中小学教师说课评价表

中小学教师说课评价表 年 月 日

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教师姓名 项目 内容 课题 评价标准 学科 年级 等第（分值） 得分 ① 确定教材地位与作用 ② 以课标为依据准确表达三维目标，② { ③ ① 准确分析所教内容在学科体系与章节结构中的地位与作用（6分） A（25~30） 可观察、可检测、符合学生实际（8分） 确定教学目标 ③ 结合教学资源，准确梳理重点、难点的缘由（7分） 与难点 B（22~24） ~ 说教材（30%） ④ 确定重点 C（18~21） ⑤ 分析与处理教学资④ 围绕教学目标处理教材，体现课程资源的挖掘和整合，体现创新性与可行性（9分） D（18以下） 源 ① 教法新颖、适用，凸显学生主体地位，有利于教学目标实现（7分） ② 教法设计有一定理论依据（5分） ③ 一法为主，多法为辅；教法有助于【A（25~30） B（22~24） ① 教法设计 解决重点、难点（5分） C（18~21） 说教法学② 学法指导 ④ 体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导（7分） ⑤ ^ ⑥ 法（30%） ③ 手段运用 合理选择现代信息技术，恰当适用教具、学具，有利于优化教学效果（6分） ； D（18以下） 说教学程① 环节设计 ① 环节设计紧凑，符合认知规律与心理，能与教法、手段密切联系，能A（25~30） 序（30%） ② 资源利用

③ 时间安排 围绕目标展开（7分） B（22~24） ④ 效果预计 ② $ ③ 教学情境创设有利于学生积极主动学习，突出学生主体，探究形式活泼（7分） C（18~21） ④ 呈现出重点、难点解决于教学过程之中，注重能力的提高（5分） ⑤ 合理设计教学反馈环节，预估教学效果（6分） ⑥ 适度反映各环节时间安排（5分） )D（18以下） ① 普通话规范，语言流畅、简练，富有感染力（3分） 教师基本质（10%） ② 有理论素养，有个性，有特色（7分） 总评（定性 评价意见） A（8~10） B（7） C（6） D（6以下） 总分