青年教师培养工作报告

1.青年教师培养⼯作报告

　　改⾰的春风，创新的理念，滋润着xx这⼀⽅教育改⾰的丰腴沃⼟。⽆数投⾝教苑的年轻耕耘者，期盼着迎来硕果满枝头的收获季节。随着教育改⾰的不断深化，时代和形势的变化，作为⼀长，深刻感受到：教育⼤计，教师为本。提携青年教师，加⼤青年教师的培养⼯作，是学校教育改⾰和发展的根本⼤计，是保证教育可持续发展的⾸要任务，是教育⼯作永恒的主题。为此，我根据学校教育教学现状和未来发展的需要，制定青年教师的培养计划，拓宽培养渠道，切实加强对青年教师的培养和管理，以适应学校教育事业发展的需要。

　　⼀、青年教师的⼼理特点分析。今天的青年教师与五、六⼗年代的教师相，有其明显不同的⼼理特点。

　　1、⾃信⼼很强，渴求他⼈理解，注重他⼈尊重，但对⾃⼰缺乏严格的要求，不善于接受他⼈的批评意见。我们知道，青年教师是通过激烈的升学竞争进⼊学院学习的，在学校时他们受过⽐较系统⽽严格的专业训练，具有较深厚的专业理论知识。他们中的绝⼤多数认为以⾃⼰所学的知识来教中学是“绰绰有余”的，对⾃⼰胜任⼯作充满信⼼。同时他们渴求领导、中⽼年教师的理解，很注重别⼈对他们的尊重。然⽽，他们⼜往往以⾃⼰的企望代替⾃⼰的实际⽔平，对⾃⼰的评估容易偏⾼，对⾃⼰存在的不⾜容易忽视，对他⼈的批评帮助有时会难以接受。

　　2、思想敏锐，爱独⽴思考，但容易受社会错误思潮影响⽽使感情偏激。青年教师绝⼤多数是实⾏改⾰开放后上完⼤学⽽⾛上教育岗位的。改⾰开放打破了⼈们思想上的禁锢，促进了青年教师⾃我意识的觉醒，增强了民主的意识。他们关⼼国家⼤事，关⼼世界的发展变化，喜欢独⽴思考，不轻信盲从。表现出很⾼的爱国热情。但由于他们缺少社会实践经验，习惯⽤理想的尺度衡量现实，往往感情偏激，思考问题容易脱离实际。

　　3、⽂化素养较⾼，业务能⼒不强。现在的青年教师⼤都是师范院校毕业的，具有⽂化⾼，观念新，现代化意识强的特点。但由于刚参加⼯作，缺乏实际⼯作经验，业务能⼒不强。要适应教育教学，还有⼀个过程。

　　4、⾃主性强，协作性不够。从现在的情况看，许多青年教师崇尚独⽴作战，缺少群体意识，缺乏同他⼈协作攻关的思想。

　　5、成就感很强，注重⾃我价值的实现，但“奉献”观念淡薄。⼤多数青年教师都渴望能限度地发挥⾃⼰的才能，希望成为⼀名好教师。但由于受⼈⽣价值观多元化的影响，⼯作中缺乏苦⼲实⼲及对学⽣⾼度负责的精神。显然，⽬前青年教师的思想观念和实际状况与教师职业的特点、职业要求是不相适应的。要改变这种状况，就只有加强对青年教师的培养和管理。　　⼆、培养和管理青年教师的对策。

　　根据学校青年教师的现状，针对所⾯临的问题和需要，我以实施新课程为重点、以教育科研和集体备课为突破⼝，⽴⾜常规及本校教师的成长需要，促进其专业化发展，提⾼办学⽔平和学校，进⾏了以下⼏项⼯作：　　1、加强同伴互助，积极合作交流。

　　教师全员参与教学研究是校本研究的基本特征，教师在学校教学研究中互助合作是校本教研的标志和灵魂。

　　（1）加强集体备课。通过教师集体备课，不仅能更好地把握教材，⽽且在交流中能更好的碰撞教学观与学⽣观，同时也增进了⼈际交流的机会，使教师间的交往更密切。通过集体研讨，使每位青年教师都能准确掌握教学⽬标，合理处理教材，有效地选择教法；使资源得到有效的共享，提⾼教学效率，减轻教师负担；在合作过程中互相学习，在实践中及时反思，积极地作出改进措施，有利于青年教师的专业发展。

　　（2）落实“⼀帮⼀，结对⼦”的活动。刚刚⾛向⼯作岗位的青年教师，在教学上应该说是像⼀张⽩纸。如何在这张⽩纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在⾛上讲台时有⼀个好的引导，好的榜样，好的导师。“⽼带新、新促⽼”是促进教师尽快成长，发挥学校⾻⼲教师作⽤的重要途径，是合作交流的形式之⼀。同时还可以通过教师间的组合，寻找共同的研究问题，在研究中交流，在研究中互助，切实解决教育教学难题。

　　（3）坚持新课前的详备。每晚组织新教师集体详备第⼆天的课程。⼒求让每位教师对要上的每⼀节课都做到⼼中有数，⾼效率的完成教学任务。新教师们虽然每晚都不能准时下班，但可以通过⼤家的研讨，⽼教师的指导，进⼀步提⾼对教材的理解，从⽽避免了⼀个⼈费时费⼒的繁重的备课⼯作。

　　（4）专题性⽰范课帮助教师获取直接教学经验。从学校和学年⾓度开展各种不同类型的⽰范科、打样课，多为教师提供特级教师、学科带头⼈的专题性⽰范课，使青年教师从活⽣⽣的教学实践中得到感性体验与指导。

　　（5）亲临学年指导，满⾜教师成长需要。作为教研型的校长，我通过开办理论辅导（专题讲座）、现场指导（专题教研活动，与教师⼀起备课、听课、评课）、专业咨询（通过问答、对话，解答课改中的新问题和教学中的。难题，开启思路）、论证评估（提⾼理论素养和研究能⼒）等活动，开拓视野使教师专业⽔平不断提⾼。

　　（6）专题听课学习。学校在尽可能的情况下安排青年教师们⾛出校门外出学习、考察活动，尽快让他们成熟起来。

　　2、提供专业引领，满⾜发展提⾼。

　　要使教师得到全⽅位的专业提⾼，还要在以下⼏个⽅⾯加强：

　　（1）教学⼯作：除了经常的教学常规外，我思考近五年我校的教师在教学⽅⾯的培养⽬标：第⼀步，新教师参加⼯作的第⼀年，要适应学科教学各项⼯作，掌握学校⼯作的⼀般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努⼒，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂。学 习班主任的教育及管理⼯作。能初步应⽤先进教育技术服务教学。

　　第⼆步，在教学第⼆年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学⽅法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。综合考评得到学⽣的信任，可接任班主任⼯作。在教学过程中，能应⽤现代教育技术及理论服务和指导教学。

　　第三步，在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学⼯作，在吸收他⼈经验的基础上初步形成⾃⼰的教学风格，研究课堂教学化，争创优质课，教学基本功全部达到合格，胜任任何⼀年级班主任⼯作。熟练使⽤现代教育技术，能进⾏教改教研实践。

　　第四步，五年左右，要在教育教学⽅⾯独当⼀⾯。教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。善于学习研究，有很好的教育教学⽅法，教学⽔平⾼。具有⼀定的教育科研能⼒，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改⾰和研究的探索者、实践者。能在学校⼯作中挑⼤梁、唱主⾓，成为学校教育教学和科研⾻⼲。

　　（2）教育科研⼯作：努⼒推进群众性教育科研，倡导⼈⼈投⾝于教育科研。⿎励做低起点、⼩⽽精，研究课堂教学实际问题的课题，加强成果的提炼和总结，争创省、市级名优成果，提⾼课题研究的档次和⽔平，扩⼤学校影响⼒，提⾼学校知名度。

　　（3）班主任⼯作：建⽴指导班主任制度。青年教师要全程参与学⽣管理。所有新任教师，任班主任者，接受被指定的有经验的班主任的帮带指导；未任班主任者，均被指定为⼀个有经验班主任的助理，助理班主任作为助⼿，协助班主任作好班级教育管理⼯作，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及其管理⼯作。

　　（4）特⾊班级的建设。在推进教育现代化的进程中，建设学校⾃⾝的教育特⾊，是繁荣校园⽂化、实施素质教育的重要途径，也是学校教育服务经济、服务社会、树⽴品牌的重要⽅⾯。⼀所学校教育特⾊的形成，离不开学校长期发展过程中积累的校园⽂化底蕴和学校⾃⾝的⼈才优势，同时也离不开学校决策者—校长的办学理念，只有充分挖掘，使三者有机结合，才能出特⾊、出成效、出品牌。每⼀位青年教师都有⾃⼰的优势和特⾊。我们通过教学评⽐，让每⼀位教师展⽰⾃⼰的特⾊，如有的教师善于指导朗读；有的善于引导激发学⽣发⾔的兴趣等等。通过特⾊展⽰，不仅达到了互相学习的⽬的，也促使教师在教学技能上不断完善。同时，这也给⼀些教学⽆专长、⽅法⽼⼀套的教师上了⼀堂⽣动的课。

　　（5）继续教育⼯作：⿎励学历进修、业务培训、现代教育技术应⽤及教育科研基础理论和实践培训。由学校营造学习和发展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年教师加强业务素养，专业⽔平，现代教育理论和技术的学习与提⾼，结合教学过程，进⾏教改教研探索与实践。

　　（6）思想教育⼯作：开展各种形式的思想教育和定期召开青年教师座谈会。运⽤各种形式思想教育活动，培养敬业爱岗、师德⾼尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践的精神。通过座谈会，听取青年教师有关学习、⼯作、⽣活⽅⾯意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。　　3、倡导个⼈反思，促进⾃我成长。

　　教师⾃我反思是开展校本研究的基础和前提，是教师专业发展和⾃我成长的核⼼因素。

　　（1）督促教师反思教学过程。特别是对青年教师，要督促他们切实抓好教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，⼀⽅⾯做到课后教案有反思的批注，记录所思、所得、所惑；另⼀⽅⾯每⽉要完成⼀⼆个故事，通过反思⾃⼰的教育教学过程，获得某种“⾃我意识”，从⽽认识⾃⼰，形成⾃⼰的教育信念。

　　（2）为教师提供交流反思的机会。以教师的形式开展全校、学科、年级组的教研交流，同时监督他们及时做好教学反思及教学案例分析（研究课）。

　　4、多予⿎励，激发青年教师的上进、拼搏欲 望。

　　对青年教师的管理，我觉得，只要根据青年教师的特点，因势利导，有针对性地做好⼯作，就能把它们蕴藏的潜⼒激发出来。勇于追求，积极进取，这是的⼀个显著特点。⽽良好的环境与氛围，必然导致⾃我改善的强烈欲 望。这就是说，他们都具有强烈的对事业、对理想有执着的追求。因此，我们必须在“诱发”、“强化”和促进进取⽅⾯多做⼯作。其中，最重要的就是要多看到他们的长处，多给他们⿎励。任何⼈都有追求有意义的⽣活，希望⾃⼰的才能在⼯作中得到发挥，使⾃⼰的⼯作成果博得社会的承认和尊重，青年尤甚。⾯对这种情况，我们顺应他们的⼼理需要，通过各种途径和⽅法，激发他们上进、拼搏的欲 望，使之成为推进学校⼯作⼀⽀⽣⽓勃勃的⼒量，采⽤竞赛、评⽐、表扬、奖励等⼿段，正确诱导和培养他们的这种进取⼼理，激发他们的成就需要。使每个青年教师在事业上积极努⼒、建功⽴业，⿎励⽀持他们总结、整理教育教学经验，并著书⽴说，⼤胆发表⾃⼰的学术见解。我们要有意识地把他们的⾃尊⼼逐渐引向树⽴集体荣誉感和发扬团结协作的精神上来，从⽽在青年教师中造成⽐学赶超的良好⽓氛。这样，可以更加有效地推动学校⼯作。青年教师有理想、有抱负，他们希望发挥⾃⼰

的才⼲，做出贡献。我们应该为他们创造条件，让他们在政治上、业务上尽快成熟起来。在班主任⼯作实践中，还要经常为他们出些主意，想些办法，提供多⽅⾯的帮助，切实提⾼他们的实际⼯作能⼒和威信。

　　我认为：让每个教师成功就是学校的成功，就是校长的成功。由此，我始终坚持并努⼒实践着，尽⾃⼰可能，创造和谐宽松的环境，让我们的⽼师在附⼩的校园⾥，横溢的才华得以施展，蕴藏的潜⼒得到挖掘，⾃⾝的价值得到实现，教师的⼈格更加完美。

　　如果你说教师是船，那么教学就是船前进的帆。如果说教师是树，那么教学就是树成长的根。如果说教师是鸟，那么教学就是鸟飞翔的翼。让青年教师乘新课改东风，遨游在蔚蓝的天空吧！2.青年教师培养⼯作报告

　　近年来，我⼀直倾⼼关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全⾯提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进⼀步提⾼我校的教学⽔平，学校组织新⽼教师结对⼦，进⾏“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的⼀项长期⽽深远的举措。　　在本学年，我负责指导了青年教师xx，我知道师徒结对不是⼀个虚空的形式，它将承载的是⼀份责任与⼀份⾃我体现。我深深感到⾝上的责任和压⼒，在本次活动中，我也是本着“共同学习，⼀起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼⼀学年就要结束了，我和x⽼师⼀起，共同收获了⾟苦与快乐。　　⼀、师德⽅⾯

　　我想：要想做好“传、帮、带”⼯作，我们⾸先要做到：⾔传⾝教，率先垂范。我⾸先要以⾝作则，起到⽰范表率作⽤，在⾔传⾝教中⾸先让xx⽼师牢记“德⾼为师，⾝正为范”的训⾔，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学⼯作。让她明⽩⾃⼰的权⼒和义务。在本学期，杨⽼师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发⽣违纪现象。　　⼆、教育教学⽅⾯

　　1、我对⾃⼰⼯作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将⾃⼰的⼯作经验和教学经验⼀点⼀滴、毫⽆保留地传授给她，学会分享。在x⽼师遇到困难时⼀定给予真诚的关⼼与帮助，扶持她⾛出困境。从⾼从严地要求⾃⼰和xx⽼师，在帮带中共同进步。

　　2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树⽴“以⼈为本，育⼈为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学⼯作中，尽快熟悉教学过程中的每⼀个环节。在⼯作的同时，⿎励x⽼师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提⾼⾃⼰的⾃⾝素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提⾼教育教学⽔平。

　　3、师徒结队的⼀种基本活动形式就是互相听课评课，在⽇常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的⽅法，不断改进与完善课堂教学⽅式，从⽽不断提⾼⾃⾝的业务素养。　　本学期，我听了x⽼师⼗余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出⾃⼰的看法和意见，进⾏交流，找出不⾜，总结经验，以此提⾼x⽼师的课堂教学能⼒。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确⽴教学⽬标，重点、难点，并能根据学⽣的实际情况和本校的教学实际确⽴切实可⾏的教学⽅法，通过这个活动来提⾼x⽼师对教材的理解驾御能⼒。　　还经常指导x⽼师如何写好课后反思，如何做好培优辅差⼯作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教学经验，从⽽不断改进课堂教学，提⾼教学⽔平，杨⽼师⾯对我提出的⼀些不⾜之处，能认真反思，虚⼼接受建议和指导，经过⼀学期的培养和指导，苏畅教师成长很快，在教学⽅法、备课、课堂教学等⽅⾯都有较⼤提⾼，基本完成本学期的培养、指导的⽬标和任务。

　　4、要求x⽼师学习我的经验，但不要奉若神明；可以学习名 师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有⾃⼰独⽴的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失⾃⼰的个性。

　　5、要求x⽼师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在⾃⼰的教学中得⼼应⼿。

　　在指导青年教师的过程中，我⾃⾝也得到了不断地进步。以后，我要⼀如既往地在做好⾃⾝⼯作的同时，开展好师徒结对⼯作，注重与青年教师共同探讨的过程，把⾃⼰在教学经验、知识技能等⽅⾯微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为xx⼩学美好的明天贡献出⾃⼰的⼀份⼒量。3.青年教师培养⼯作报告

　　回顾过去的⼯作，就是为了今后的⼯作更加有成效更加有的放⽮。在这⾥我对过去的⼯作进⾏⼀个⼩结：　　⼀、领导⾼度重视，形成共识

　　随着教育改⾰的不断深化，我校领导班⼦在x校长的领导下，提出了学校新的思路和新的⽬标，制定了学校三到五年的整

体规划。从⼀定意义上说，学校能否实现可持续的发展，青年教师起了关键作⽤。因此，学校领导班⼦统⼀思想，重点加强了青年教师队伍的建设和培养。在各种场合为青年教师搭台⼦，压担⼦，并积极为青年教师成长创造有利的条件。　　⼆、常抓不懈，计划详实

　　我校青年教师⽐较多，但他们都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性强，教学热情⾼，但实际教学教育经验相对不⾜，针对这种情况，学校采取了⼀下有效措施：

　　1、以⽼带新，促进青年教师快速成长。对于教龄五年以内的教师，学校和科组根据实际情况安排⼀名有经验的⽼教师来带，⽬的是通过⼀对⼀的⾔传⾝教，是青年教师迅速地掌握实际教学能⼒，适应我校教学⼯作的开展，同时，在⼀对⼀的传、帮、带活动中，也加强了指导教师⾃⾝不断学习不断发展提⾼⾃⾝教学教育⽔平的意识。

　　2、组织听课评课，促进教研。每学年度，学校都会安排青年教师外出兄弟学校听课学习，学校每年都会为青年教师搭建学习、观摩、参与的平台。如每年举办的各类公开课，如对外公开周、⾼级教师⽰范课，中级教师研究课，青年教师汇报课等等，在这些活动中，青年教师要么参与听课评课，要么就直接参与到这些公开课中去，他们在这些活动中不断学习不断总结不断提⾼⾃⼰的教育教学⽔平。

　　3、重点扶植，促其提⾼。在青年教师中，能⼒⾼低应该说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进⾏关⼼、帮助。对青年教师，学校⼤⼒⽀持、放⼿⾃主，让这些教师⾃⼰管理⾃⼰，创造机会让他们露⾯，展⽰才能，创造机会让他们去获奖，去争取更⼤、更多的奖励。对在教学上有困难的青年教师，学校领导和指导教师的态度总是多指导少指责;多耐⼼少急躁;多希望些失望，⿎励他们树⽴信⼼，在总结中⼀点⼀点提⾼⾃⾝的教学技能。　　三、存在的问题及努⼒的⽅向

　　1、在开展活动中重点是加强了青年教师教学教育能⼒的培养，⽽忽视了对于青年教师的师德教育，主要体现在没有开展《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》等等师德教材的学习活动。

　　2、师徒结对互助的效果要进⼀步提⾼。少数青年教师在教学经验上不⾜，但是不是很谦虚，与指导教师联系学习的主动性不强，没有想办法努⼒去提⾼⾃⾝的教学教育⽔平。

　　3、少数青年教师在开展的各种活动中表现不是很积极，如在市、校教育教学论⽂的评⽐中，部分青年教师没有积极参与。

　　最后感谢领导、指导⽼师对青年教师⽆偿的帮助和⽀持。