教育时空 Ｉ ｍ，Ｆ Ｃｈｉｎａ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ＴｅｃＩｍｏｌｏｇｙ Ｒｅｖｉｅｗ 汽车运用与维修专业教学中存在的问题及对策探讨 蒋文娉 （桂林市机电工程学校） ［摘要］文中分析了当前汽车运用与维修专业教学中存在的问题，就其具体的解决策略进行分析，通过改革汽车运用与维修专业的教学方式及教学手段， 创设一体化的教学课程体系，将理论教学与实践教学相结合，适当将专业基础课与专业课相辅相成。提高学生的实践技能水平，从而提高其就业率，改善其就业状 况。 ［关键词】汽车运用与维修专业。教学，问题，对策 中图分类号：Ｆ４５６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９－９１４Ｘ（２０１４）２２—０２２４－０２ 汽车运用与维修专业应当以提高学生的职业实践能力为主设计教学方案， （一）创新教学方法和教学手段 １、创新教学方法 以便指导学生更好的就业。如何突破传统的教学模式，改善汽车运用与维修专 业的教学质量是当前教师首要应当解决的问题。下文将就此进行分析与探讨， 具体如下。 一（１）自主学习法 在当前计算机发展迅速，知识更新速度快的时代里，必须培养学生的自主 ．汽车运用与维＇Ｉ专业教学中存在的问曩 学习能力，通过充分调动学生的自主学习能力，提高其独立学习性。应该选择简 单的内容让学生自主学习，循序渐进，再逐步加大自学的难度。这不仅可以提高 学生的自信心，还能使得学生更好的参与到学习中来，引导学生善于发现问题， 目前，汽车运用与维修专业由于其实用性及就业率较高，属于较为热门的 专业，然而由于教学模式落后、单一，其教学中存在着不少问题。具体如下： （一）教学模式簟一 思考问题，甚至主动解决问题。这样有助于学生更好更准确的掌握实操技能提 高教学质量。 （２）项目教学法 教学模式过于传统、单一化。教学上主要以教师的讲授为主，学生缺乏主动 性和积极性，互动性不高。而且理论知识讲授过多，实际操作较少。学生很难真 正将学到的理论知识转化为实操技能。学生在面临实际问题时往往不知所措， 因此，学生的自主学习能力和创新能力都难以得到提高。 ｌ、教师教学形式存在的问题 项目教学法是将一个相对独立的实训课程项目，学生在教师的指导下亲自 处理一个项目的全过程，在这一过程中学生通过项目的实施过程，了解并把握 整个过程每一个环节的基本要求。这种教学方式促使学生由被动接受，转变为 主动探索。因此，“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。在实施 过程中教师需要根据课程的教学内容，通过具体案例的演示，引导学生参与分 当前，在授课过程中教师讲解示范，学生模仿练习是教学的主要形式。整个 实习教学过程是围绕指导教师展开的，是典型的“教师为中心”的模式，客观上 限制了学生潜能的充分发挥。 ２、学生学习方法存在的问题 学生主要是通过记忆的方式掌握知识与技能，而不是在教师的指导和帮助 析、讨论等活动，让学生在具体的操作中去完成任务，培养学生分析问题和解决 问题等能力。 ２、创新教学手段 汽车运用与维修课程的教学手段从过去传统的黑板与粉笔模式的授课方 法，发展到如今现代化的计算机、实操演练的多媒体教学，教学手段有了很大的 下，通过自己的探索活动获得直接经验，实习教学难以取得好的效果和高的效 率。 （二）缺乏优秀的教师队伍 汽车检测与维修专业培养的是“汽车医生 ，实操陛非常强。因此，该专业对 教师的要求也非常高，不仅要具有深厚的理论基础，关注行业的最新发展，更应 改革和创新。在课堂上教学时，通过投影仪演示多媒体课件，将课堂教学转入多 媒体教室，充分调动学生的积极陛。应用多媒体课件辅助课程教学，运用图像、 文字、音频、动画相结合的特点，能把教学时比较系统的知识，通过形象视频、音 频将知识生动地展现在学生面前，全面、完善的进行知识讲解，同时也吸引学生 的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。 掌握精湛的汽车检测与维修相关技术，而大多数学校的汽车检测与维修专业正 缺乏这样的教师。 ＝、解决对策 通过知识体系的充分展示，培养学生的观察能力和思维能力，学生的学习 下面以学习情境三中的 受学单元二“分体式空调的安装与调试”为例，进行 说明 １、准备任务环节 教师组织各学小组就本节课的任务项目、各小组的检修方案，进行答辫论 战，通过互相间的比赛，一方面提高学习的趣味性，进一步吸引摇摆不定的那部 分学生投入到学习中来，另一方面激发学习兴趣低的那部分学生的好胜心，主 用到的基本设备。教师在上课之前预先准备好空 ２、任务分析环节 、铜管等Ｅ课需要 动参与到学习中来。教师对答辫中呈现的问题，以及关键的、难理解的知识点进 行讲解，对学生制定的工４＇￣２ｒ案中不足之处进行补充、完善，对错误的地方进行 改正，使学生得到正确的、规范的维修方案。 五．结柬语 教师对空调安装的基本知识进行讲解，指出完成此任务所需要掌握的理论 知识和操作技能，引导学生的学习、简要分析完成“分体空调的安装与调试”任 务所需的知识要求、技能要求，给学生发放包含制冷剂、冷冻油、制冷剂回收设 任务驱动式学习要求学生带着任务去学习，通过完成任务掌握知识和技 能，既增强了学生的自信心，又培养了学生的责任心和团队合作意识。近五年来 通过对在我校制冷与空调专业的的《小型制冷设备维修与检测》采用了任务驱 动教学法，取得了较好的效果。 备、维修压力表等维修设备及工具的使用方法。 学生针对本堂课的内容和要求，通过使用操作，掌握相关工具、设备的使用 方法、教师对以组长为主的学生进行相关操作的示范指导，由组长带领组员在 空调模拟操作架上进行空调室外机的安装、空调室内机的安装、室内和室外铜 参考文献 ［１】姜大源：《职业教育学研究新论》，教育科学出版社，２００７年． ［２】孟宪平．试论职业教育的课程改革［Ｊ】．职教通讯，２００２，（１）． ［３】刘巍巍，翟立普．浅谈高职院校基于工作过程的课程改革模式［Ｊ职业 管的联接、制冷系统排空、制冷系统检漏、抽真空等操作，掌握这些项目的操作 技能。 ３、总结、评价环节 教育研究，２００６（６）． ２２４｝科技博览 将变得轻松盼陕，从而激发他们强烈的求知欲望 另外，还可以选择教学软件用 计算机做现场演示，授课时边演示边讲解，还可提出问题和要求，让学生动手操 作，然后共同讨论，让学生充分参与到汽车维修课程的学习中来，体会其中的乐 趣，以便更好的掌握汽车运用与维修技能。此外，教师应当适当布置操作训练任 务，由学生分组完成，在提高学生团队合作能力的同时，提高学生自主完成维修 任务的能力，激发其动手欲望与思考能力。由此可见，在开展汽车运用与维修专 业教学的过程中，教师应当尽量联系实际，让学生多接触实际的工作操作，通过 现场观摩、亲自动手演练，不仅可以提高学生学习的主动性与兴趣，而且可以有 效的提高学生的动手能力，进而改善该专业的教学质量，促使学生真正掌握汽 车运用与维修技巧。 另外，教师在授课过程中应当引导学生做好维修要点记录，通过指导学生 写好维修记录，不断总结经验，提高维修水平当今电子技术的发展日新月异，教 师应不断地充实新知识、新科技才能开捃陛、创造性地进行实践教学，培养出适 应代发展要求的汽车运用与维修人员。 （二）构建一体化教学课程体系 Ｉ、设定汽修一体化课程体系的目标 汽车维修专业的学生属于技术应用性人才，在汽车维修专业的教学中应当 注重培养学生的自主学习能力、自主解决问题能力、团队协作能力等，因而构建 汽修一体化课程体系，使得课程内容与实践相结合，紧密联系，采用实际工作流 程作为课程教学模式。其一，以职业能力为基础，汽修专业一体化的课程体系， 通过以职业能力为基础，将学习内容按照工作性质、具体类型划分模块。注重对 学生的工作实践技能的培养与锻炼，提升学生对汽修专业能力的理解与掌握， 加强学生的知识应用能力与实践能力的结合，使得学生的整体职业能力得到质 的提升。其二，以工作实践为起点，在学期的开学初，应当严格按照教学体系计 划安排学生开始进行一体化课程学习，通过实际汽车维修模块的实践学习，通 过提高学生对于汽修专业的学习兴趣，逐步培养学生成为自我学习、娱乐学习 的学习状态。 ２、汽修专业“一体化 教学课程的组织与实施 通过改变传统的汽修专业课教授模式，采用新型的一体化教学课程体系进 行授课。制定教学内容：由教师与学生共同制定任务——学生分工合作——完 成任务——教师讲授知识点与技能点——学生自检与教师考核相结合。在汽修 专业“一体化”课程实施中，可以通过以下四大建议来保障汽修专业一体化课程 体系的实施。 首先，建设一体化教室，完善一体化教学设施：含电教设备，专业教学设备， 工具设备，合理设置学习环境，特别是要购置一些先进汽车检测设备如四轮定 位仪、解码器、扫描仪、汽车专用示波器、发动机检测仪、尾气分析仪、动平衡仪 等。其次，建设丰富的学习资源ＢＡＯＫ：教学目标计划表、教学进度表、教学管理 设备、辅助教具、教师教材、学生教材、汽车维修资料、学生任务清单、学生成绩 考核表、多媒体教学课件等资源。在教学过程中，不断改革、创新教学内容，分享 资源，结合当前教学资源，不断完善当前教学课件、教材等学习资源，以便加深 学生对知识的理解与掌握能力。再次，布置实践性家庭作业，专业课目前的课外 作业多为书面作业，对于实践性强的课程而言，除此之外我们还布置了实践性 的家庭作业，汽修相关专业课程由专业教师制定出每月实践性课题。每月进行 一次总结，在实习时，再让学生运用实践知识去实习，并让学生写出自己的心 得，教师则进行面对面的指导、答疑。最后，建设健全、完善的教学评价体系，通 过设置总成绩，包括平时成绩与理论考试成绩。平时成绩占百分之七十，剩下百 分之三十为理论考试成绩。并在教学评价体系中设置学生平时成绩评价栏，方 便学生进行自我检查以及自我提升。在每个模块的结束，学生应当完善自我检 查栏，由教师进行考核、检查。同时，还可以通过挑选一部分学生进行理论知识 的抽查或者实际操作技能的检查。在模块结束时，教师应当对学生进行理论知 识测试，并登记于教学评价体系中。 （三）加强与校外企事业单位合作，注重社会实践 ｌ、加强学生的社会实践训练 社会实践对于加深汽车运用与维修专业学生对于本工作认识具有极大意 义，通过适当的社会实践，可以使得学生更加明确其应掌握的基本知识与实践 教育时空 Ｃｈｉｎａ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｒｅｖｉｅｗ ●Ｉ 技能。其中，社会实践主要包括：实地考察及本专业实践操作锻炼活动等。 （１）通过实地考察，可以让该专业学生在一边学野汽车运用与维修专业知 识的同时，去到相关企业及修车厂进行现场观摩，考察，从而对所学的专业知识 及专业所涉及的工作有了初步的了解与认识。 （２）通过进行汽车运用与维修专业的实践工作锻炼活动，可以使得学生对 于本专业工作有了更为深入的认识，将教学扩大到社会实践中，可以让学生在 社会实践中学习到更多书本与学校所没有的知识，为日后的工作操作技能做好 准备。 ２、与校外企事业单位合作，为学生提供毕业实习机会 学校可以通过与校外各大企业共同合作，利用校外企业的优质办公资源， 与其建立长期、稳定的校外实习关系，将其作为学生的校外实习训练基地，为汽 车运用与维修专业学生提供大量毕业实习的机会。通过真实的工作环境对学生 进行本专业能力训练，可以有效提高学生的实践能力技术水平。 （四）建设优秀的师资队伍 担任汽车运用与维修专业教师的人员必须具备高专业化素质水平及高灵 活性，由于学生思维较为活跃，教师不仅要从专业知识上教导学生，而且要从做 人做事方面指引学生。学校必须提高专业教育的实践陛、技能性及实效性，而教 师的教学水平技能如何，是专业教学质量的保证。首先应当从加强师资力量的 建设方面着手。 因此，提高教师理论水平、实践动手自 力以及运用教学设备的能力，是适应 课程改革的需要。可以通过聘请专家到校为教师进行培训，也可以进行教师间 相互交叉培训，完善教师集体讨论的制度。通过采用最经济最有效率的措施加 快教师队伍的建设，保证教学活动中的质量。 三．结语 随着我国生产力与经济的不断发展，汽车在居民生活中占据的比例越来越 重，可见汽车运用与维修专业的实用性。通过探讨当前此专业教学中存在的问 题，提出在专业教学过程中，侧重于培养学生的实践操作与实践经验，在培养其 专业技能的同时，提高其综合素质水平，培养出与我国社会相适应的技能型人 才。 参考文献 ［ｉ】杜灿谊，朱玉平．如何提高汽车检测与维修技术课程的教学质量【Ｊ】． 职业教育研究，２０１ｉ（０６）：７８－７９． ［２］郭显林，李忠岘．对高等职业教育专业建设的探析［Ｊ】．教育教学论坛， ２０１２（１１）：１４７－１４８． ［３】钱晋，程娟，钱钶．动力多样性背景下汽车检测与维修培养模式探索 ［Ｊ】．景德镇高专学报，２０１ｌ（０６）：ｌ５４一ｌ５５． ［４】杨国庆．高职院校专业建设模式探究…．长春教育学院学报，２０１１（１０）： ２１８－２１９． ［５】袁洪志．高职院校专业群建设探析［Ｊ］．中国高教研究，２００７（０４）：２０２— ２０３． ［６】刘志军，王晓霞．汽车运用与维修专业教学改革的几点措施［Ｊ】．中国 科教创新导刊，２０１ｌ（０８）：１３５． 科技博览ｉ ２２５
