长沙理工大学C语言实验报告(2015)

班级·学号 姓名 实验日期 任课教师 实验名称 实验一 C语言程序开发环境、数据类型及表达式 验证型 一、实验目的及要求 1．掌握编辑C源程序的方法，熟悉开发、运行C程序的全过程。 2．在VC编译环境下练习对C源文件进行编译和简单查错。 3．掌握C语言中各种常量的表示形式及变量的定义。 4．掌握C语言中各种运算符的作用、优先级和结合性，能熟练运用各种表达式。 5．掌握不同类型数据运算时数据类型的转换规则，了解表达式语句，尤其是赋值语句。 二、上机内容： 1．编写程序实现在屏幕上显示以下结果： The dress is long The shoes are big The trousers are black 2．改错题（将正确程序写在指定位置） 改正下列程序中的错误，在屏幕上显示商品价格表（源程序附后面）。 输入输出示例 商品名称 价格 TCL电视机 ￥7600 美的空调 ￥2000 SunRose键盘 ￥50.5 源程序（有错误的程序） #include mian() { printf(\"商品名称 价格\\n); printf(\"TCL电视机 ￥7600\") printf(\"美的空调 ￥2000) printf(\"SunRose键盘 ￥50.5) } 正确的程序为： 3．编写程序：已知a=150，b=20，c=45，编写求a/b、a/c(商)和a%b、a%c(余数)的程序。 输入输出示例 a/b的商＝7 a/c的商＝3 a%b的余数＝10 a%c的余数＝15 ４．编写程序：设变量a的值为0，b的值为-10，编写程序：当a>b时，将b赋给c；当a<=b时，将a赋给c。(提示：用条件运算符) 1 三、实验平台 Windows98 或 2000 或 XP以上版本 VC6.0以上版本 四、程序清单 （写出上机内容１、３、４的源程序）

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五、调试和测试结果（调试中出现的典型问题及解决方法，测试结果是否正确或具体值等） 六、教师批语与成绩评定： 评语： 成绩： 优 良 中 及格 不及格 评阅教师： 评阅日期： 年 月 日

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《C语言程序设计》实验（上机）报告

班级·学号 姓名 实验日期 任课教师 实验名称 实验二 顺序结构程序设计 验证型 一、实验目的及要求 1．熟悉C语言的表达式语句、空语句和复合语句。 2．熟悉函数调用语句，尤其是输入输出函数调用语句。 3．熟悉顺序结构程序中语句的执行过程。 4．能设计简单的顺序结构程序。 二、上机内容 1．键盘输入与屏幕输出练习 问题1 要使下面程序的输出语句在屏幕上显示1, 2, 34，则从键盘输入的数据格式应为以下备选答案中的 。 #include main() { char a,b; int c; scanf(\"%c%c%d\ printf(\"%c,%c,%d\\n\} A）1 2 34 B）1, 2, 34 C）’1’,’2’,34 D）12 34 问题2 在与上面程序的键盘输入相同的情况下，要使上面程序的输出语句在屏幕上显示1 2 34，则应修改程序中的哪条语句？怎样修改？ 问题3 要使上面程序的键盘输入数据格式为1,2,34，输出语句在屏幕上显示的结果也为1,2,34，则应修改程序中的哪条语句？怎样修改？ 问题4 要使上面程序的键盘输入数据格式为1,2,34，而输出语句在屏幕上显示的结果为'1', '2',34，则应修改程序中的哪条语句？怎样修改？ [提示：利用转义字符输出字符单引号字符。] 2．编写程序： (1)从键盘输入两个八进制数，计算两数之和并分别用十进制和十六进制数形式输出。 输入输出示例 Enter a and b: 20 30 d:40 x:28 (2)编写程序：从键盘输入两个实数a和x，按公式计算并输出y的值： 输入输出示例 ya5sin(ax)ln(ax)eaxEnter a , x : 1.0,0.0

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y=2.000000 3．改错题 改正下列程序中的错误。从键盘输入3个整数a、b、c，计算这3个整数的和s，并以“s=a+b+c”和“a+b+c=s”的形式输出a、b、c和s的值。请不要删除源程序中的注释。（源程序附后面） 输入输出示例 正确的程序为： 3 4 5 12=3+4+5 3+4+5=12 源程序（有错误的程序） #include main() { int a,b,c,s; scanf(\"%d%d%d\ s=a+b+c; printf(\"%d=%d+%d+%d\\n\ /*输出s=a+b+c*/ printf(\"%d+%d+%d=%d\\n\ /*输出a+b+c=s*/ } 三、实验平台 Windows98 或 2000 或 XP以上版本 VC6.0以上版本 四、程序清单（写出上机内容２的源程序） 5

五、调试和测试结果（调试中出现的典型问题及解决方法，测试结果是否正确或具体值等） 六、教师批语与成绩评定： 评语： 成绩： 优 良 中 及格 不及格 评阅教师： 评阅日期： 年 月 日 6

《C语言程序设计》实验（上机）报告

班级·学号 姓名 实验日期 任课教师 实验名称 实验三 选择结构程序设计 验证型 一、实验目的及要求 1．理解C语言表示逻辑量的方法（0代表“假”，非0代表“真”）。 2．学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式、关系运算符和关系表达式。 3．学会运用逻辑表达式和关系表达式等表达条件。 4．熟练掌握IF语句和SWITCH语句。 5．掌握简单的单步调试方法。 二、上机内容 1．先手工计算，然后编写程序验证计算结果： (1) 求逻辑表达式5>3&&2||8<4-!5的值。1 (2) a为12,b为18，c为12，计算并输出a&&b、a||b、!a&&c的值。1 1 0 (3) a为0，b为1，c为3，计算并输出执行语句“y=(++a)&&(--b)&&(c=b+3)；”后a、b、c、y的值。如果将语句改为“y=(++a)||(--b)||(c=b+3)；”，结果又是多少？ 0 1 2．编程： (1) 输入整数x和a，计算并输出下列分段函数f（x）的值（保留2位小数），请调用log函数求自然对数，调用fabs函数求绝对值。 1axxa lnf(x)2aax xa0输入输出示例 第一次运行 Enter a and x：5 6 a=5，f（6）=0.24 第二次运行 Enter a and x：5 5 a=5，f（5）=0.00 #include #include main() { int a,x; float fx; scanf (\"%d%d\ if (abs(x)==a) fx=0; else fx=1.0/(2*a)*log(fabs((double)(a+x)/(a-x)));

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printf(\"a=%d,f(x)=%.2f\\n\} (2)输入a、b、c三个整数，输出最大数。 #include main() { int a,b,c,max; printf(\"Enter a,b,c:\"); scanf(\"%d%d%d\ if(a>b) if(a>c) max=a; else max=c; else if(b>c) max=b; else max=c; printf(\"the max number is=%d\} }输入输出示例 第一次运行 Enter a，b，c：1，5，9 the max number is：9 第二次运行 Enter a，b，c：9，5，1 the max number is：9 第三次运行 Enter a，b，c：1，9， 5 the max number is：9 3．改错题 改正下列程序中的错误，输入一个数n（不一定是整数），判定n是小于0，等于0，还是大于0。（源程序附后面） 8

输入输出示例 第一次运行 Enter n：10 10 is greater than 0 第二次运行 Enter n：－5 －5 is less than 0 第三次运行 Enter n：0 0 is equal to 0 源程序（有错误的程序） #include main() { double n; printf(\"Enter n:\"); scanf(\"%f\ if(n<0) printf(\"n is less than 0\\n\"); else if(n=0) printf(\"n is equal to 0\\n\"); else printf(\"n is greater 0\\n\"); } 单步调试程序，观察变量值的变化。 正确的程序为： 三、实验平台 Windows98 或 2000 或 XP以上版本 VC6.0以上版本 四、设计流程（算法描述） (请写出上机内容2（2）题的算法描述) 五、程序清单 （请写出上机内容2（1）的源程序） 六、调试和测试结果（写出上机内容1的结果） 七、教师批语与成绩评定： 评语： 成绩： 优 良 中 及格 不及格 评阅教师： 评阅日期： 年 月 日

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《C语言程序设计》实验（上机）报告

班级·学号 姓名 实验日期 任课教师 实验名称 实验四 循环结构程序设计 验证型 一、实验目的及要求 1．熟悉掌握C语言的while语句、do-while语句和for语句。 2．掌握在程序设计中使用循环的方法实现各种算法。 3．理解循环结构程序中语句的执行过程。 4．掌握运行到光标位置的调试方法。 二、上机内容 1．编写程序：求1+2+3+…+100和12+22+32+…+1002。 输入输出示例 sum1=5050 sum2=338350 2．一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”，编写程序找出2～5000中的所有完数。 输入输出示例 6 28 496 3. 改错题 改正下列程序中的错误。（源程序附后面） 韩信点兵。韩信有一队兵，他想知道有多少人，便让土兵排队报数。按从1至5报数，最末一个土兵报的数为1；按从1至6报数，最末一个土兵报的数为5；按从1至7报数，最末一个土兵报的数为4；最后按从1至11报数，最末一个土兵报的数为10；你知道韩信有多少土兵吗？ 输入输出示例 n=2111 源程序（有错误的程序） #include main() { int find=0; while(!find) { if(n%5==1&&n%6==5&&n%7==4&& n%11==10) { printf(\"n=%d\\n\ find =1; } } }

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正确的程序为： 三、实验平台 Windows98 或 2000 或 XP以上版本 VC6.0以上版本 四、设计流程（算法描述） (请写出上机内容2的算法描述) 五、程序清单 （请写出上机内容1的源程序） 六、调试和测试结果（调试中出现的典型问题及解决方法，测试结果是否正确或具体值等） 11

七、教师批语与成绩评定： 评语： 成绩： 优 良 中 及格 不及格 评阅教师： 评阅日期： 年 月 日

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《C语言程序设计》实验（上机）报告

班级·学号 姓名 实验日期 任课教师 实验名称 实验五 函数和预处理命令 验证型 一、实验目的及要求 1．掌握函数的定义和调用。 2．掌握使用函数编写程序。 3．掌握函数的实参、形参和返回值的概念及使用。 4．掌握单步调试进入函数和跳出函数的方法。 5．掌握全局变量、局部变量、动态变量、静态变量的概念和使用方法。 二、上机内容 1．编写自定义函数long power(int m,int n)，计算m的值。利用此函数编程序实现：从键盘输入两个整数m和n，计算出 m 的值。 2．写出两个函数，分别求两个整数的最大公约数和最小公倍数，用主函数调用这两个函数，并输出结果，两个整数由键盘输入。 输入输出示例 输入：n1=24 n2=16 输出：zdgys=8 zxgbs=48 3.改错题 改正下列程序中的错误。根据下式求π的值，直到某一项小于10-6（源程序附后面） 1!2!3!4!n!1 23353573579357(2n1)输入输出示例 PI=3.14159 (改正后程序运行结果) 源程序（有错误的程序） #include int fact(int n); int multi(int n); main() {int i; double sum,item,eps; eps=1E-6; sum=1; item=1; for(i=1;item>=eps;i++) {item=fact(i)/multi(2*i+1); sum=sum+item; } printf(“PI=%0.5lf\\n”,sum*2); return 0; } nnint fact(int n) {int i; int res=1; for(i=0;i<=n;i++) res=res*i; return res; } int multi(int n) {int i; int res=1; for(i=3;i<=n;i=i+2) res=res*i; return res; } 13 正确的程序为： 三、实验平台 Windows98 或 2000 或 XP以上版本 VC6.0以上版本 四、设计流程（算法描述） (请写出上机内容1的算法描述) 五、程序清单 (请写出上机内容2的源程序） 六、调试和测试结果（调试中出现的典型问题及解决方法，测试结果是否正确或具体值等） 14 七、教师批语与成绩评定： 评语： 成绩： 优 良 中 及格 不及格 评阅教师： 评阅日期： 年 月 日 15

《C语言程序设计》实验（上机）报告

班级·学号 姓名 实验日期 任课教师 实验名称 实验六 数组 验证型 一、实验目的及要求 1．掌握一维数组的定义、赋值和输入输出的方法。 2．掌握字符数组的使用。 3．掌握与数组有关的算法（例如排序算法）。 4．学会使用断点调试方法。 二、上机内容 1．编写程序：从键盘输入一串整数保存到数组中，调用函数antitone()将数组反序输出。自定义函数void antitone(int a[],int n)实现将数组中的n个数据按逆序存放。 2．已知某数列的前两项为2和3，其后每一项为其前两项之积。编程实现：从键盘输入一个整数x，判断并输出x最接近数列的第几项？ 3．输入一串字符，计算其中字符、数字和空格的个数。 输入/输出示例： 输入：sd234kjjk mjk 输出：字符：9 数字：5 空格：1 三、实验平台 Windows98 或 2000 或 XP以上版本 VC6.0以上版本 四、设计流程（算法描述） (请写出上机内容1的算法描述)

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五、程序清单 （请写出上机内容1、2、3的源程序） 六、调试和测试结果（调试中出现的典型问题及解决方法，测试结果是否正确或具体值等） 17

七、教师批语与成绩评定： 评语： 成绩： 优 良 中 及格 不及格 评阅教师： 评阅日期： 年 月 日

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《C语言程序设计》实验（上机）报告

班级·学号 姓名 实验日期 任课教师 实验名称 实验七 指针 验证型 一、实验目的及要求 1．理解指针、地址和数组间的关系。 2．掌握通过指针操作数组元素的方法。 3. 掌握指针作为函数参数时，实参和形参的结合方式。 二、上机内容 (2) #include int f(int *a,int *b) { int s; s=*a+*b; return s; } void main() { int x=2,y=4,s; s=f(&x,&y); printf(\"%d\\n\ } (3) #include (4)以下程序用指针实现一维数组的数据void swap(int *a,int *b) 输入与输出，请填空并运行。 { int t; #include t=*a; *a=*b; *b=t; void main() } { int a[6],i; void main() 【1】 ; { int x=10,y=20; for( i=0; i<6; i++) printf(\"(1)x=%d y=%d\\n\ scanf(“%d” , 【2】 ); swap(&x,&y); p=a ; printf(\"(2)x=%d y=%d\\n\ for( i=0; i<6; i++) } printf(“%3d”, 【3】 ); printf(“\\n”); } 思考：将语句“p=a;”删去，程序运行结 果会怎样？ 2．完成函数的内容，函数的功能是：将a、b中的两个两位正整数合并形成一个新的整数放在c中。合并的方式是：将a中的十位和个位数依次放在变量c的千位和十位上，b中的十位和个位数依次放在变量c的个位和百位上。 例如，当a=45，b=12。调用函数后，c=4251。 完成编程后运行程序，输入上面所举的数据例子，看看程序是否能得出正确的结果。 1．运行程序，查看程序的运行结果。 (1) #include void main() { int a=7,b=8,*p,*q,*r; p=&a;q=&b; r=p;p=q;q=r; printf(\"%d,%d,%d,%d\\n\}

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#include void fun(int a,int b,long *c) { } void main() { int a,b; long c; printf(\"Input a,b:\") ; scanf(\"%d%d\ fun(a,b,&c); printf(\"The result is: %ld\\n\} 三、实验平台 Windows98 或 2000 或 XP以上版本 VC6.0以上版本 四、程序清单 (请写出上机内容2中的函数) 五、调试和测试结果(请写出上机内容1的输出结果) 六、教师批语与成绩评定： 评语： 成绩： 优 良 中 及格 不及格 评阅教师： 评阅日期： 年 月 日

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《C语言程序设计》实验（上机）报告

班级·学号 姓名 实验日期 任课教师 实验名称 实验八 结构体 验证型 一、实验目的及要求 1．理解结构体类型的概念，掌握结构体类型的定义形式。 2．掌握结构体类型变量的定义和变量成员的引用形式。 3．了解内存的动态分配、链表的概念及操作。 二、上机内容 1．建立一个学生信息结构体数组，包括学号num，姓名name[10]，年龄age，性别sex。要求通过函数input输入4个数据记录，并且在main函数中输出这5个学生的信息。用另一函数stat统计输入记录中男生、女生的人数，以及年龄小于18岁的学生人数。 输入输出示例： 输出： num name age sex 输入： 01 aa 18 M 01 aa 18 M 02 bb 19 F 02 bb 19 F 03 cc 19 M 03 cc 19 M 04 dd 17 F 04 dd 17 F boy girl age<18 2 2 1 2．编程：完成下列程序中的函数。 某学生的记录由学号、8门课程成绩和平均分组成，学号和8门课程的成绩已在主函数中给出。请编写函数fun,它的功能是：求出该学生的平均分放在记录的ave成员中。 例如，学生的成绩是：85.5,76,69.5,85,91,72,.5,87.5,他的平均分应当是：78.875。 注意: 请勿改动主函数main和其它函数中的任何内容，仅在函数fun部位中填入你编写的若干语句。 #include #define N 8 struct STREC { char num[10]; double s[N]; double ave; }; void fun(struct STREC *a) { } main() {struct STREC s={\"GA005\ int i; fun( &s ); printf(\"The %s's student data:\\n\ for(i=0;i３．改错题 定义一个结构体数组stu并且初始化，main函数中输出数组元素各成员的值。（源程序附后面） 输入输出示例 No． Name sex age 10101 Li Lin M 18 10102 Zhang Fun M 19 10104 wang Min F 20 源程序（有错误的程序） #include struct student {int num； char name[20]； char sex； int age； }； struct student stu[3]={{10101，\"Li Lin\"，'M'，18}，{10102，\"Zhang Fun\"，'M'，19}，{10104，\"Ｗang Min\"，'F'，20}}； main() {struct student*p； printf(\" No.Namesexage\\n\")； for (p=stu；p＜3；p++) printf(\"%5d %-20s %2c %4d\\n\"，*p.num， *p.name， p.sex， p.age); } 三、实验平台 Windows98 或 2000 或 XP以上版本 VC6.0以上版本 四、程序清单（请写出上机内容1的源程序 和上机内容2中的函数） 22

五、教师批语与成绩评定： 评语： 成绩： 优 良 中 及格 不及格 评阅教师： 评阅日期： 年 月 日 23

《C语言程序设计》实验（上机）报告

实验名称

班级·学号 姓名 实验日期 任课教师 实验九 共用体、位运算、文件（选做） 验证型 一、实验目的及要求 1．理解共用体概念，掌握共用体变量定义格式和引用形式与运算。 2．掌握位运算的基本规则。 3．掌握文件和文件指针的概念以及文件的定义方法。 4．掌握文本文件的顺序读、写方法。 二、上机内容 1．运行以下程序，并对结果进行分析： (1) #include (2) #include void main() void main() { union exx { int c,d,e; { int a,b; int a=6,b=12 ; struct c=a&b ; { int c,d; }lpp; d=a|b ; }e={10}; e=a^b; e.b=e.a+20; printf(“%d & %d=%d\\n”, a,b,c); e.lpp.c=e.a+e.b; printf(“%d | %d=%d\\n”, a,b,d); e.lpp.d=e.a*e.b; printf(“%d ^ %d=%d\\n”, a,b,e); printf(“%d,%d\\n”, e.lpp.c,e.lpp.d); printf(“%d,%d\\n”, a>>1,b<<3); } } 2．编写程序： (1)求100以内能同时被3和5整除的自然数，分别将它们输出到显示器屏幕和x.txt文件中。 (2)用程序读出上述x.txt文件中的数据，将它们输出到屏幕，并求它们的和。 三、实验平台 Windows98 或 2000 或 XP以上版本 VC6.0以上版本 四、程序清单 (请写出上机内容2中的程序源代码) 24

五、调试和测试结果（调试中出现的典型问题及解决方法，测试结果是否正确或具体值等） 25

六、教师批语与成绩评定： 评语： 成绩： 优 良 中 及格 不及格 评阅教师： 评阅日期： 年 月 日

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实验报告填写说明

1. 实验报告中的班级写行政班级（如道土1班），学号写完整学号（如20176000101），实

验日期不要漏写，任课教师写全名。

2. 设计流程(算法描述)的书写用传统流程图、N-S流程图或伪代码中的任一种方式写出算法。 3. 调试和测试结果应有内容，至少是“调试结果正确”，如果遇到错误，则写出错误信息，

及调试解决方法。要求写出测试用的数据和测试结果，应对所有路径都进行测试。

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