人教部编版小学语文《大自然的声音》配套教案(2022)

教学目标：

1.会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢〞，识记词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。

3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。 4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。 教学重点：

1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。 教学难点：

1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。 2.了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。 教学准备：

生字卡片、生词卡、音乐。 教学时数： 2课时 教学过程:

第一课时

一、激趣导入

(教师播放一些自然界的声音)

1.请同学们闭上眼睛静静地听这些声音。 2.听完后交流，你都听到了哪些声音？

3.师：这些都是来自大自然的声音，这节课我们一起学习——大自然的声音。〔板书课题〕

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 2.同桌互读，正音。

3.检查自学生字情况。 4.小组读书比赛。

5.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？ 〔风、水、动物〕 三、课堂练习

1.观察字形，说说你的发现。 2.师提示重点字的关键笔画，学生练。

第二课时

一、创设情境，复习导入

1.上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？

【板书课题：大自然的声音 〔齐读〕】

2.不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美丽的声音得带上这群小伙伴。〔出示词语卡片〕还认识他们吗？

3.开火车读词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。 二、入境想象，美读感悟

1.师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。请同学们默读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？〔生默读、思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。〕 2.师：有谁参加了音乐会？你们听到了哪些美妙的声音？〔生：风、水、动物的声音。师相机板书〕

3.小组交流：大自然的声音怎么美妙呢？谁来说说？

【师依照学生的自主选择，选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。剩下的段落放手让学生自主学习。】

4.风的声音〔大胆想象，美读感悟〕

〔1〕指名读画出的句子。〔出示、指名读：“当微风拂过……大自然的威力。〞〕说说你为什么这样读？〔师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓；狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。〕再指2—3名学生有感情地朗读。

〔2〕师：读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。女生读描写微风的局部，男生读描写狂风的局部。〔教师适时用手势画出朗读朗读节奏和声音的上下起伏。〕

〔3〕师引读，生接读： 正是因为这样，所以，风是—— 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样—— 不一样的树叶—— 不一样的季节——

〔4〕小结：真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声如此美妙。 5.水的声音〔直观感知，美读悟趣〕

〔1〕还有谁是大自然的音乐家呢？为什么这样说呢？

〔2〕指名学生把找到的句子读一读。

师：“滴滴答答……叮叮咚咚……〞声音多好听啊！连水也能演奏，真有意思，像这样描写事物声音的词叫象声词。想象一下，小雨滴落在不同的地方，还会发出什么声音？你能不能也说几个？〔如：淅淅沥沥、叮叮当当、悉悉索索……〕

〔3〕这些词描绘得真像，我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧！〔播放打击乐〕 〔4〕真精彩！其实把同学们说的这些词语补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也能演奏得生动有趣热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？〔指名读好“滴滴答答〞、“叮叮咚咚〞的不同音效。〕

〔5〕小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢！当小雨滴会聚起来，他们便一起唱着什么样的歌？〔指名读句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。〞〕学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。

〔6〕播放小溪→河流→大海的声像画面，看看你发现了什么？体会、理解“会聚〞、“波涛澎湃〞。

〔7〕师生小组合作读：一组读小溪，二组读河流，三组读大海，师读最后一句。生自评，说说哪里读得好，为什么？

6.动物的声音〔角色体验，美读感悟〕

〔1〕师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。 〔2〕师：哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？〔指名读相关句子〕 师：谁想当这些小动物，来演一演。〔指三名学生上台戴上头饰，学生模仿相应动物的叫声。〕大自然中还有哪些动物的叫声，学一学。不要说“汪汪汪〞这样的词，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。〔如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿〕

〔3〕师：小鸟〔小虫、蝈蝈〕，你在唱什么呀？〔出示：你知道它们唱的是什么吗？……我很快乐！〕师范读此句。让我们也来感受一下它们的快乐，赶快读读这句吧。〔各种形式读〕

〔4〕师：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。让我们一起把这一自然段读一读。齐读第四自然段。 三、回归全文

1.大自然的声音太美妙了，【板书：太美妙】真可谓“人间天籁〞。请同学们闭上眼睛，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。〔师配乐读文〕 2.请同学们选择自己喜欢的段落背给同桌听一听。 四、指导书写

1.好了，欣赏了精彩的音乐会，我们也该返程了。大自然说同学们还想再来参加音乐会，只要敲敲大自然的门，他就会带我们去了。 2.现在让我们一起来学习“敲〞。指导书写。

3.生练习，师巡视指导。 五、拓展练习〔生可任选一项完成〕

1.好了，我们该返程了，〔播放大自然的各种声音〕让我们闭上眼睛，再细细聆听这美妙的声音。你听到了什么？把你脑海中看到的、想到的，回家后写下来。

2.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。 板书设计：

21 大自然的声音 风太 水美 动物妙 《风娃娃》教案 [教材分析]

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻〞得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和害处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用〞的道理。 [教学目标]

1.认识13个生字、会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用〞的道理。 [教学过程]

第一课时

一、激趣导入

1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？〔风〕

2.板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]

二、阅读、识字、探究、感悟

1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]

2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星 [比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？

4.汇报小组讨论结果。

5.通过这个故事，你明白了什么？

[用小组合作的方法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯] 三、写字指导 1.读左边的四个字 2.重点指导“秧〞 3.配练习书写 4.同桌欣赏、评价

四、搜集资料，说说风有什么好处和害处？

第二课时

（一）复习 1.放音乐：朗读课文 2.谁能把这个故事讲给大家听？ （二）游戏识字

1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。 2.告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果〞，请找一找。 3.找到“红苹果〞的同学上台告诉大家，这个“苹果〞的名字叫什么。 4.仔细观察，说说这些字有什么特点。

[通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的气氛] （三）写字指导

1.选择自己认为能写好的字描红 2.同桌欣赏评价

3.在小组内向同学请教难写的字

4.范写“得〞字 5.练习书写

[展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯] （四）有感情地朗读课文

总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？ 板书设计：

吹大风车 24《风娃娃》

吹风筝 吹衣服、小树

吹帆船