计算机光盘软件与应用 ２０１０年第３期 Ｃｏｍｐｕｔｅｒ ＣＤ Ｓｏｆｔｗａｒｅ ａｎｄ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ 信息技术应用研究 时间之后将各终端节点监测发送过来的数据给传输出去 。 对于实现了部ＺｉｇＢｅｅ协议的终端节点来说，节点上电后，首 先要进行初始化，初始化所完成的工作类似与上面的汇聚节点，然 后终端节点开始不断的发出请求信号，要求加入到某个汇聚节点所 创建的网络，只要终端节点成功加入网络，就停止发送请求加入网 络的报文，并得到一个汇聚节点分配给它的网络地址，之后节点就 进入到了一种空闲状态。终端节点会定期地从空闲状态中醒来，对 相关的环境信息进行监测，将其监测过程中所采集到的数据通过无 线发射模块发送给与其相联的汇聚节点，如果收到汇聚节点发过来 的确认信息，则表明数据发送成功，之后终端节点将再次进入空闲 状态，在睡眠模式中等待，一直到再次被唤醒并进行下一次的数据 图２智能家居节点硬件设计框图 图２为节点通用的硬件设计框图。具体如下：温度传感器采用 ＣＣ２４３０片上集成的温度传感器；无线灯控、空调开关、热水器都由 单一的ＩＯ口Ｐ１．３控制，模拟开关动作；红外传感器采用热释放红 外线传感技术，燃气报警采用催化式可燃气体传感器 。 （三）ＺｉｇＢｅｅ模块软件设计 不同的节点对ＺｉｇＢｅｅ协议的实现是不相同的，汇聚节点和终 端节点因其完成的功能不太一样，其程序流程也不尽相同。对于汇 聚节点，一旦节点开始正常工作，首先要进行芯片的初始化、输入 采集。若数据发送不成功，节点会再次采集数据并发送给汇聚节点， 直到发送成功为止 。 三、结束语 和其它短距离通信技术比较，ＺｉｇＢｅｅ技术具有明显的优势，其 近距离、低成本、低功耗、低速率等特点更加适合于家庭组网的特 点。本文提出了一套用ＺｉｇＢｅｅ技术实现智能家居系统的设计方案， 其成功应用有望使Ｚｉｇｂｅｅ技术在智能家居方面得到极大发展。 参考文献： ［１ｌＺｉｇｂｅｅ Ａｌｌｉａｎｃｅ．Ｔｈｅ ＺｉｇＢｅｅ Ｒ．Ｆ４ＣＥ Ｓｐｅｃｉｉｆｃａｔｉｏｎ． 输出端口的初始化、协议栈的初始化、启用中断等一系列初始化工 作；作为网络协调器，汇聚节点要建立起一个新的无线网络，网络 组建成功之后，节点开始进入无线监控状态，对空气中是否存在无 线信号进行监控，如果所监听到的信号是终端节点要求加入到该网 ［２】高守玮，吴灿阳．ｚｉｇＢｅｅ技术实践教程［Ｍ］．北京航空航天大学出版 社，２００９，６ ｆ３Ｉ黄磊，竹菲闵，华松．基于ｚｉｇＢｅｅ技术的智能家居方案研究日］嵌入 式网络技术应用，２００９，２５（５２）：７１－７３ ［４］余冰，赵柯壤 于ｚｉｇＢｅｅ的智能家居远程控制系统卟电子设计应 用．２００９，８：５５－５６ 络的请求信号，则给发送请求信号的终端节点回复信息，然后将该 终端节点加入所管辖的网络范围内，并分配相应的网络地址。如果 所收到的信号是终端节点发送过来的监测数据，则在给终端节点发 送数据的确认信号之后，就要对数据进行识别和处理，并在规定的 （上接第１９页） 其他相关的课程，也可以将其作为一门的课程列为新闻院系学 生的必修课或全校学生的通识性选修课，让学生根据自己的爱好进 行相应的选择。 课程教育始终是一种被灌输的教育，部分学生很容易引起逆反心 理。因此，自我教育也是提升大学生的媒体素养最重要的途径。大学 生自我教育主要体现在实际的媒介近用活动中。所谓媒介近用是指， 受众主动接近媒介、使用媒介的行为，尤其是信息创制行为。例如受 众针对时事热点通过媒介发表自己的意见就是媒介近用的具体实践。 显然，媒介近用可以使受众在了解媒介及其信息的基础上，了解自己 的需求，并学会利用媒介满足自己的需求，有效地利用媒介帮助自己 成长与进步，而这正是媒体素养素养教育的根本目的所在。 当前，随着大学生和青少年网民的不断增加，将大大促进互联 网自身的发展和成熟，而且也为媒介素养教育的发展提供了良好契 ２．切实设置相关课程。 科目融入的课程设置可借鉴美国犹他州的课程教育，即把媒体 素养教育融于一部分的科目中进行，这也是大多数国家都采用的一 种做法。而性课程设置的成效则由课程内容设计决定，因此编 写高校媒体素养教育有关教材也是目前最重要的问题。 ３．推行媒体通识教育。 鉴于媒体素养教育的重要性以及有效扩散其广泛影响，应该将 其作成为高校大学生人文素质教育的一部分，作为通识教育来推行。 （三）帮助大学生实施自我教育 机。今后，如何利用媒体素养教育的理论与知识指导他们，提升他 们的综合素养，以及如何普及和推广媒体素养教育，都是值得继续 关注和思考的问题。
