幼儿园答新手幼儿教师第52问大型积木区的环境如何创造？

空间要大，平均每名儿童应有1.5平方米左右的空间，一面邻墙，其他三面中至少两面开放（便于随着游戏的需要扩大空间）；游戏空间应具有动态性，可随时进行调整；区域内最好有能够保留和展示幼儿作品的空间；地面有铺设物，减震、除噪、保暖，也可作为区域的划分界限；有与幼儿年龄、建构主题对应的环境布置。 2、玩具与材料

玩具与材料主要有以下几类：

◆大型积木与模型类玩具：既要有大型积木，也要有人物、动物、植物、食品、交通工具、房屋等模型类玩具。建构初期．因为有这些模型类玩具，幼儿才有了搭建小房子、动物园、汽车库的欲望，它们是产生游戏主题的主要刺激物。当然，也不排除活动初期这些玩具吸引了幼儿的注意力，导致他们一段时间以后才出现搭建行为。 ◆取放玩具的运送工具：准备一些积木筐、积木柜。一方面是为了收放玩具，另一方面在幼儿搭建过程中可以用来运送玩具。 ◆辅助板材：准备一些硬纸板、木板、有机玻璃、塑料板等。这是因为低年龄段的幼儿在搭建活动初期一般不会盖顶部，因此不能

进一步搭高，而这些板材能使幼儿的搭建形成一个新的平面，满足幼儿游戏的愿望，实现搭建的目标。

◆废旧物品：收集易拉罐、塑料瓶、包装箱等，这些物品是辅助搭建的材料。幼儿很容易用各种易拉罐搭建，因为它们大小一样，搭建起来很简单。教师在搭建活动初期可以满足幼儿的这种需要，但是当他们的搭建水平有了一定的提高以后，就要撤除这些材料，避免幼儿对这样的材料形成依赖。 3、搭建图例

小班幼儿用和积木搭建的楼房相仿的图例；中班幼儿用建筑物的近景，要便于幼儿观察门窗、房子或者其他物体的结构；大班幼儿用建筑物的远景，激发幼儿根据建筑外观大胆想象物体的外型，创造性地进行搭建。 4、递进与变化 具体表现如下：

◆游戏初期：因为这个年龄段的幼儿搭建水平低，因此，在游戏初期要尽量投放彩色空心积木。空心积木体积相对比较大，幼儿搭建起来比较容易。教师还需要提供长方形、正方形的辅助搭建板，以便在幼儿搭建房顶时用。还可以提供车辆、人物等玩具，以提示幼儿的搭建主题：动物园、停车场、小动物的家等。

◆游戏中期：添加木质本色实心积木（中、大型）、塑胶积木（城堡型、插管型），以便于幼儿搭建复杂的主题和建筑物内部的细节。提供异型辅助搭建板，如半圆形的、曲线形的，用于帮助幼儿搭

建立交桥、异形阳台、屋顶等。幼儿也可以自选或现场制作辅助材料，如红绿灯、花坛等。

◆游戏末期：可以添加自制混合积木，支持幼儿搭建大型的主题，如长城、世纪坛等。提供有机玻璃搭建板和黏结材料。幼儿也可以自制辅助搭建板和自带辅材，比如有的幼儿带来了不粘挂钩当搭建吊车的钩子。应允许幼儿根据主题的需要在班级内寻找适宜的辅助材料和自带个性化材料。

幼儿园大班参观小学活动方案 一、设计意图

随着大班最后一学期的来临,幼儿越来越接近小学的生活,但是对于幼儿来说,小学的样子还很陌生。小学是什么样子的?在小学里要做些什么?小学生中午要睡觉吗?小学上课是什么样子的?对于这些问题,幼儿们都想一一找到答案,于是我们举行了“参观小学”活动,让幼儿能够了解小学的生活。 二、活动目标

1.通过参观活动,了解小学生的学习和生活,激发幼儿上小学的愿望。

2.参观小学生上课等各项活动,初步感受小学生活的美好与充实。

3.安静参观,遵守规则,不影响小学生上课。

4.在参观途中,注意行走安全,听从指挥,知道行走的规则。

三、活动时间

5月20日(大班下学期临近毕业季,幼儿园随机安排 四、活动准备

对幼儿进行安全教育和规则教育:过马路的时候走人行横道,红灯停,绿灯行;教育幼儿排队遵守秩序,不乱跑乱闹,紧跟在教师身边;请能力比较强的幼儿带好身边能力较弱的同伴;走路时不交头接耳,眼晴看着前方,在必要时互相帮助

2. 人员分工明确,教师间紧密配合,确保参观活动正常保质地完成。

五、活动具体实施与安排

1.整队集合,然后出发,幼儿从幼儿园走到小学,教育幼儿要遵守纪律,过马路要走人行横道,不东张西望。路上随机进行安全教育,并教会幼儿在马路上行走的一些方法,如靠右行走、注意车辆等,培养幼儿的自我保护能力。

2.幼儿进入小学,提醒幼儿注意安全,遵守活动规则。到小学后,听从小学老师的安排。

(1)在参观过程中要仔细看,不离开队伍。

(2)教育幼儿参观时保持安静,不能大声说话,以免影响小学生学习。提醒幼儿注意观察哥哥姐姐上课时的姿势和回答问题时的秩序性。提前告诉幼儿在向大哥哥大姐姐提问时要有礼貌。 (3)爱护小学校园里的花草树木,不摘花、不踩草坪。

(4)幼儿在教师的带领下,对小学的各个设施进行参观,并了解每个专用教室的作用。

(5)在小学教师的引导讲解下,知道小学生每天的一日生活学习情况。

3.带幼儿参观小学校园环境:认识与了解教室、操场、多功能教至、

计算机教室、厕所的具体位置,知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。

4.参观结束后,幼儿向教师、小学生告别回园。教师组织幼儿排好队,清点人数,准备回幼儿园。

5.回幼儿园的路上继续加强安全教育:不推不挤,一个跟着一个走,不准打闹,懂得谦让等。

6.回到幼儿园后,各班教师组织讨论,回忆参观小学的经过,激发幼儿上小学的愿望。

提出问题:你们在参观小学的活动中看到些什么?小学和幼儿园有哪些地方不同?我们要向小学的哥哥、姐姐学习什么? (1)表达与交流:该怎样做一名小学生?

(2)表达与创造:把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的地方或活动,用自己喜欢的方式表达出来。

活动延伸:在后续的主题活动中,教师组织幼儿围绕“我向往的小学生活”展开讨论,讲讲自己在小学中的所见所闻及所感,初步感知小学生活的快乐与充实,萌发幼儿爱学习、爱探索的情感,教师归纳总

结。

活动反思:为了激发幼儿入小学的愿望,让幼儿进一步了解小学生生活、熟悉小導学环境及一些日常行为规范,于是组织幼儿进行了这次参观小学的活动。去小学前,我们已经在班级里进行了问卷调查,了解幼儿心中想要知道的关于小学的一些问题。

在参观过程中,小学教师带领幼儿从小学一年级的教室开始参观,然后是小学的餐厅、宿舍、操场等,通过这次参观,幼儿对小学有了初步的认识。

回来后的谈话活动,对于小学与幼儿园的区别,小朋友们说得头头是道,有的说教室不同,有的说厕所不同。对于如何当一名合格的小学生,幼儿们纷纷表示:上课要认真听课,要及时完成教师布置的作业,与同学团结相处、相互帮助,大大激发了幼儿对小学生活的向往。 注意事项

1.安全工作不能忽视。由于本次活动要走出幼儿园,安全工作显得尤为重要,这也是家长和教师最为担心的一个方面。为了确保活动安全顺利开展,我们要进行全方位的安全教育工作。

(1)加强教师自身的安全意识。防患于未然,是做好安全工作的最好保证,而教师是活动的主要组织者,所以安全工作的首要任务是加强教师自身的安全意识,预想活动中可能遇到的安全隐患,并设计出切实可行的解决办法。

(2)加强幼儿的安全意识。走出活动室、走出幼儿园,面对广阔的大自然和新鲜事物,他们更有一种无拘无束的感觉,但放松的同时也

很容易产生不安全因素。我们应在教育目标中加大安全教育的比重,将安全教育工作渗透到外出活动的各个环节,组织幼儿们讨论一系列安全问题,如走路时怎样才能不掉队、怎样才不会撞上别人和车辆、怎样过马路等,使幼儿们的自我保护能力得以提高。

2.出发前的准备工作。如提醒幼儿喝水、大小便,清点幼儿人数等,

也要准备好照相机。 3.做好活动中的保育工作。

活动中教师要善于观察幼儿的身体情况和情绪状态,及时调整活动的节奏和速度,给予适当的休息,教师也要不时清点幼儿人数以防幼儿走失。活动后的保育工作同样重要,经过2~3个小时的活动,幼儿回到幼儿园一般都累了,会发生不愿起身洗手等情况,所以,即使参观活动结束了,我们也不能掉以轻心,要坚持做好活动后的保育工作。