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人教部编版小学语文《大自然的声音》配套教案(2022)

来源:尚车旅游网
21 大自然的声音

教学目标:

1.会认7个生字,会写13个生字,掌握多音字“呢〞,识记词语。

2.有感情地朗读课文,背诵第2—3自然段。

3.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美。 4.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱。 教学重点:

1.词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美。 教学难点:

1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。 2.了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。 教学准备:

生字卡片、生词卡、音乐。 教学时数: 2课时 教学过程:

第一课时

一、激趣导入

(教师播放一些自然界的声音)

1.请同学们闭上眼睛静静地听这些声音。 2.听完后交流,你都听到了哪些声音?

3.师:这些都是来自大自然的声音,这节课我们一起学习——大自然的声音。〔板书课题〕

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。 2.同桌互读,正音。

3.检查自学生字情况。 4.小组读书比赛。

5.轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音? 〔风、水、动物〕 三、课堂练习

1.观察字形,说说你的发现。 2.师提示重点字的关键笔画,学生练。

第二课时

一、创设情境,复习导入

1.上节课我们交了一个新朋友——大自然,他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天,他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗?

【板书课题:大自然的声音 〔齐读〕】

2.不过,大自然说,要去参加音乐会,听那美丽的声音得带上这群小伙伴。〔出示词语卡片〕还认识他们吗?

3.开火车读词语:小火车开起来,带上这群小伙伴,跟着大自然快乐出发吧。 二、入境想象,美读感悟

1.师:小火车开得真快呀,我们顺利到站了。请同学们默读2—4自然段,看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会?〔生默读、思考,在书上用自己喜欢的符号做上记号。〕 2.师:有谁参加了音乐会?你们听到了哪些美妙的声音?〔生:风、水、动物的声音。师相机板书〕

3.小组交流:大自然的声音怎么美妙呢?谁来说说?

【师依照学生的自主选择,选择其中一个自然段相机引导学生入境想象,美读感悟。剩下的段落放手让学生自主学习。】

4.风的声音〔大胆想象,美读感悟〕

〔1〕指名读画出的句子。〔出示、指名读:“当微风拂过……大自然的威力。〞〕说说你为什么这样读?〔师指导读,读时注意微风的轻柔,读得轻缓;狂风的雄壮读得急、猛,感受风声的美妙。〕再指2—3名学生有感情地朗读。

〔2〕师:读得真好,让我们聆听了音乐会的风之曲,再让我们一起感受一下吧。女生读描写微风的局部,男生读描写狂风的局部。〔教师适时用手势画出朗读朗读节奏和声音的上下起伏。〕

〔3〕师引读,生接读: 正是因为这样,所以,风是—— 当他翻动树叶,树叶便像歌手一样—— 不一样的树叶—— 不一样的季节——

〔4〕小结:真是一位天才的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲,又能合奏出雄浑的交响乐,让我们发现大自然的风声如此美妙。 5.水的声音〔直观感知,美读悟趣〕

〔1〕还有谁是大自然的音乐家呢?为什么这样说呢?

〔2〕指名学生把找到的句子读一读。

师:“滴滴答答……叮叮咚咚……〞声音多好听啊!连水也能演奏,真有意思,像这样描写事物声音的词叫象声词。想象一下,小雨滴落在不同的地方,还会发出什么声音?你能不能也说几个?〔如:淅淅沥沥、叮叮当当、悉悉索索……〕

〔3〕这些词描绘得真像,我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧!〔播放打击乐〕 〔4〕真精彩!其实把同学们说的这些词语补充到课文中来,小雨滴这敲敲打打的音乐会,也能演奏得生动有趣热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来?〔指名读好“滴滴答答〞、“叮叮咚咚〞的不同音效。〕

〔5〕小雨滴不仅会演奏,还会唱歌呢!当小雨滴会聚起来,他们便一起唱着什么样的歌?〔指名读句子:“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。〞〕学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。

〔6〕播放小溪→河流→大海的声像画面,看看你发现了什么?体会、理解“会聚〞、“波涛澎湃〞。

〔7〕师生小组合作读:一组读小溪,二组读河流,三组读大海,师读最后一句。生自评,说说哪里读得好,为什么?

6.动物的声音〔角色体验,美读感悟〕

〔1〕师:听到了风之曲、水之歌,动物们也不甘示弱,来到音乐会上一展歌喉。 〔2〕师:哪些动物参加了音乐会?它们的歌声是怎样的?〔指名读相关句子〕 师:谁想当这些小动物,来演一演。〔指三名学生上台戴上头饰,学生模仿相应动物的叫声。〕大自然中还有哪些动物的叫声,学一学。不要说“汪汪汪〞这样的词,说说像课文中这样的词,学着叫一叫。〔如:滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿〕

〔3〕师:小鸟〔小虫、蝈蝈〕,你在唱什么呀?〔出示:你知道它们唱的是什么吗?……我很快乐!〕师范读此句。让我们也来感受一下它们的快乐,赶快读读这句吧。〔各种形式读〕

〔4〕师:看来,大自然的每个角落都有歌声,快乐无处不在。让我们一起把这一自然段读一读。齐读第四自然段。 三、回归全文

1.大自然的声音太美妙了,【板书:太美妙】真可谓“人间天籁〞。请同学们闭上眼睛,让我们全身心地走进大自然,静心聆听这场天籁之声的音乐会。〔师配乐读文〕 2.请同学们选择自己喜欢的段落背给同桌听一听。 四、指导书写

1.好了,欣赏了精彩的音乐会,我们也该返程了。大自然说同学们还想再来参加音乐会,只要敲敲大自然的门,他就会带我们去了。 2.现在让我们一起来学习“敲〞。指导书写。

3.生练习,师巡视指导。 五、拓展练习〔生可任选一项完成〕

1.好了,我们该返程了,〔播放大自然的各种声音〕让我们闭上眼睛,再细细聆听这美妙的声音。你听到了什么?把你脑海中看到的、想到的,回家后写下来。

2.大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,把你有趣的发现写下来吧。 板书设计:

21 大自然的声音 风太 水美 动物妙 《风娃娃》教案 [教材分析]

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻〞得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和害处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用〞的道理。 [教学目标]

1.认识13个生字、会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 3.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用〞的道理。 [教学过程]

第一课时

一、激趣导入

1.今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?〔风〕

2.板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

[兴趣是最好的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲]

二、阅读、识字、探究、感悟

1.提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求,对低年级的学生来说十分必要,使他们有事可做。这样可认提高读书的效率,有利于养成良好的读书习惯]

2.认读会认的字先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星 [比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?

4.汇报小组讨论结果。

5.通过这个故事,你明白了什么?

[用小组合作的方法探究问题,从小培养学生的合作学习意识和习惯] 三、写字指导 1.读左边的四个字 2.重点指导“秧〞 3.配练习书写 4.同桌欣赏、评价

四、搜集资料,说说风有什么好处和害处?

第二课时

(一)复习 1.放音乐:朗读课文 2.谁能把这个故事讲给大家听? (二)游戏识字

1.课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。 2.告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果〞,请找一找。 3.找到“红苹果〞的同学上台告诉大家,这个“苹果〞的名字叫什么。 4.仔细观察,说说这些字有什么特点。

[通过游戏,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,为他们创造一种宽松、民主的气氛] (三)写字指导

1.选择自己认为能写好的字描红 2.同桌欣赏评价

3.在小组内向同学请教难写的字

4.范写“得〞字 5.练习书写

[展示自己的字,让学生从小就获取成就感,让他们养成良好的学习习惯] (四)有感情地朗读课文

总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么? 板书设计:

吹大风车 24《风娃娃》

吹风筝 吹衣服、小树

吹帆船

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