小学数学三年级下册教学目标
本册教学目标（与教参同）
1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求
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简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
第一单元 位置与方向
单元教学目标（与教参同）
1. 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2. 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3. 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时教学目标【共5课时】
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第1课时 认识东西南北（新授课）
教学内容：例1及练习。
教学目标：
1. 知识目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2. 能力目标：培养学生良好的观察能力。
3. 情感目标：通过东西南北的教学，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的联系。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学过程：（略）。
第2课时 认识平面图上的东、南、西、北方向（新授课）
教学内容：课本第四页例2、3及相关练习。
教学目标：
1. 知识目标:通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
3
2. 能力目标： 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
3. 情感目标：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单用四个方向描述行走路线。
教学过程：（略）
第3课时 认识东南、东北、西南、西北（新授课）
教学内容：第8页例4及相关练习。
教学目标：
1. 知识目标：使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2. 能力目标：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
3. 情感目标：培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。
教学重难点：会在认识了东、南、西、北的基础上进一步认识东北、东南、西北、西
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南等四个方向。
教学过程：（略）
第4课时 认识路线（新授课）
教学内容：第9页例5及相关练习。
教学目标：
1. 知识目标：线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2. 能力目标：和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3. 情感目标：实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重难点：1、认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。2、运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）
教学过程：（略）
第5课时 综合练习
教学内容：课本10——12页，练习2。
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教学目标：
1. 知识目标：使学生熟悉认识东南西北东北 东南 西北 西南八个方向，能用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
2. 能力目标：过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。
教学重难点：认识8个方向，会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学过程：（略）
第二单元 除数是一位数的除法
单元教学目标（与教参同）
1. 使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。
2. 使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3. 使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。
4. 使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
课时教学目标【共12课时】
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第1课时 一位数除整十、整百数 （新授课）
教学内容：13-15页图示和例1。
教学目标：
1. 知识目标：活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。
2. 能力目标：练地口算简单的除数是一位数的除法。
3. 情感目标：流思维的过程中学会倾听与反思。
教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。
教学过程：（略）
第2课 时 除法估算
教学内容：16页例2估算。
教学目标：
1. 知识目标：学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。
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2. 能力目标：用数学进行除法的计算。
3. 情感目标：生活中的运用，增强学生学习数学的兴趣
教学重点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。
教学难点：根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。
教学过程：（略）。
第3课时 练习课
教学内容：17页练习三。
教学目标：
1．知识目标：多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本方法。
2．能力目标：熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。
教学重点、难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。
教学过程：（略）
第4课时 一位数除两位数商两位数（1）
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教学内容：19页例1及相关练习。
教学目标：
1. 知识目标：学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。
2. 能力目标：经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。
教学重点：以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法。
教学难点：着重帮助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。
教学过程：（略）
第5课时 一位数除两位数商两位数（2）
教学内容：课本20页例2。
教学目标：
1. 知识目标：掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算
2. 能力目标：通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下
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的数要与下一位商的数合并造继续除的道理。
3. 情感目标：操作活动中，培养学生思考和解决问题的良好习惯。
教学重点：明白一位数除两位数的算理。
教学难点：掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。
教学过程：（略）
第6课时 用一位数除三位数
教学内容：例3及相关练习。
教学目标：
1. 能力目标：在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
2. 知识目标：在自主学习、合作交流中理解一位数除法，被除数的最高位商得数不够商1，需要看被除数的前两位再除的算理。
3. 情感目标：在合作交流中积极发表自己意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。
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教学重点：被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数得前两位再除得算理与计算方法。
教学难点：感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
教学过程：（略）
第7课时 练习课
教学内容：第23页练习五1——8题。
教学目标：
1. 知识目标：通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法。
2. 能力目标：通过多种形式地练习，提高计算能力。
3. 情感目标：逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。
教学重点：被除数除于除数不够商1的除法算法
教学过程：（略）
第8课时 除法的验算
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教学内容：25页例4及相关练习。
教学目标：
1. 知识目标：在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。
2. 能力目标：能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。
3. 情感目标：培养良好的验算习惯。
教学重点：用乘法来验算除法。
教学难点：理解乘法验算除法的方法。
教学过程：（略）
第9课时 商中间有0和末尾有0的除法（1）
教学内容：28页例5和例6及相关练习。
教学目标 ：
1. 知识目标：通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。
2. 能力目标：培养和提高学生的计算能力.
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3. 情感目标：主动思考、积极发表自己的意见。
教学重点：理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。
教学难点：能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法。
教学过程：（略）
第10课时 商中间有0和末尾有0的除法（2）
教学内容：31页例7及做一做。
教学目标：
1. 知识目标：通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，
2. 能力目标：培养学生自主探究的能力。
3. 情感目标：培养学生认真计算和检验的习惯。
教学重点：被除数中间不够商1怎么办。
教学难点：掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法。
教学过程：（略）
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第11课时 商中间有0和末尾有0的除法（3）
教学内容：32页例7的第二题及做一做。
教学目标：
1. 知识目标：运用知识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法。
2. 能力目标：培养学生自主探索的能力。
3. 情感目标：培养学生认真计算和检验的习惯。
教学重难点：掌握被除数末尾不够商1的笔算方法教学过程：
教学过程：（略）
第12课时 整理复习
教学内容：课本第35页的1、2、3及练习9的相关题目。
教学目标：
1. 知识目标：通过对单元所学知识的回顾与整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构。掌握口算、估算、笔算的基本方法。
2. 能力目标：通过判断商的位数、估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方
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法，掌握中间、末尾有零的除法特点。
3. 情感目标：能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确合理性以及熟练程度。
教学过程：(略)
第三单元 统计
单元教学目标（与教参同）
1. 向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图。
2. 使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
3. 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计上的意义。
课时教学目标【共4课时】
第1课时 简单的数据分析（1）
教学内容 ：第38页例1。
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教学目标:
1. 知识目标：使学生进一步了解条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。初步学会制作横向的条形统计图。
2. 能力目标：能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养学生自主探索、合作交流的学习方法。
教学重点:会看两种统计图。
教学难点:起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
教学过程：（略）
第2课时 简单的数据分析（2）
教学内容 ：第39页例2及相关练习
教学目标:
1. 知识目标：使学生学会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。
2. 能力目标：会分析各种不同的统计图。
3. 情感目标：培养学生的观察、分析和动手能力，进一步体会统计的意义。
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教学重点:使学生学会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。会分析各种不同的统计图。
教学难点:起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
教学过程：(略)
第3课 时平均数（1）
教学内容：第42页例1及相关习题。
教学目标：
1. 知识目标：使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。
2. 能力目标：理解平均数在统计学上的意义。
3. 情感目标：培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题，体会数学的兴趣。
教学重点：使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。
教学难点：培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。
教学过程：（略）
第4课时 平均数的应用
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教学内容：第43页例2及相关习题。
教学目标 ：
1. 知识目标：使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。
2. 能力目标：懂得平均数在统计学上的意义和作用。
3. 情感目标：培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。
教学重点 ：使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。
教学难点 ：使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。
教学过程：（略）
第四单元 年、月、日
单元教学目标（与教参同）
1. 使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2. 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
课时教学目标【共4课时】
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第1课时 年、月、日
教学内容：课本46页—49页的例题1和例题2。
教学目标：
1. 知识目标：使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2. 能力目标：使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3. 情感目标：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
教学过程：（略）。
第2课时 24时计时法（1）
教学内容：课本第52—53页的例题3。
教学目标：
1. 知识目标：使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；
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2. 能力目标：初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3. 情感目标：感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
教学重难点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
教学过程：（略）。
第3课时 24时计时法（2）
教学内容：教科书第52--53页上的内容。
教学目标：
1. 知识目标：使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。
2. 能力目标：会计算简单的经过时间的习题
3. 情感目标：培养珍惜时间的好习惯。
教学重点：时间单位24时计时法的应用。
教学难点：时间单位24时计时法的应用。
教学过程：（略）。
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第4课时 实践活动：制作年历
教学内容：制作年历
教学目标：
1. 知识目标：使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。
2. 能力目标：引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3. 情感目标：培养学生之间的交流借鉴。
教具准备：制作的各项工具，材料
教学过程：（略）。
第五单元 两位数乘两位数
单元教学目标（与教参同）
1. 会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2. 掌握两位数乘两位数的计算方法。
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3. 能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
教学重点：
笔算两位数乘两位数；解决问题。
课时教学目标【共8课时】
第1课时 整十、整百数乘整十数的口算乘法
教学内容：整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四（第1—6题）。
教学目标：
1. 知识目标：使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2. 2、能力目标：学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3. 情感目标：培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。
教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算
教学过程：（略）。
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第2课时 两位数乘两位数—乘法估算
教学内容：两位数乘两位数—乘法估算P59及练习十四第4、6—12。
教学目标：
1. 知识目标：使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。
2. 能力目标：能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。
3. 情感目标：给学生创设主动探索估算知识的空间，体会数学学习的乐趣。
教学重、难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。
教学过程：（略）。
第3课时 口算乘法的练习课
教学内容：口算乘法的练习课（完成练习十四的相关练习）。
教学目标：
1. 知识目标：通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
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2. 能力目标：使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
3. 情感目标：培养学生养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。
教学过程：(略)。
第4课时 笔算乘法（不进位）
教学内容：笔算乘法（不进位）。
教学目标:
1. 知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2. 能力目标：通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3. 情感目标：感受数学在日常生活中的重要，认识数学的重要性。
教学过程:（略）。
第5课时 笔算乘法的练习课
教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）。
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教学目标：
1. 知识目标：通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2. 能力目标：能解决用乘法计算的实际问题。
3. 情感目标：培养学生养成认真审题和检验的良好学习习惯。
教学过程：（略）。
第6课时 笔算乘法（进位）
教学内容：笔算乘法（进位）。
教学目标：
1. 知识目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2. 能力目标：较熟练的计算两位数乘两位数进位的乘法。
3. 情感目标;在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学过程：(略)
第7课时 笔算乘法的练习课
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教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）
教学目标：
1. 知识目标：通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2. 能力目标：能解决用乘法计算的实际问题。
3. 情感目标：培养学生养成认真审题和检验的良好学习习惯。
教学过程：（略）。
第8课时 整理和复习
教学内容：整理和复习
教学目标：
1. 知识目标：回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法，培养学生的基本归纳、整理能力。
2. 能力目标：培养学生从不同角度考虑问题，体现解决问题的多样化。
3. 情感目标：培养学生良好的书写和计算习惯。
教学过程：（略）。
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第六单元 面 积
单元教学目标（与教参同）
1. 结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估算和测量图形的面积；体会引进统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2. 使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。
课时教学目标【共7课时】
第1课时 面积和面积单位
教学内容：面积和面积单位。教科书第71——74页及相关习题。
教学目标：
1. 知识目标;理解面积的意义。
2. 能力目标：认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
3. 情感目标：让学生充分凭借直观，发展空间观念。
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教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。
教学过程：（略）
第2课时 长度单位和面积单位的对比
教学内容：长度单位和面积单位的对比。
教学目标：
1. 知识目标;进一步理解面积的概念。
2. 能力目标：通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。
3. 情感目标：学会合作学习、感受数学与生活的联系。
教学重难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。
教学过程：（略）
第3课时 长方形和正方形面积的计算
教学内容：课本第77~78页例2及相关习题（长方形和正方形面积的计算）。
教学目标：
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1. 知识目标：使学生在参与长方形和正方形面积公式的推导中，掌握长方形和正方形面积的计算方法。
2. 能力目标：利用长方形正方形的面积公式正确计算长方形及正方形的面积。
3. 情感目标：在学生实际操作，抽象概括，得出一般结论中，培养学生主动探索的精神。
教学重、难点：探究长方形、正方形面积的计算方法。
教学过程：（略）。
第4课时 长方形正方形面积计算知识的实际应用（1）
教学内容：长方形正方形面积计算知识的实际应用。
教学目标：
1. 知识目标：引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。
2. 能力目标：通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。
3. 情感目标：初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。交给学习方法，发挥学生的主体性。
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教学重难点：引导学生推导出正方形的面积计算公式。
教学过程：（略）。
第5课时 长方形正方形面积的实际应用（2）
教学内容：课本第78页例3，第80、81页练习。
教学目标：
1. 知识目标：能正确使用公式求出长方形、正方形面积。
2. 能力目标：在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。
3. 情感目标：培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。
教学重难点：正确应用公式进行计算。
教学过程：（略）。
第6课时 面积单位间的进率
教学内容：课本第82、83页及相关习题（面积单位间的进率）。
教学目标：
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1. 知识目标：使学生进一步熟悉面积单位的大小。
2. 能力目标：指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。
3. 情感目标：培养学生的探究意识和概括能力。
教学重点：探究面积单位间的进率
教学难点：进行面积单位间的换算。
教学过程：（略）。
第7课时 公顷和平方千米
教学内容：课本第84页（公顷、平方千米）。
教学目标：
1. 知识目标：通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。
2. 能力目标：会利用进率进行简单的计算。
3. 情感目标：进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：使学生了解1公顷、1平方千米的大小。
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教学过程：（略）。
第七单元 小数的初步认识
单元教学目标（与教参同）
1. 使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2. 使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3. 使学生会计算一位小数的加减法。
课时教学目标【共5课时】
第1课时 认识小数
教学内容：实验教材三年级下册P88---P及相关习题。
教学目标：
1. 知识目标：使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。
2. 能力目标：使学生正确掌握小数的读、写法。使学生了解小数各部分的名称。
3. 情感目标：通过练习活动，培养学生分析推理能力,感受数学的奥妙，增进学好数学
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的信心。
教学重点：使学生正确理解小数的含义。
教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。
教学过程：（略）
第2课时 小数的大小比较
教学内容：课本90页 小数的大小比较。
教学目标：
1. 知识目标：使学生初步会比较小数的大小。
2. 能力目标：通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。
3. 情感目标：通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。
教学重点：会比较小数的大小。
教学过程：（略）
33
第3课时 笔算小数加法
教学内容：实验教材三年级下册P95页的内容及相关练习。
教学目标：
1. 知识目标：使学生初步掌握小数加法的计算方法。
2. 能力目标：通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。
3. 情感目标：培养学生的书写习惯和建议习惯。
教学重点：掌握小数的加法计算方法。
教学过程：（略）
第4课时 笔算小数的减法
教学内容：实验教材三年级下册P96页的内容及相关习题。
教学目标：
1. 知识目标：使学生初步掌握小数减法的计算方法。
2. 能力目标：通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。
34
通过习作，培养学生的数学学习能力。
3. 情感目标：培养学生的书写习惯和检验习惯。
教学重点：掌握小数的减法计算方法
教学过程：（略）
第5课时 小数加、减法混合练习
教学内容：课本P97~~P98第4~~6题。
教学目的：
1. 使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。
2. 使学生能形成比较 正确、熟练的计算技能。
教学重点：熟练小数加、减法混合计算的技能技巧。
教学过程：（略）
第八单元 解 决 问 题
单元教学目标（与教参同）
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1. 使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。
2. 感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
课时教学目标【共4课时】
第1课时 连乘
教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。
教学目标：
1. 知识目标：让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2. 能力目标：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题方法。
3. 情感目标：感受数学在日常生活中的作用。
教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
教学过程：（略）
第2课时 连乘（练习课）
36
教学内容：练习二十三第2题第4—9题。
教学目标：
1. 知识目标：让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。
2. 能力目标：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验。
3. 情感目标：感受数学在日常生活中的作用。
教学重、难点：使学生学会观察找出题目中数学信息并解决问题。
教学过程：（略）
第3课时 连除
教学内容：第100页例2和“做一做”，练习二十三习题
教学目标：
1. 知识目标：让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。
2. 能力目标：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
3. 情感目标：培养学生的书写习惯和检验习惯。
37
教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
教学过程：（略）
第5课时 设计校园
教学内容：教科书（新课标）三年级下册第106～107页的内容。
教学目标：
1. 知识目标：通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2. 能力目标：培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣并对学生进行思想品德教育。
教学重、难点：自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。
教学过程：（略）
第九单元 数学广角
单元教学目标（与教参同）
38
1. 使学生借助直观图，初步体会集合的思想方法，并能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
2. 使学生借助直观图，在解决简单问题的实际过程中，初步会等量代换的思想方法。
课时教学目标：【共2课时】
第1课时 集合的思想方法
教学内容：课本108页的例一及练习24的1、2题
教学目标：
1. 知识目标：使学生会借助直观图，初步理解简单的集合思想。
2. 能力目标：会利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
3. 情感目标：使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。
教学过程：（略）
第2课时 等量代换的思想方法
教学内容：数学广角（二） 109例2及练习二十四第3、4、5题。
教学目的：
39
1. 知识目标：让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。
2. 能力目标：会用等量代换的思想进行问题的分析。
3. 情感目标：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。
教学过程：（略）
第十单元 总复习
复习目标：
1. 通过复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能，
2. 通过复习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用知识等得到提高和发展。
3. 使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。
课时安排：4课时
第1课时 除数是一位数的除法，两位数乘两位数
复习内容：口算除法、乘法、笔算乘除法、（p112 2、3、4题，练习25的1——4
40
题，13题）
复习目标:
1. 通过复习，引导学生发现自己的错误所在，并通过反思进行自我纠正。
2. 通过一定的练习，使学生提高计算能力，达到计算熟练，实现本学期的教学目标。
教学过程： （略）
第2课时 面积
复习内容：面积单位、长方形、正方形、面积计算等（课本第114页的第7题，练习25的8、9题）
复习目标：
1. 使学生进一步理解面积的含义，正确建立面积单位的表象，并能正确、合理的使用常用的面积单位。
2. 能理解掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行计算。
教学过程：（略）
第3 课时 统计和小数的初步认识
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复习内容：简单的数据分析、求平均数、小数的读写、简单的加减法。（课本113页第5题、115页第9、10题，练习25的5、10、12题）
复习目标：
1. 通过复习，加强统计观念的培养。
2. 使学生能对数据进行分析，并根据分析结果做出简单的判断与预测。
3. 进一步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
4. 进一步体会小数的含义，掌握小数的读写法，并能进行简单的小数的加减法。
教学过程：（略）
第4课时 位置与方向、年月日、解决问题
复习内容：方向的辨认，简单的路线图，年月日的知识，24时计时法（课本112页第一题，114页第六题，练习25的第6、7题，115页的11、12题，练习25的14——16题）
复习目标：
1. 找到学生不懂的地方，加强练习。
2. 掌握年月日及24时计时法的有关知识，会看懂简单的路线图。
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3. 提高学生解决问题、分析问题的能力。
教学过程：（略）
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