20以内进位加法

20以内的进位加法《9+几》

教学目标：

1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道用“凑十法”来计算比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。

2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。 教学重点：渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

教学难点：“凑十法”的思维过程 教学关键：把9加几转化成10加几。

教具准备：多媒体课件(教材96～97页的全景图),每人20根小棒，课本98页例2图片，以及做一做第2题，五角形图片。

教学过程

一、情境导入、激发兴趣。

同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗？那就和老师一起来闯关吧！［多媒体出示］

1 、口答；2能分成1和几？5能分成1和几？4能分成1和几？6能分成1和几？7能分成1和几？

2、直接说出得数;9+（）=10 9+1+2=? 9+1+6=? 9+1+4=? 9+1+3=?

小朋友们,我们已经顺利的闯过了两关,让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开始啦！你们想去看一看吗？［出示校园运动会场景图］

二、探求算法

1、运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的看一看,同学们都参加了那些比赛项目？

2、你能告诉老师你最喜欢哪个比赛项目,数一数每个项目有多少人参加？ （我最喜欢…有…人参加.）

3、同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多好多牛奶（出示牛奶画面）,已经送走了一些,请大家帮小朋友们数一数现在还有多少盒没送?

⑴、你是怎么算出来得?能告诉老师吗? ［交流汇报］;老师请小朋友举手说你是怎样数的?该怎样列式呢?

⑵巩固“凑十法”;

⑶ 出示“凑十法”法则 ; 先算什么，再算什么,谁会读;

4、利用教材右边的资源提出用加法计算的数学问题。师:同学们接着看图，运动会上有9个踢毽子的、还有7个跳远的，要求踢毽子的和跳远的一共有多少人？应该怎样列式？

5、巩固练习：课本98页做“做一做”出示两道9加几的算式，学生观察总结得出“凑十法”。运动会场上还有好多的数学问题等着我们去解决，下去我们就来收集的这些信息和数据，你能再提出一些用加法解决的问题吗？写在练习本上。

(1)踢毽子的和跳远的共有多少人？

(2)踢毽子的和跳绳的共有多少人？

(3)踢毽子的和跑步的共有多少人？

四、作业设计；教材做一做第3题。

五：小结;今天我们学习的是“9加几”，计算“9加几”的题目时，我们可以用数的方法，也可以用计算的方法，你喜欢用哪一种方法计算就用哪一种。你们学会9加几了吗?

六、板书设计；

9 + 4 = ？ 4 ∧ 1 3 9 + 1 = 10 10 + 3 = 13 9 + 4 = 13 9加几

9 + 7 = ？ ∧

1 10 + 6 = 16 9 + 7 = 16

9 + 7 = 16

7

6