浅谈实景绘画教学在幼儿美术活动中的促进作用 张白云 （江苏省句容市华阳镇一小幼儿园，江苏镇江２１２４００） 摘要：实景绘画教学是利用实景环境，激发幼儿绘画创作的一种教学方法。通过在美术活动中创设实蒂环境，吸引幼儿的好 奇心，调动幼儿的全身感官，促发幼儿的积极情绪，给予幼儿想象的空间，从而激发幼儿绘画创作的兴趣和灵感，促进幼儿思维变得 活跃积极．在美术创作中大胆自由创新，创作出内容生动、富有个性的作品来。 关键词：实景绘画教学；幼儿美术活动；好奇心；全身感官；积极情绪 实景绘画教学是教师创设和提供一 定的实景环境，通过引导幼儿观察、欣 赏、思考，个性地表达所看到的事物，从 而提高绘画水平的教学。虽是幼儿面对 具体实物、真实场景，但并不是写生，而 是利用实景开拓幼儿的思维，提高幼儿 排形象生动、色彩丰富的实景环境，能调 与众不同的个性画。 动幼儿全身的感官，让他们在欣赏中不 断丰富感性经验和提高审美情趣。例如 四、实景环境给予了幼儿想 象的空间，促发幼儿在美术活 动中不断自由创新 要让幼儿的绘画内容具体、生动、富 有创造Ｉ生，必须要对所画的事物、人物、景 物具有丰富的表象、联想、想象。精心设计 当我们发现对“神秘的大海”非常感兴趣 后，我们在活动中布置了海底世界的场 景：飘动的水草，美丽的珊瑚雕塑，多彩 的贝壳、海螺，各种鱼的图片。当孩子戴 的欣赏水平，挖掘幼儿的内心情感和对 世界的认识、感悟，在幼儿的美术活动中 有很大的教育作用。 一着各种海底动物的头饰走了进来，好像 真的到了海底世界。在强烈的视觉冲击 下，有的孩子在“海”里游动着，有的学着 的实景环境在幼儿的大脑中留下了具体 鲜明的形象，为他们在美术表现中积累了 情感经验。因为幼儿想象力丰富，在绘画 中会充分利用已有的经验进行改造。例如 绘画活动“我在长城留个影”，幼儿看到的 、实景环境吸引了幼儿的 大鲸鱼的动作在喷水，仿佛自己就是海 里的一个生物，还有的在和同伴交流着 好奇心，提高了幼儿绘画的兴趣 幼儿期是形象思维发展的重要阶 自己看到的一切。在孩子的作品里，有我 和鲸鱼在游戏，一群小鱼在做拉拉队；有 的是我和鱼儿比吹泡泡，五彩的泡泡里 段，通过模拟创设一定的实景环境，给予 了幼儿真实深刻的情景体验，调动了幼 儿的好奇心和积极性，引起幼儿的兴趣， 从而展开丰富的联想，投入到幼儿的绘 画创作中。例如绘画活动“我在长城留个 是一块块积木搭建起来的长城，就像是真 实长城中的一块块砖，给了他们非常深的 印象。孩子们在一起讨论着，比较着，交流 着，有去过长城的，还给同伴介绍游长城 的经历和环境中没有的景色、情节。长城 全是小朋友的笑脸等。孩子的画内容特别 丰富，情节格外生动。活动表明，让幼儿置 身于美的环境之中，可以触发他们审美能 影”，教师在活动室周围布置了一幅幅长 城的图片，利用幼儿园的大、中、小型积 木，教师和幼儿搭建了一座长长的长城， 力的提高，创作的灵感也层出不穷。 建立在山上，周围全是山和树木，有许多 的外国游人来参观，俨然是一位小导游， 有一位孩子说，长城是古代人建造的，石 三、实景环境促发了幼儿的 积极情绪，让幼儿思维变得活 跃积极 当幼儿临摹范画时，他们感受到是 一一就像是一条巨龙蜿蜒延伸着，幼儿一进 活动室就不由自主地叫了起来。当幼儿 站在“长城”上，内心升起的是自豪感， 头是一块块从下面背上来的，全体孩子们 片惊叹声，很受教育。在他们的作品中， 也表达了他们丰富的情感，有的孩子在长 “我到长城了”，当站在烽火台上，有的幼 儿开始大声交流起来，幼儿的创造欲望被 激发，联想也很多，长城仿佛成了他们可 种唯美，而创设的实景环境让幼儿感 城上举着大国旗，长城的每块城砖上画的 全是一面面的小国旗，表达了作为中国人 受到的是身边多彩的美，立体的美。通过 亲身感受，触摸他们自己感到美丽的事 的骄傲。幼儿正是有了这样一个发挥自由 以实现愿望的舞台，他们在这舞台上，尽 情地虚构着情节，绘画的兴趣特别浓厚。 物，特殊的氛围、浓郁的特色、丰富多彩 的空间，对幼儿有着强烈的吸弓ｌ力，调动 创作想象的空间天地，所以他们敢大胆地 去想象、去表达自己情感，作品极富创意。 创新能力的培养应从幼儿时期开始， 二、实景环境调动了幼儿的 全身感官，激发了幼儿绘画活 动中的创作灵感 幼儿的思维以具体形象思维为主， 了幼儿愉悦的情绪，使幼儿愿说乐画。此 时，幼儿思维变得活跃积极，敢于大胆想 每个幼儿都可能是小小“创造发明家”，教 师应该充分认识，精心培育这些创造萌 象、相互表达、在学习交流中学会主动思 考、探究，这有利于充分激发他们的艺术 情感，不断改变原来的构想，发现新的创 芽，在教学中创造积极的条件，发掘创造 火花，适时地启发鼓励，激起幼儿新的创 造热情，培养具有创新素质的人才。 因此在平时的绘画活动中，有意识地安 意，然后在创作中灵活地表现运用，画出
