心理学研究方法
1．心理学研究具有科学研究的基本特点。
2．科学研究是对研究对象之间关系的命题所进行的有系统的、有控制的实际研究。
3．科学研究的目的主要包括三个方面：1）描述对象的状况2）解释对象的活动过程3）预测对象将来的发展。
4．心理学理论：一组相互联系的概念与命题，它通过对变量之间关系的系统、具体说明，来描述、解释和预测各种现象。
5．科学研究的一般过程：从各种事实中归纳出一定的理论，即从个别或特殊的知识中概括出一般性的原则、规律和定理；根据这种理论演绎出各种有关假设，即从一般的知识出发，对特殊或个别现象作出推论和假设；以进一步的事实验证这些假设，从而进入科学研究的高一级水平。
6．笛卡尔是唯理论的创始人。
7．培根是英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。
8．方法论也叫方法学，是有关方法的理论和学说。
9．科学方法论：是有关所有科学的方法的理论，它以方法为研究对象，通过方法研究，改进、加强和发展科学方法，为科学研究提供最佳的研究方案和方法。
10．心理学研究方法的作用：1）增加心理学研究的知识2）开阔心理学研究的思路3）提高评
价研究的能力4）加强心理学的应用
11．心理学研究方法的主要内容：1）研究方法的发展与理论思路2）研究的设计与评价3）心里测量的理论与方法4）研究数据的分析与研究结果的报告
12．心理学研究方法的分类：观察法、实验法、模型法、测量方法、统计方法和其他研究方法。
13．1879年冯特在德国莱比锡建立世界上第一个心理实验室为标志。
14．费希纳进行了独立的心理学实验，提出了心理物理方法，揭示了客观刺激量和主观感觉量之间的函数关系。
15．艾宾浩斯运用实验方法和无意义音节，测定了记忆和遗忘之间的数量关系，提出了着名的遗忘曲线。
16．比纳和西蒙运用测验方法，编制了第一个智力量表。
17．构造主义心理学派(冯特)，采用内省方法，研究意识、经验、心理结构。
18．行为主义学派(华生和斯金纳)，主张用实验法，研究可观察、可测量、可控制的外显行为。
19．格式塔学派（韦特墨），采用现象学方法、主观报告、行为测定演示，研究知觉组织、主观体验强调知觉、记忆、思维。
20．精神分析学派（弗洛伊德），采用了临床分析方法，研究心里异常和潜意识。
21．机能主义学派则通过内省和客观观察，研究心理过程的特点与规律。
22．心理学的研究范式：大样本范式与小样本范式。
23．大样本范式：以随机化程序选择大量的被试，对他们进行较少量的心理学测试，从而检验与分析有关的心理特征与发展过程。
24．大样本范式的三项程序：1）运用随机化程序选择被试2）对被试进行试验控制3）运用统计方法检验研究的结果
25．大样本范式的基本思想：一项研究所采用的被试越多，统计检验就越有效。
26．小样本范式的基本思想：对少量的被试进行大量的心里测定，能够对其心理活动展开有效的研究。
27．小样本范式的三个阶段：1）确定所研究对象的行为基线或反应方式2）操作自变量，观察和记录因变量的变化3）撤出自变量，继续检测因变量的情况
28．小样本范式的优缺点：小样本范式更严密地检测了对象的行为，更系统地测量了自变量的效应，并得以更细致地进行“被试内”比较和分析。但是小样本范式的外部效度不易达到要求，并容易受被试系统差误的影响。
29．研究方法的分类：定量和定性两种方式。
30．定量研究：是指从数量化的思路出发，运用心里量表或其他手段，对心理特征及心理活动作定量测定，并对所测得的数据进行严格的统计分析。
31．定性研究：是采用书面的、言语的和观察的方式，取得有关心理特征与行为表现的描述性资料，并对这些资料作出定性的分析。
32．定性方法分为个案分析法和文献综合法。
33．个案分析法：是指选择少量典型案例进行全面、深入的观察与分析。（常用的方式是进行参与观察）
34．文献综合法：指从各种书面的、口头的方式获得有关研究对象的资料，包括日记、书信、传记、简历和自由访谈的记录等等。
35．香农在贝尔系统技术杂志上发表的通讯的数学理论文章，标志着信息论的诞生。
36．维纳创立的控制论。
37．控制论分析方法是以某种标准来侦察系统状态的偏离，并采取步骤来矫正系统行为以消除系统差误，即通过反馈指导行为。
38．管理心理学中的组织控制模型的核心思想是反馈控制。工程心理学的行为控制理论运用拉普拉斯变换。
39．组织控制模型是建立在基本控制模型的基础上的。它包含着某种信息反馈、决策和控制过程，使组织按照其目标和计划发挥功能。
40．系统，是由许多相互联系和相互作用的各部分组成的整体或实体。
41．系统方法是一种把对象放在系统的形式中加以考察的方法。
42．列联方法：强调了系统之间关系的具体特征与模式，重视在变化的条件和具体的情况下研究对象的活动过程。（观点：具体情况具体分析）
43．计算机的基本用途：1）研究数据的处理2）心理学实验的操作与控制3）心理过程的模拟与模型化
44．心理模型分类：功能模型和结构模型
45．心理学研究的中心任务：对各种变量与因素进行因果关系分析。
46．控制的含义：1）指研究对于外部因素和实验情景的控制能力2）研究对于自变量的控制程度3）研究设计过程中的控制成分。
47．休谟的理论观点：强调因果关系推理的三个条件1）一个原因和它的结果，在空间和时间上是常相接近的2）一个原因常前于它的结果3）一个原因于其结果之间，必须有一种必然的联系，无论何时得到这种结果，原因总是同时存在的。
48．穆勒的因果关系推理的标准：1）一个原因在时间上总是先发生，然后才是结果2）所假定的原因于结果之间相互关联3）其他可能的因果关系解释都排除。（提出一致法、差异法、共存法）
49．波普的理论：由于研究者不可能构建出所有的备择假设，在研究中设法否证某种因果关系的预测，要比证实这种理论遇见的收获更多。
50．科林伍德的活动理论：在日常语言里，因果关系的概念蕴含着操纵。原因被操纵以后，才
会使结果发生，原因于结果都是人的活动。
51．海德的认识论观点：按照进化认识论的观点，人类具有强烈的寻求因果关系的心理倾向；人类的进化总是伴随着某种探索环境的需要，通过对于环境的操纵和改造，获取有关因果关系的新的知识。
52．因果关系分析的原则：1）因果关系的可检验性2）因果关系的层次性3）因果关系的复杂性4）因果关系的动态特点
53．心理学研究的理论思路：指整个研究的理论出发点和分析问题的基本思路。
54．心理学研究的一般观点：静态的观点把心理学研究看作一种提供系统知识的活动，即发现新事实、增加新信息的活动，这种观点还把研究作为一种对所观察的心理现象进行解释的方式。动态观点强调理论和相互关联的概念图式，并以此开展进一步研究。
55．心理学研究的最重要的基本成分是数据和理论。（对应归纳和演绎）
56．理论构思的重要组成成分：建立明确的假设。
57．假设：是两个或两个以上变量之间关系的猜测性陈述。
58．传统心理学三种理论思路和概念模型：特征论模型、心理动力模型和情景型模型。特争论模型重视人们的个性与智力特征；心理动力模型则主要强调人的动态心理场。情景论模型主要通过环境的考察来寻找决定人们行为的主要因素。
59．相互作用心理学基本思想，集中于行为发生过程中的人与环境的多向交互作用，并且认为，
在这种交互作用中，人和情景是相互依存而非单方面所决定的。
60．相互作用心理学基本观点
61．经典的测量测量理论与方法，是认为心理测量所得到的分数包含两大部分：反应真实心理特征的“真分数”和由测量误差造成的“误差分数”。
62．项目反应理论（潜特质理论的一种）：它指出了个体的项目反应类型与某些个体特征之间的关系。
63．理论的功用：1）理论起着组织数据的作用，2）理论发挥着预测功能
64．理论构建的类型或方式：归纳式理论、演绎式理论、技能式理论和模型。归纳式理论以数据为基础，把数据反应的实际关系组织为理论原则。演绎理论从理论解释出发，寻求数据以检验理论的预测（学习和动机理论）。技能式理论综合了归纳与演绎两种成分，即强调数据，有重视解释（认知失调理论）。
65．模型能够适应其预测与实际数据之间较大的差异（黑箱）。
66．理论的评价标准：简洁性、精确性、可检验性。
67．心理学研究的重要任务：发现、解释和预测变量之间的因果关系；理论模型构建的基本方面也是表述这种因果关系，或叫做因果模型。
68．一般递归系统：如果变量系统中在时间t上被作为内源变量的任何变量都不能同时作为另一内源变量的原因和结果，那么这种系统就成为一般递归系统。
69．建立因果模型的条件：1）规范的理论陈述2）因果关系的理论假设3）明确的因果顺序和因果方向4）自抑式函数方程5）明确的理论边界6）模型的稳定性
70．构建因果模型的基本步骤：1）提出理论构思和初步模型2）变量的操作化和处理3）以实际数据支持函数方程4）实际数据与结构模型相拟合
71．传统型因素分析发展为验证型因素分析。
72．自然观察：是心理学研究中常见的研究类型，它通过对自发生的活动的系统观察或调查，分析和研究有关的心理特征、心理过程以及主要的影响因素。
73．自然观察的两个显着特点：一是研究的对象是在自然发生与发展中的现象，并非人为地创设的情景；二是对研究对象不施加任何干预或操纵某些因素，使所进行的观察尽可能不引人注意而影响正常活动。
74．个案研究：是对于单一案例或有限数目的事例所进行的全面、深入和详尽的考察和研究。（重视结果，属于自然观察）
75．参与观察：由观察者或研究者直接参与所观察和研究的活动或事件。
76．对个案研究和抽样调查的评价：都属于自然观察，特别使用与研究的早期阶段，从而为进一步的比较严密的研究提供依据。个案研究和抽样调查的主要弱点，是这些研究一般是描述性的，不容易作出有关因果关系的推论；个案研究的另一个弱点是难以重复研究，再现原有结果，并且容易受研究者现有的理论假设和其他主观因素的影响，从而出现偏向。个案研究一般取样较小，限制了研究结果的可应用性和普遍意义。
77．偏差个案分析：它通过对两个背景相似而结果不同的案例的比较与分析，找出造成差异的原因，较好地客服了个案研究不易作因果关系推论等问题。
78．相关研究：是根据与研究对象有关的各种因素之间的相互关系就对象特征和行为作出解释和预测的研究。（最常用的研究指标是皮尔逊积矩相关系数）
79．实验和准实验是心理学研究的最重要类型之一。
80．实验是对环境进行系统的操纵，从而观察这种操作对于行为的效应的研究形式。（环境变量保持恒定，必须进行两种水平的变量操纵）
81．实验的主要优点：能够对研究变量进行严格的控制，从而决定自变量的变化是否引起了因变量的差异，作出有关心理现象的因果解释。
82．准实验：没有运用随机化程序进行被试选择和实验处理。
83．发展研究：从心理活动或事件的过程研究它们的发展变化、影响事件发展的各种因素及其相互关系。
84．发展研究分类：纵向研究、横切面研究和趋势研究（预测研究）。
85．纵向研究：从时间纵深的发展过程来考察研究对象。
86．横切面研究：指在较短时间间距中对不同的对象样本进行观察和测定，从而对各类对象作出总体分析的研究类型。
87．趋势研究：它是在有关对象的前提情况和资料的基础上，建立某种预测模型，并在进一步的多次观察与测量中作出检验。
88．趋势研究的步骤：收集与分析有关对象特点和已有数据和资料；通过理论构思，建立有关对象发展趋势的预测模型，并确定模型中各个因素的测量指标，在对象发展过程中对各有关变量或因素作进一步观察与测定，检验预测模型。
89．发展研究的三种类型优缺点：纵向研究适合确定引起某些特征变化的因素，建立某种因果关系。纵向研究不是单一测定或观察结果，结果比较可靠。纵向研究缺点是比较耗费时间和研究资金，被试样本不易保持稳定，研究不够灵活。
90．横向面研究可以同时研究较大样本，研究效率比较高，成本低，费用小。取样程序复杂。
91．趋势研究的意义不大，需要相当水平的研究方法方面的知识，各阶段的要求比较高。
92．交迭式研，在纵向研究图式中分段进行横切面研究，也成为聚合式研究。
93．问题：指某种矛盾或令人困惑的情景，常常可以帮助决定随后的研究方向。
94．判断课题优劣的标准：1）所研究的问题应该涉及两个或两个以上变量之间的关系2）所研究的问题应该尽可能明确具体3）具有通过实际研究解决问题的可能性。
95．概念：把不同来源的几种成分结合为单一观念的一种看法。
96．构思：由于特定科学研究目的而有意识提出或采用的概念。
97．自变量是另一变量变化的原因，因变量是自变量作用的结果，这两种变量一般可以直接或间接地观察。
98．中介变量是与有机体有关的不可观察的过程或状态，用以帮助解释自变量与因变量之间的关系，也常作为假设的构思，从可观察到的测定作出结论。
99．虚无结果：如果自变量无法改变或控制因变量，我们称之为“虚无结果”。
100．底层效应：是指被试在因变量上的测量得分普遍很低，或者在某项测验中都没有能通过；
101．顶层效应则是指被试在测量中得分都相当高，或者某项测验的结果几乎完美无缺。
102．控制变量：这是指实验期间保持恒定的某些潜在的自变量。
103．干涉变量：当一个变量的系统变化可能改变其它两个变量之间的关系时，这个变量就称为干涉变量。
104．变量的操作定义：是有关构思的可观察指标的具体陈述。
105．操作定义包括两个程序：1）确定与心理学构思有关的具体测量指标2）在实际研究或实验中产生并观察该变量指标的变化，进行测定与检验。
106．研究设计的基本目的有两个方面：一是回答所研究的问题，二是控制研究中的变异量。
107．研究设计的标准：1）研究设计回答了研究问题并准确地检验假设2）研究设计通过不同程度的随机化，较严格地控制自变量3）使研究具有一定的内部效度和外部效度。
108．研究的计划应包括三个方面：1）研究目的和理论框架2）以往研究的考察3）研究的设计与方法
109．研究方法的确定：1）研究被试的取样方法2）实验处理的方法3）手机数据的方法4）数据的统计分析方法
110．多元统计分析成为心理学研究的重要工具。
111．常见的差误：1）I类差误：从样本的统计结果推论诸变量之间存在某种关系而实际没有关系2）II类误差：从样本推论变量间没有关系而实际上存在关系。
112．元分析：对已有研究结果的总体分析，也有人称为总分析。
113．元分析的特点：1）元分析是一种定量分析2）元分析是一种全面的评价3）元分析寻求普遍性的结论
114．元分析的基本步骤：1）对以往研究文献的检索2）对研究的分类与编码3）研究结果的测定4）分析与评价效果
115．研究的编码分为：1）方法编码2）内容编码
116．非取样差误：在“全员调查”中，由于大量人员参与调查活动和大规模的数据处理，操作性的差误和数据加工方面的差误急剧增多，从而使研究的准确性与可靠性明显降低，这类误差成为非取样误差。
117．总体：是指具有某些共同的、可观察特征的测量值的完整集合，它也可以是个体或者某
种课题的总合。
118．样本的基本条件是能够代表它所属的总体。
119．代表性：并不一定意味着样本是其总体的缩影，不要求样本具备总体的所有关特征，而是在统计意义上获得的。
120．取样置换：是指取样过程中已取样的成分是否返回总体，继续参加取样，这在随机取样中特别重要。
121．取样置换分为：置换取样和非置换取样。
122．置换取样：当所抽选的样本成分在抽选后继续返回总体参加进一步抽选时，成为置换取样。
123．非置换取样：当已抽取的样本成分不再返回总体参加下一步取样时，成为非置换取样。
124．样本空间：指所有的抽样可能性。
125．在非置换性取样中，样本空间是变化的。
126．随机化：指研究中的客体、被试、实验处理或分数等的每一成分被抽选的概率均等。
127．随机化思想是费歇尔提出的。
128．取样过程：1）规定总体，对总体做出明确的定义2）选取样本，运用适当取样方法抽取
样本3）统计推论，从样本的统计数据估算出总体的有关参数。
129．主要的取样方法：1）简单随即取样法2）分层随机取样3）系统取样法4）聚类取样法）非随机取样6）方便取样法
130．随机样本：运用随机取样方法所选取的样本
131．随机取样的方法：抽彩法、随机表取样法
132．随机取样的关键是：随意，从而确定一个随机“起点”
133．随机取样分类：1）置换性随机取样2）非置换性随机取样
134．分层随机取样法：是先把总体分成若干层次或子总体，然后独立，随机地从每一层次选取样本。
135．层次：不同类型的个体。
136．分层随机取样与简单随机取样相比的优点：1）样本具有代表性2）参数估算更为准确3）取样更为灵活
137．分层随机取样可以分为：比例分层取样和非比例分层取样
138．系统取样法：从总体中取一随机起点，从该起点开始选取每K项元素，直至取满所需要的样本量。
139．聚类取样法：即先把总体分成若干群类，然后在各群类内进行取样。
140．聚类取样和分层取样法区别：聚类取样法总是设法尽可能减少群类间的差异、尽可能加大群类内的差异；分层取样法则是尽量加大层次间的差异而缩小层次内的差异。
141．非随机取样（又称作目的性取样或计划性取样）：从总体选择具有某方面代表性的个体成分或根据一定的主观判断抽取样本。（市场调查和各种经济指数编制中常采用）非随机取样由法国莱珀雷首创：非随机取样的种类
142．1）定额取样2）判断取样
143．方便取样法：以志愿者或容易招聘的人员作为样本，而很少考虑样本的代表性。
144．均值的标准误差：指样本均值分布的标准差。
145．如何推算样本大小：均值的标准差误和样本大小之间的关系是，在足够大的样本条件下，可以在一定精确范围内估算总体的均值。这就是说，如果可以拥总体σ单位表示所要求的精确度，就可以推算出所需要的样本大小。
146．影响样本大小的一些因素：1）研究的准确性2）研究的经费和成本3）总体的同质性
147．总体越是同质，越有条件采用较小样本，总体越是异质，就需要选取较大的样本。
148．1957年，坎贝尔提出的效度问题。
149．效度：指一项测验测到所用测量的东西或达到某种目的的程度，也有人叫做真实性。
150．内部效度：指在研究的自变量和因变量之间存在关系的明确程度。
151．内部效度的获得，主要是通过认真细致的变量选择和准确周密的研究设计。
152．内部效度的条件：1）准确选择自变量和因变量2）周密的实验或研究设计
153．影响内部效度的因素：1）历史因素2）选择因素3）成熟因素4）研究被试的更换和淘汰5）测量和测试手段6）统计回归效应7）实验处理和程序8）多种研究条件和因素的交互作用
154．外部效度：指实验和研究的结果能够一般化和普遍化到其他的总体、变量条件、时间和背景中去的程度，即研究结果和实验效果的普遍性或可应用性。
155．内部效度是外部效度的必要条件，但不是充分条件。
156．外部效度的条件：多重实验手段。
157．影响外部效度的因素：1）总体效度2）自变量和因变量的定义和测试方式3）对测量的敏感性4）多重实验的干扰5）特异性效应6）实验者效应7）研究与实际情景的相似性8）被试选择和实验处理的交互作用
158．统计结论效度：是有关决定实验处理效应的数据分析程序的效度检验，它并不涉及系统性偏向的来源问题，而是研究差误变异源和如何适当运用统计显着性检验的问题。
159．统计结论效度的条件：1）数据的质量2）统计检验的假设
160．影响统计结论效度的因素：1）统计功效低2）违反统计检验的假设3）测量信度低4）
实验处理实施的可靠性5）研究背景中随机化的无关因素6）被试的随机异质性
161．构思效度：理论构思及其转换的有效性。
162．影响构思效度的因素：1）对于研究构思的解释2）单一操作的偏向3）单一方面的偏向4）实验者期望和被试猜测5）构思水平之间的混6）不同实验处理之间的交互作用
163．四种效度相互关系：
164．统计结论效度实际上是内部效度的特例。构思效度与外部效度有一致之处，他们的基本点都在于作出概括化和结果的普遍性。研究效度的相对重要性，取决于研究的具体目的和要求。构思效度与外部效度之间的主要差异是：前者所指的目标总体较难具体确定，而后者则往往要求一般化到实际上存在的特定总体、背景和时间等条件。
165．现场背景应考虑边界特点和结构特点。边界特点应包括1）变量强度2）变量变化范围3）变量操作的频次和持续时间。结构特点：1）时间结构2）自然单元3）复杂性
166．研究的代表性包括：研究样本的代表性和实验处理或程序的代表性。
167．准实验设计的5个类型：1）交叉滞后组相关设计2）回归间断点设计3）不等同对照组设计4）间歇时间序列设计5）重复处理设计（例如教育心里、管理心理和工程心理）
168．准实验设计的概念由坎贝尔与库克提出。
169．交叉滞后组相关设计的基本原理：通过交叉之后相关系数的比较，找出交叉滞后相关差异的方向，然后根据差异的方向，确定变量之间的关系。
170．交叉滞后组相关设计的三个基本假设：1）交叉滞后组相关所表示的因果关系不随时间的推移而变化2）同步相关与稳定性相关都尽可能一致，如果出现不一致，应有合理的解释3）交叉滞后组相关中包含了主要变量，并已作出相应的测量。
171．回归间断点设计：通过实验处理与时候测量回归线的间断点的特征，确定准实验处理的主效应。（包含着事前与事后测量，用以考察某些实验性措施的效果,外部效度低）。
172．不等同对照组设计：参加研究的各组之间至少有一种特征的“总体期望值”不相同。“不等同”的程度，应通过事先测量检查被试选择过程的随机化程度来确定。
173．间歇时间序列设计：是在实验处理前后的一段时间里对研究对象作出多次重复观察或测定，并通过对真个时间序列的测定结果来比较，确定实验处理的效果。（优点控制了成熟趋势，但影像内部效度）
174．最基本的间歇时间序列设计包括一个实验组和时间处理前后的多次观察。
175．实验室实验的三个特征：1）实验者创设情景并操纵事件或变量2）通过控制手段确定变异源，包括实验操作和统计控制两种3）实验室环境中能最有效地运用实验控制策略。
176．实验室实验的两种基本形式：标准实验室实验和模拟实验。
177．被试间设计：把不同的被试分配到不同的实验条件或水平
178．被试内设计：把相同的被试分配到不同的条件或水平
179．被试间设计应通过匹配程序或者随机分配程序，被试内设计通过随机化或平衡法，克服
与抵消潜在的干扰效应。
180．被试个体差异大，采用被试内设计。实验处理可能造成污染时，采用被试间设计。
181．因子的类型：顺序型和称名型（非顺序型）。交互作用分为：顺序性和非顺序性
182．小N设计是小样本范式的实验设计。
183．小N设计的三种类型：反转型设计、扩展性反转设计和多重基线设计。
184．小N设计的基本思路：先取得被试行为的基线值，然后引入自变量，并观察被试的行为变化，最后，把实验条件反转到原来基线状态，再一次测量行为。
185．希腊拉丁方设计是以正交方式结合了两个拉丁方，使每一个因素的各种水平交错在一起。
186．心理学常用的方法：观察法，访谈法，问卷法。
187．经典测验理论起源于斯皮尔曼
188．斯皮尔曼的分数模型：任何心里测试所得到的分数，都是由反应对象稳定的心里特征的真分数和由随机因素造成的误差分数两种成分构成。X=T+e
189．不稳定误差与测量过程中的情景和时间等因素的影像有关，有由疲劳、焦虑和记忆的偶然性波动等引起，不一致误差主要与测量程序本身的差异有关，由重复测量时测验操作不同而引起。
190．经典心理测验的局限和问题：1）测量结果特定于具体测验2）测量参数特定于具体样本
3）忽视项目反应的模式
191．现代测验理论的重要理论是潜特征理论（贝叶斯的统计思想），主要目的是确定测量结果与那些不可观察的特征之间的关系。
192．项目反应理论：这个理论之处了个体某种反应类型的概念与个体某些特征之间的关系，它的基本思想与潜特质理论其他许多模型是一致的。
193．项目反应理论的基本特征：1）测量指标与反映着的潜特征联系在一起2）拥数学函授确定项目特征参数3）通过项目信息函数来推算测量的信度和标准误
194．测量信度：测量结果反映出系统变异的程度。
195．测量效度：心里测量的有效性，即测量到的是不是所要测定的心理特征。
196．测量误差：1）测验内误差变异2）测验间误差变异
197．评定测量信度的方法：重测信度、等同信度、折半信度和内部一致信度等。
198．重侧信度：是在一定时间间隔中运用同一测验作重复测量所得到的信度系数。（缺陷无法满足测量项目结构上的要求，并可能出现严重误估现象）
199．等同信度：是以两组等效测验分别作出测量来评定系数。
200．折半信度：是在测验以后对测验项目按奇项、偶项或其它标准分成两半，分别记分，以两半分数之间的相关系数作为信度系数。
201．内部一致信度：从测量构思层次化入手，使测量项目形成一定的内部结构，并以内部结构的一致性程度，对测量信度作出评定。（库德——理查森的公示20和克劳伯克的α系数）
202．内容效度：指测验项目在多大程度上表示了所要测定的特征范畴。
203．预测效度：指测验结果能够预测人们将来行为的程度。
204．同时效度：人们用测验分数与当时行为表现或工作实绩之间的相关作为效度指标。
205．构思效度：与一定测验的理论基础的有效性有关的。（最重要的效度指标）
206．聚合效度：指运用不同测量方法测定同一特征或构思时测量结果相似的程度，即不同测量方式应在相同特征的测定中聚合在一起。
207．影响测量信度的因素：1）测量项目的数目2）测量的程序3）测量项目的质量4）测试人和受试者。
208．影响测量效度的因素：1）测验的组成2）测量程序3）效标的特征4）样本与受试者特点
209．心里测量的量表方式：称名量表、顺序量表、等距量表和等比量表。
210．影响心理测验的因素：1）测验的形式和练习因素2）焦虑和动机3）主观倾向和反应定势4）测验实施中的因素
211．在选择测验过程中，应特别注意各个心理测验的基本理论假设和构思方面的特点。对不
符合要求的测验，需要作必要的修正。
212．项目分析：在我们编制测验或对原有测验进行检验时，都需要对测验的项目作一番分析。
213．项目难度：所测的受试组中正确回答该项目的百分数
214．项目辨别力：项目能够把不同知识或技能的人区分开来的能力。
215．经典心理物理方法：1）最小变化法2）恒定刺激法3）平均差误法
216．坦纳和斯韦兹提出的信号检测理论和方法。
217．最小变化法：让被试通过一系列尝试，对强度增强或渐减刺激作出反应，检验有关这一刺激的感觉阈限。
218．恒定刺激法：以被试在判断中正确与错误或肯定与否定的频次与比例来决定感觉阈限。
219．平均差误法：让被试调节比较刺激，使之与标准刺激相等或匹配，并以匹配的差误来计算感觉阈限。
220．瑟斯顿比较判断定律：给被试呈现两个刺激，要求他判断两者的差异，如果被试觉得这两个刺激完全相同，就会作出刺激A多于刺激B或者B多于A的反应。
221．费希纳的对数定律：S= clogI认为心理感受量是刺激量的对数函数，当刺激强度以几何级数增加时，感觉强度以算术级数增加。
222．幂函数定律：S=bIa （S为心理量，ab为常数，I为物理量）
223．控制信号检测的两种基本心理过程：建立感觉印象，决策判断。击中率是P(y/SN),虚报率P(y/N)
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