枷锁，丢掉思想包袱，走出患得患失的狭隘境地。
B、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得学习。 C、刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。
D、 如何使运动员在赛场上创造佳绩，许多有识之士提出了美芹之献，使运动员能够轻装上阵。 温馨小贴士：“美芹”不美
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B项“不耻下问”是说乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。形容虚心好学。一般用于上级对下级或者长辈对晚辈。
C 项“抛砖引玉”，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见或作品引出别人高明的、成熟的意见或好作品。
D项“美芹之献”指地位低微的人提出的好意见，用于自谦所献菲薄，这里不合语境。
答案：A担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。 探究归纳：7、知敬谦，切忌敬谦错位。 总结：（二）、从色彩上辨析 6、晓褒贬，切忌感情颠倒 7、知敬谦，切忌敬谦错位。
【示例8】下列句子中，划线成语使用恰当的一句是（ ）
A、求学期间，他春风得意，事事顺心，没料到踏入社会后，几桩生意下来，就被骗得血本无归，于是他总是感叹遇人不淑，命途多舛。
B、湛蓝色的密歇根湖，一望无垠，浩如烟海。据说她的面积有两个半台湾那么大。
仅供学习交流
如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 C、春天来了，草长莺飞的呼伦贝尔大草原更具迷人的魅力。每年吸引了来自国内和世界各地的游客和摄影家超过500万人次。
D、呼和浩特市近日对全市驾校教练员进行了考试，考试的结果让人大跌眼镜：有40％的教练员不合格。 温馨小贴士：“草长莺飞”的魅力
南朝梁丘迟《与陈伯之书》:”暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”是丘迟写给陈伯之的一封书信。陈伯之本为梁将，后起兵反梁，投奔北魏。丘迟写信劝其投降。这句动以乡关之情，娓娓动听，具有摇曳心灵的感染力和说服力。因此，“伯之得书，乃于寿阳拥兵八千归降。” 解析：
A 项“遇人不淑”，指女子嫁了一个品质不好的丈夫，语意不符合；
B项“浩如烟海”，形容书籍、文献、资料等数量繁多，极其丰富，这里对象用错；
C项“草长莺飞”形容江南暮春的景色。此句中用来赞美“呼伦贝尔大草原”，属于对象误用。
答案：D大跌眼镜”来自台湾用语，指对出乎意料的结果或不可思议的事物感到非常惊讶。
探究归纳：8、辨对象，切忌张冠李戴
【示例9】下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（ ）
A、最近这些年，像张承志、史铁生这样一些作家，以前都写过现实主义和现代主义小说，算是得心应手，但都突然金盆洗手，改弦易辙，纷纷转向散文。 B、你这样做可能会被贻笑大方的。
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D、在书籍的浩瀚海洋里，学会使用书目，常常能取得事倍功半的效果。 解析：有些成语从意义上看符合句意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度来检查一下，成语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。
A 项“金盆洗手”原指某些黑道人物发财之后，准备安享晚年，公开宣布改邪归正。现在也泛指放弃以前长期所从事的行业或所做的某件事。
B 项“贻笑大方”是指让有见识内行人笑话的意思，本身已经包含有被动义，再使用被动句就会造成重复。
C查《现代汉语词典》（修订本）释“莘莘”为“形容众多”。可见“莘莘学子”就是“众多的学子”。既然是“众多的学子”何言“一个”？删去“莘莘”，意思就通顺了。 D“学会使用书目”显然是一种进步，应该为“事半功倍”（功:功效。形容做事的方法，费力小，收效大）。 答案：A
探究归纳：（回想探究5）9、看语法，切忌不合逻辑 总结：（三）、从用法上分析 8、辨对象，切忌张冠李戴 9、看语法，切忌不合逻辑
【示例10】下列各句，划线成语使用恰当的一项是（ ）
A、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬派我去，这不是差强人意吗？ B、他对工作从不拈轻怕重，勇挑重担。
C、运动会上，他借的一身衣服不合身，很是捉襟见肘。
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A 项从上文的语意趋势来看，要表达的是“你这样做是强迫我”的意思，但用上成语“差强人意”，却成了“这勉强让我满意”，造成前后矛盾。
C 项“捉襟见肘”本形容衣服破烂，后比喻困难重重，应付不过来，但无论何意与“不合身”均油水不相溶。
D 项“形同路人”形同陌路、形同路人就是指人与人之间的关系僵化到就像过路人一样,相互不理睬、不搭理。表现的是一种结果，不能受“渐渐”限制。仔细体会成语与其它成分的搭配。 答案：B
总结：具体的语境往往有巨别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。成语使用有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设置干扰项事，常常忽视语境，不分范围，造成错误让我们去判断。总之，巧妙地联系语境，也就找到了解答成语运用题的钥匙。
（四）、从语境上辨析 10、审语境，切忌范围不当 三、课堂小结:
（一）学生代表总结课堂收获
（二）教师总结考点落实要求： 成语的复习，一是要注意积累的“量”，二是要注意在使用过程中的“质”。具体说，要做到以下两点：
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如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 1、立足教材，重视积累。 留心课外，广识成语。 2、确切掌握意义，仔细辨析差异， 巧扣语境选用。 四、作业： 1、整理笔记
2、运用成语恰当表达自己今天的真实感受，或写一段欢迎词（欢送词），若能字字玑珠，妙笔生花更好！
五、板书设计
（一）、从意义上辨析 1、辩源流，切忌望文生义。 2、析多义，切忌顾此失彼。 3、审形似，切忌意义混淆。 4、辨程度，切忌轻重失当 5、析语义，切忌重复矛盾 （二）、从色彩上辨析 6、晓褒贬，切忌感情颠倒 7、知敬谦，切忌敬谦错位。 （三）、从用法上分析 8、辨对象，切忌张冠李戴 9、看语法，切忌不合逻辑 （四）、从语境上辨析 10、审语境，切忌范围不当
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如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 六、成语教学反思
中华民族悠悠五千年，灿烂而辉煌。汉语中的成语，若天上繁星，如何一堂课以蔽之？本节课基本上完成了教学计划，环节基本合理，同学们在做到温故知新的同时，在解题技巧方面有所收获。课后布置了小组分类整理所讲设误类型的成语，恰当运用成语写今天的真实感受或欢迎词、欢送词的作业，让学生将所学运用到实践中，这些可以说是本堂课成功的地方。通过同学们作业中的真实想法，也间接说明这堂虽说不完美的课基本上达到了预期的效果。 但缺憾还是连连：第一，面对各位老师（尤其是从事高三教学多年的专家），难免班门弄斧，才疏学浅，自惭形秽。所以本堂课，总觉得准备不充分，设计不够新颖，底气不足，声音稍低;第二，整节课感觉着急，很多精心设计的内容省略，缺乏趣味性，小组讨论和竞赛也没落到实处，学生在做题思路方面有欠缺，重点强调没达到预期效果，课堂设计应该更优化，重点更突出;第三，学生不如平时踊跃，在自信心培养方面还需继续努力。
今后努力的方向：第一，学无定法，教亦无定法。不断提高自身素质，在备课方面不应贪多，应博采约取，总结教学经验，设计切合学生的教学方案，在语文教学中要不断去思考去发现去创新，再反思总结出一套真正适用学生现状的方法，让方法指导简便易行，使训练有的放矢，这样才能适应不断发展不断改革不断完善的高考;第二，习惯认为高三的学生目标明确，但高三语文复习教学，大多是一练一讲，一讲一记的枯燥循环。如果重新上课，我要用自信感染学生，激发学生的学习兴趣，减少他们的枯燥感觉，让课堂应该更充满生机，充分调动他们的积极性，努力激发他们的求知欲、好奇心，再多一些鼓
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