敬业与乐业

梁启超

教学目标：

1、理解“敬业与乐业”的主旨

2、领会举例子和讲道理两种论证方法 3、大量经典语句、格言的积累 教学重点：

把握文章的主要观点和思路 教学难点：

真切领悟“敬业与乐业”的精神实质 德育目标：

培养科学的学习精神和生活态度 教学方法： 诵读法 研讨探究法

第一课时 一、导入

俗话说：人各有志。同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作。到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”？我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示。

二、自主探究 1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容。自学难懂的句子。

2、作者简介

中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家、成为一代宗师。

梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校为该校学生所做的职前演讲。

3、预习字词：

4、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的。 5、学习第一部分。思考：哪句话揭示了全篇论述的中心？ 学习第二部分。 6、朗读第三、四段。思考：作者怎样阐述什么叫“敬”？如何论述怎样才能做到“敬业”？

三、竞比展示

1、作者简介

梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校为该校学生所做的职前演讲。

2、预习字词

旁骛（wu ） 拣（ji n）择 亵渎（xi edu ） 骈（pia n）进 强聒（guo ）不舍

断章取义：不顾全篇文章或谈话内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。

亵渎：轻慢，不尊重。

3、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的。 一（1）引出中心论点:“敬业与乐业”

二（2——5）论述“有业”的重要性（“有业”是敬业乐业的基础）

三（6、7）论述“敬业”的重要性（什么是敬、为什么敬、怎样“敬业”） 四（8）论述“乐业”的重要性。

五（9）总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性

4、学生讨论后明确：中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。学生讨论、交流。课题是本文的论题，对比中感受论题和论点的区别。

5、明确第六个问题

第三段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱子的名言“主一无适便是敬”后，紧接着自己解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”

第四段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即“敬业”）。接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。

第二课时 一、导入

上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些！ 二、 继续分析第二部分。

1、阅读第五、六段。这两段论述“乐业”的重要。运用了哪些论证方法？分别论证了什么观点？

思考：作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？

学生讨论、交流。

明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。

第六段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即“乐业”），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。

学习课文第三部分。 学生阅读第七段。

明确：作者根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切：“责任心”就是“敬业”，“趣味”就是“乐业”。他认为做事必须具备责任心和善于“从职业中领略出趣味。”一个人对待自己的职业，能够有责任心，有趣味，发扬敬业和乐业的精神，专心致志做圆满，就是“人类合理的生活”。结束句“我望诸君和我一同受用！”用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。

有业是做人之本，敬业于人生最为必要有利，乐业是人生的最高境界。 三、 中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

四、写作特点。

①论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出论题，中间主体部分分两层论述敬业与乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历的卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。

②语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演多用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。

五、结语

课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量！

六、作业

1、 摘抄文中经典语句、格言。 2、搜集敬业与乐业的名言警句

敬业 功崇惟志，业广惟勤。——《尚书》

（事业崇高只有靠志向，事业宏大只有靠勤勉。） 业精于勤，荒于嬉。——韩愈

乐业 使事业成为喜悦,使喜悦成为事业. 罗素 人在履行职责中得到幸福. 罗佐夫 干一行，爱一行。

教学反思：

《敬业与乐业》是梁启超先生所作的演讲。这篇文章，既是议论文，又是演讲词。我的教学设想是引导学生掌握演说词的特色，理解议论文的有关知识以及作者的精妙构思，还有意识的增加了学生的仿句和迁移能力的训练。主要的授课方法是将课堂交给学生，让学生自由发挥，培养自主解决问题的能力。

教学中我设计了四个教学目标，分别是：1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2、摘录并积累大量经典语句、格言。3、分析本文结构，初步学习论证方法。4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

在教学中，我尽可能的让学生多读，多思，多发言，发挥学生的主体地位。教师尽量的少讲，注重对学生的评价。同时，结合课文分析，给予学生写作的指导，并通过课后练笔进行巩固，把写作和阅读有机的结合起来。

不足在于我在授课的过程中力求完美，所以在引导的途中面面俱到，课堂容量增加，课程结束得有些匆忙，自我感觉课堂驾驭能力还有待提高，力争收放自如。在引导学生的过程中，我还应注意语言的简洁性与思路的清晰度。在今后的教学中，我应该继续挖掘学生的潜能，将课堂留给学生，让他们的自主学习能力得到更好的发挥。