《认识平均分》教学反思

来源：尚车旅游网

《认识平均分》教学反思

本节课是在学生已有了分东西的生活经验和表内乘法的知识经验

基础上进行的，平均分是学生学习除法的开始，为今后理解除法的意义打下基础。通过森林里的故事，引导学生在给小动物们分食物的活动中充分感知平均分。首先，通过分6个竹笋，借助同样多，让学生认识“平均分”，理解平均分的含义；接着是通过动手分实物，让学生经历平均分的过程，探索平均分的方法。

本课设计了一个森林聚会的童话故事，通过生动有趣的动物聚会课件，一下子抓住了学生的心理，使学生在课堂的开始就产生浓厚的学习兴趣。

解决第一个问题时，通过帮小熊猫分竹笋，学生在动手实践的过程中感悟到分竹笋的方法有好几种，为分几份和怎样分做铺垫。经过老师的引导与提炼，总结出平均分的定义。

在学生明白了什么是平均分以后，又设计了帮小猴分桃子、帮小兔分萝卜这两个环节，让学生深刻理解平均分的分法也是多样的，从多方面加深学生对平均分的认识，开放性的活动使学生多角度认识平均分。同时，运用自主学习手段培养学生的自主学习能力。这既是对已学知识的巩固，又是对学生运用知识的提高和升华。

本课留给学生充分的时间进行动手操作与合作交流，让学生经历、感受平均分的过程，从而对平均分有深刻的理解，通过练习也发现孩子对平均分理解比较到位，掌握得挺好。

本节课的活动设计比较多，课堂内容丰富，信息量比较大，所以时间比较紧，学生一直处在紧张的状态，如果能适当减少一些内容，效果可能会更好。另外学生动手操作花费了不少时间，动手能力有待培养提高。

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